社会主义核心价值观教育论文3000字
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社会主义核心价值观教育是当前大学教育的重要内容和组成部分，开展好社会主义核心价值观教育关键在于方法的创新。下面是小编给大家推荐的社会主义核心价值观教育论文3000字，希望大家喜欢!
社会主义核心价值观教育论文3000字篇一
《论社会主义核心价值观教育》
摘 要：社会主义核心价值观是新时代下所倡导的价值观念，对于指导人们的行为规范具有重要的意义，本文结合当前大学生存在的主要问题，论述了在大学教育中开展核心价值观念教育的必要性，分析了大学生社会主义核心价值观教育的相关策略
关键词：大学生;社会主义核心价值观;教育必要性;策略
一、开展社会主义核心价值观教育的必要性
当前的大学生思想意识比较先进，精神思维比较活跃，具有很强的可塑性，在接受新事物方面比较积极。正因为如此，大学生的思想容易受到外界不良思想的影响。随着市场经济的发展以及对外开放的加快，给我们带来利益的同时，也给大学校园带来了一定的负面影响，主要表现为对大学生价值观方面的影响。比方说有的大学生存在较强的拜金主义，思想意识狭隘，个人功利思想严重，缺乏必要的为人民服务观念以及良好的社会责任感。有的大学生精神空虚，得过且过，没有远大的理想，甚至存在厌学倾向，不良行为习惯突出。
这些问题的存在关系到社会主义事业能否顺利完成，关系到社会主义高等教育事业的历史使命。未来我们应该培养什么样的人才，培养什么样的接班人，走什么样道路，都是我们必须要面对的问题。在此紧要关头，我们党的十六届六中全会，提出了要建设社会主义核心价值观念，为今后的发展指明了方向，明确的了目标，形成了精神上的纽带。随后党的十七大将社会主义核心价值观融入到精神文明的建设当中，为社会主义核心价值观的发展开拓了新的途径。社会主义核心价值观的内容是非常丰富的，主要体现为体现为：马克思主义指导、中国特色社会主义、爱国主义和改革创新精神。要想使社会主义核心价值观念能够深入人心，促进全民族综合水平的提高，必须要在大学教育中积极践行社会主义核心价值观念，通过高等教育的推进，提高大学生的思想水平，为今后教育的进步与发展奠定良好基础。
二、在教育教学中开展社会主义核心价值观教育的方法与策略
1.增强广大学生践行社会主义核心价值观的主动性。社会主义核心价值观教育是思想的教育，是精神的培养。在高校教育中尤其要发挥班干部或者团干部的引领作用，因为高校教育中主要是通过班、团干部的影响来进行的，他们的行为习惯、价值取向、人生态度，对于高校其他学生的影响是最为直接的，也是影响力最大的。因此发挥班干部、团干部的主导作用，将他们的思想武装好、树立好，将科学的理论和先进的意识灌输到这些人的思想当中，通过他们的实践来真正践行社会主义核心价值观念。
发挥好入党积极分子的作用，在大学教育中有很多的思想进步的入党积极分子，他们在高校中占据一定的力量，他们有加入中国共产党的意愿，就充分地说明了他们对于党的性质、任务和宗旨有比较深刻的深入。同样他们对于社会主义核心价值观的认识也是比较深刻的，让这些先进的入党积极分子来引导和帮助大学生，树立先进的思想理念，是社会主义核心价值观教育的重要途径和手段。
2.充分利用各种有效形式和手段来践行社会主义核心价值观，比方说，专题讲座、民主生活会、主题班会等形式，来促使当代大学生树立远大理想。现在的大学生并不是不关心政治，而是对于思想政治教育的形式不积极，如果能够采取各种有效手段，将价值观教学形式多样化、丰富化，就一定能够吸引学生去学习和践行。可以将一些理论化的形式变成学生喜闻乐见的形式，用学生们关心的热点问题，来感染学生，体现思想政治教育的针对性和目的性，通过这些来让学生懂得应该在大学生中做什么、说什么，这也是对高校思想政治教育的严峻考验。
3.通过社会实践来落实社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观本身就具有理论性，要想真正落到实处还需要学生的社会实践。可以让学生有计划、有步骤地对学生进行实践教育，组织学生开展社会调查，让学生积极参与社会活动，从而让学生的价值观念在实践中得到充分的提升。
(1)可以让学生充分利用寒暑假的时间自由组团，到一些具有教育意义的地点进行实地考察和参观，增强学生对于社会主义价值观的理解。比方说让学生到一些革命根据地或者改革开放以来发生巨大变化的有考察价值的地方，通过一些看得见、摸得着的实景让学生认识到社会主义制度的优越性，从而增强大学生热爱祖国、报效祖国、奋发图强的精神。
(2)经常组织学生去听一些老红军、老党员讲解关于传统历史的故事，让学生真正感受到我们当前的生活是多么的来之不易，让学生认识到我们自己所肩负的历史使命，从前加深对于社会主义价值观的理解。
(3)让学生动手总结自己看到的、听到的东西，经过学生的思考形成社会实践报告，使学生对于社会主义核心价值观的感性认识上升到理性认识，如果有机会的话，可以定期召开社会实践报告会，激发学生对于社会实践的认识，增强学生对于社会主义价值观点深刻领会。
总而言之，社会主义核心价值观教育是当前大学教育的重要内容和组成部分，开展好社会主义核心价值观教育关键在于方法的创新，广大高校必须要充分认识到社会主义核心价值观教育的重要性，采取多种有效手段来教育学生，塑造学生，让学生的价值观念能够真正内化于心。在市场经济迅速发展，时代进步日益突出的今天，广大高校大学生应该树立正确的价值观念，诚实守信、开拓进取，勇于创新，培养和保持良好的气质，以积极的心态来面对社会的发展与进步。
参考文献：
[1]张丁杰，曾贤贵.论大学生社会主义核心价值观教育模式的构建[J].四川理工学院学报：社会科学版，2013，28(2)：67-75.
[2]陈佳薇.心理认同机制在当代大学生思想政治教育中的运用――论社会主义核心价值观的培育[J].漳州师范学院学报：哲学社会科学版，2011(3)：164-168.
[3]李飞.大学生社会主义核心价值观教育机制创新问题探论――以美国核心价值观教育为鉴[J].理论导刊，2014(10)：75-78.
社会主义核心价值观教育论文3000字篇二
《社会主义核心价值观教育研究》
文章围绕主题从四方面展开了论述：一是阐释了社会主义核心价值观教育的内涵，并从教育目标凸显意识形态的主导性和实践性、教育内容的层次性和整体性、教育主体角色的多重性和重要性、教育受众的多广性和差异性四方面论述了它的特征;二是从应对西方敌对势力西化分化中国图谋、提升国家软实力实现中国梦和青年成长成才三方面的需要阐述了社会主义核心价值观教育的重要意义;三是论述了社会主义核心价值观教育应坚持的一元主导与差异分层、理论灌输与实践体验、正面引领与渐进渗透、尊重主体性与教育三贴近、现代化与通俗化等五个原则;四是提出了构建四位一体教育方式、整合新旧载体、营造先进文化氛围、完善保障机制四条实施社会主义核心价值观的路径。
关键词：社会主义;核心价值观;教育
党的十八大报告用“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”24字对社会主义核心价值观进行了高度概括。习近平总书记指出：“这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。”[1]如何加强社会主义核心价值观教育，让其深入人心，形成全民的共识和信仰，这是摆在我们面前的一个亟待研究的重大课题。
一、社会主义核心价值观教育及其意义
(一)社会主义核心价值观教育及其特征
所谓社会主义核心价值观是以集体主义为核心，以富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善为基本内容，在社会主义社会价值观体系中起主导和支配作用的价值精神、价值理念和价值原则。社会主义核心价值观教育是坚守人性、立足人本，以凝心聚力为目标开展的社会主义核心价值观的学习实践活动。社会主义核心价值观教育具有以下四个主要特征。
1.教育目标凸显意识形态的主导性和实践性
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和灵魂，它是发挥统领支配作用的国家意识形态。其主导性源于本身的科学性和人民性，它既符合社会发展的客观规律，又代表了广大人民群众的根本利益和共同理想，只有用社会主义
核心价值观主导意识形态，才能凝聚人心实现人民的幸福和国家的富强。社会主义核心价值观教育是一场价值认同的实践活动，我们不仅要注重增强人们的理论自信、道路自信和制度自信，更要注重提高人们践行社会主义核心价值观的自觉性。所以，其教育目标必须凸显其在意识形态中的主导性和实践性。
2.教育内容的层次性和整体性
党的十八大报告从国家、社会、公民三个层面凝练了社会主义核心价值观，精准地反映了国家的核心价值目标、社会的核心价值取向、公民的核心价值准则。它从全局到个体、从抽象到具体逐步细化，内涵十分丰富，三者之间相互联系、相互渗透，融成了一个不可分割的完整体系。公民核心价值观是实现社会和国家核心价值观的基础，社会核心价值观则是我们实现国家价值目标不可逾越的中间环节，国家核心价值观是处于高层的价值目标。其教育内容层次分明，整体性突出。
3.教育主体角色的多重性和重要性
社会主义核心价值观教育者扮演着多个重要角色，一是社会主义核心价值观的传播者。这一角色必须真学真信真讲马克思主义，晓之以理、动之以情，才能让人们高度认同和推崇社会主义核心价值观。二是社会主义核心价值观教育生态的构建者。这一角色的责任就是要精心策划构建社会主义核心价值观浓郁的教育氛围。构建者不仅要充分利用电视、广播、报纸等传统媒体和网络新载体，还要不断开发活动、管理、文化等载体，优化家庭、学校、社会的文化环境，让人们在耳濡目染潜移默化中净化灵魂、确立信仰。三是社会主义核心价值观践行的引领者。引领者的角色不仅要言传，更重要的是身教，才能导之以行、见之以效。教育者素质的高低直接影响社会主义核心价值观教育质量，所以建立一支高素质的师资队伍至关重要。
4.教育受众的多广性和差异性
社会主义核心价值观教育的对象覆盖了所有具有中国国籍的公民。公民是一个庞大的群体，包括老年、中年、青年、少年、幼年等人群，年龄差异大，还包括工、农、商、学、兵等各种职业的人，其思想觉悟、人文素养、职业特点、需求层次差异大。我们要用社会主义核心价值观把不同阶层、不同职业、不同民族、不同信仰的人凝聚起来，依据不同受众的特点和需求，采取不同的方式开展社会主义核心价值观教育。