高中生物必修三第五章生态系统相关知识点

生态系统相关知识是高中生物必修三课本第五章的内容，下面是小编给大家带来的高中生物必修三第五章生态系统相关知识点，希望对你有帮助。

高中生物生态系统相关知识点

1、生态系统的概念：生态系统是指在一定的空间内，生物成分(群落)和非生物成分(无机环境)通过物质循环、能量流动和信息传递，彼此相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。

2、地球上最大的生态系统是生物圈

3、生态系统类型：

可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。

4、生态系统的结构

(1)成分：

非生物成分：无机盐、阳光、温度、水 等

生物成分：

①生产者：主要是绿色植物(最基本、最关键的的成分)绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物

②消费者：主要是各种动物

③分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等，最终将有机物分解为无机物。

(2)营养结构：食物链、食物网

同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。

植物(生产者)总是第一营养级;

植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级;

肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级;当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

5、特点：

单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动

逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。

6、研究能量流动的意义：

(1)可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

(2)可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。

7、碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在;碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递;碳的循环形式是CO2

8、碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用;碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧产生CO2

高中生物生态系统考点

考点1、生产者是生态系统的基石

(1)从生态系统各组成成分的联系看：

生态系统各组成成分间是通过物质循环和能量流动相互制约的，具体渠道是食物链(网)，而食物链的起点(第一营养级)是绿色植物(生产者)。

(2)从生态系统的结构类型上看：

①绿色植物决定一个生态系统的结构类型，如以乔木为主的生态系统称森林生态系统;以草本植物为主的生态系统称草原生态系统。

②在生态系统中，植物的空间分布支配着动物和微生物的空间分布，植物的种类越复杂，为动物和微生物提供的生活环境就越多样，动物和微生物的种类就越丰富，生态系统的自我调节能力就越强，生态平衡也就越容易维持。

(3)从物质循环角度来看：

①绿色植物是生态系统中能通过光合作用将无机物合成为有机物的自养生物，是在物质上连接无机界与生物群落的桥梁。

②绿色植物光合作用的产物为生态系统中其他生物提供直接或间接的食物。

(4)从能量流动角度来看：

生态系统能量流动的起点是绿色植物固定的太阳能。没有绿色植物，消费者和分解者就不可能获得生命必需的能量。

(5)从群落演替的过程看：

不论是初生演替还是次生演替，首先进入定居的生物必定是植物。

考点2、食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析

1.处于食物链的第一营养级生物减少的情况：第一营养级生物数量的减少会导致其他生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级生物是其他生物直接或间接的食物来源。

2.“天敌”减少的情况：“天敌”减少，则被捕食者数量增加。但随着其数量的增加，种内斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大。

3.“中间”营养级生物减少的情况：如右图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少。因为鹰不只捕食蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。

4.特殊情况：在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。