教师英文培训心得体会范文3篇

2017-03-22

突出英语教学的人文性,主要是通过学习西方国家的主要节日、标志性建筑物、食品、交际习惯等,让学生了解中西方文化的差异,提高学生语言学习的综合人文素质,这符合新目标的要求!下面是为大家带来的英文培训心得体会范文,希望大家喜欢。

篇1:英文培训心得体会范文

今天,我参加了由王振龙教研员组织的小学英语教材教法培训会议。在会议上,观看了由刘肖肖等三位老师执教的三节公开课,让我对阅读课有了更深的了解及认识。同时听取了董晓梅、代瑞老师外出学习的报告,感受颇深。

首先,我想谈一下这三节公开课。这三位老师能够执教公开课,必定有其过人之处。她们的英语口语能力比较强,能够熟练地掌控课堂,引领学生在各个活动中学习,逐渐地掌握运用知识。她们的课堂教学活动设计的非常科学、合理,由课前的热身活动,到呈现所学知识,再到各个操练活动,到最后的运用拓展,及德育渗透,环环相扣,衔接紧密,使整节课一气呵成,流利顺畅。这与她们课前的付出是分不开的。她们还都非常注意培养学生的学习兴趣,利用学生最熟悉的歌曲的调子,进行编唱歌曲歌谣;设计各种游戏(如抢座位、做动作等)来操练,都大大提高了学生学习的乐趣,让学生在玩玩做做中掌握知识。由此可见,她们的教学能力及教学理念都是非常棒的,我以后要向他们学习,不断学习,不断进步。

其次,董晓梅老师作的报告也给我留下了较深的印象。她谈到关于课程理念的变化,到现在为止,已经有三个版本的英语课程标准,2010版本的课程标准强调英语的工具性及人文性。英语作为一种语言,它的作用是用来交流的一种工具,所以我们的英语教学要突出这一理念,不要让我们的学生单纯背诵知识,而是创设环境让他们运用知识,用所学的知识进行交流。同时,我们要体现英语教学的人文性,不能仅仅交给学生外国的文化,更重要的是传承中国一些传统的文化。董晓梅老师还提到了教材,教材并不是圣经,我们应该合理的运用教材,多开发与我们生活息息相关的教学资源,丰富我们的教学资源。

代瑞老师则从我们教师的角度进行了报告。我们教师在教学中要把握住英语教学的核心原则:以学生为中心,以交际为目的,以活动为基础。我们要重视教学过程,提高教学效率,从有效教学到优效教育。我们要做一名研究型的教师,不断学习学科教学知识,教学技能及理念,总结自己的教学,形成自己的观点,提升自己的教科研能力。

最后王振龙主任对三节课进行了简短的评价,提出阅读课应该课堂气氛相对安静,学生思维相对活跃。我们在设计课的时候,尽量使自己的课有文化、有内涵、有深度。同时告诉了我们这个学期英语教研活动安排,鼓励我们大胆参加,提升自己。

通过这次培训,我对阅读课有了更深的认识,对英语课程标准有了更深层次的把握。在以后的课堂教学中,我会紧紧抓住课程标准理念,精心设计教学环节,体现英语的工具性及人文性,提高教学效果。同时不断学习,提高自身素质,做一名研究型的教师,跟上时代发展潮流。

篇2:英文培训心得体会范文

在这秋高气爽、丹桂飘香的季节,我有幸参加由江苏书院和徐州高等师范学校共同举办的“高效课堂·新修订课程标准全国培训活动”徐州站的培训。培训活动为期三天(10月21日至10月23日),此次培训活动安排的内容充实、形式多样、时间紧凑,既有教育专家的讲座、新课标解读,也有来自全国各地优秀老师的示范课,还有精彩的评课,虽然每天要听很多节课,报告一讲就是两、三个小时,中间没有休息,但一切都是值得的,三天的培训我的收获非常大。

一、聆听新课标的解读

在这次培训的第一天下午,我见到了教育部义务教育英语课程标准研制和修订工作组负责人,即北师大外文学院外语教育与教师教育研究所所长、博士生导师——王蔷。现场聆听了王教授对于新课标的解读,对于以下几点关注较多:

1.新课程标准的双重的性质。工具性和人文性。在英语教学中,我经常会给学生强调英语的工具性:语言是用来交流的,拥有了流利漂亮的英语,就像给自己穿了一件漂亮的外衣,会让自己光彩照人。但英语的人文性?在平时的教学中,渗透的很少。突出英语教学的人文性,主要是通过学习西方国家的主要节日、标志性建筑物、食品、交际习惯等,让学生了解中西方文化的差异,提高学生语言学习的综合人文素质,这符合新目标的要求!

2.语言学习的渐进性和连续性。语言学习是一个慢慢积累的过程,在英语教学中,要遵循语言学习的循序渐进的原则,由易到难,由简到繁,由具体到抽象。在平时的教学中,我特别注重学生词汇、句型的积累,我经常建议我的学生要学会联想,要会举一反三,如学习了单词cow,在学习单词now,学生要有能力自己拼读出来,以及还有那些单词含有ow,让学生一一联想出来。语言学习的连续性,对可以快速记忆,有可以快速忘记的小学生来说,太重要了。

3.课堂上主要的教学方法:任务型教学法。英语课堂应该是活泼生动的,学习在积极的情绪下学习,学习效果会加倍的,因此在课堂上,我会通过玩游戏、TPR、唱歌、模仿等方式来吸引学生的注意力,但是在创设真实情景,让学生通过小组的形式完成任务方面做的不够。新课标告诉我们,任务型教学是让学生学会做事情,将语言运用于实际,因此在以后的教学中,要让学生明确知道语言的用途,在课堂开始时就让学生明确本节课的任务是什么,让学生有目的行的学习。

二观摩英语示范课

三天的时间,共听了十几节课,有牛津版的教材,也有其他版本的教材,还有自编教材——绘本、语音等,教材虽各不相同,但相同的是每个老师都充满智慧,有自己的教学特色:戈向红老师一连上了两节精彩的英语课,设计新颖,特别是板书设计堪称精美,让人不得不记住。两节课后戈老师又进行了一个简短的讲座——《寻找有意思的英语课堂》,引导我们寻找唯分主义下找回失去的英语趣味,使趣味与分数共存。马荣华老师是一位在教学一线奋战四十年的教师,临近退休依然充满激情、精神饱满,她“静下心来教书、潜下心来育人”的精神令人感动。许谨老师执教的语音课特别有趣,将语音教学融入到故事中,趣味盎然。时妍文老师特别注意学生新旧单词的联系性,运用发散思维引出一串串的单词。王磊老师幽默、风趣,在课堂大变魔术,看得学生眼珠滴溜溜地转……

每听一节课我都会将自己想像成正在上课的老师,如果是我在教学这些内容,我会不会这样处理,能有如此精彩的设计吗?反思自己在教学中的诸多不足,看来今后得好好努力了,争取上好每一节英语课。

三、我们教师面临的挑战。

1.教师要转变观念,深刻认识和理解新课程的价值、性质、理念,思考如何体现在自己的英语课堂中。

2.教师自身的专业素质要进一步加强。时刻学习,提高自己的专业水平,做学生的好榜样。

3.学会反思,逐步提高。我们们坚持每节课过后的自我反思,反思教学、学生上课情况、自身情况等,师生互相促进,共同进步。

4.和同学科教师之间加强交流与合作,对于在教学中面临的问题与困惑,与同水平教师多交流,向有经验的教师请教!

篇3:英文培训心得体会范文

通过这次培训学习,我对小学《英语》新教材有了较为清晰的认识,加深了对《义务教育英语课程标准》(2011版)的理解与体会,对译林版小学《英语》的教学的实施有了一些思考。

一、确立新教学观、教材观、教学方式。

在教学中教师不断探寻恰当的教学方法,引导学生学习,帮助学生建构起相应的知识结构。在新课导入部分,为了让学生主体得到充分展示,以发展个性,体现英语交际的特性,教师可以通过Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多种活动方式达到培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。

二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。

在这次的培训中我学到了很多,也意识到新课程改革对英语教师提出了更高的要求,我们需要不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。

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