人教版四年级语文下册乡下人家教学设计
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《乡下人家》是人教版四年级语文下册一篇优美的写景散文,老师们要如何上好这篇课文呢?小编在此整理了人教版四年级语文下册乡下人家教学设计,希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版四年级语文下册《乡下人家》教学设计1
教材分析:
《乡下人家》是一篇优美的写景散文,课文一共7个自然段,前6个自然段写景,最后一个自然段抒情,描绘了乡下独特、迷人的风景。细细阅读后,可以发现,前面6个自然段中,1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物,如瓜架、花卉、竹林;3、4两个自然段描写的则是乡下人家常见的家禽,如母鸡、公鸡和鸭子;5、6自然段花大量笔墨描写了乡下人家生活的场景,如夏日露天吃晚饭,秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说,整个乡下人家景色及乡下人家生活的描绘看似无序,实则有序,这“序”,不但体现为描写的景物是从静到动,从物到人的,也体现为从描述乡下人家“景色”独特迷人到乡下人家“生活氛围”独特迷人,也就是从物质到精神的序列。本文语言非常优美,简洁明快,活泼风趣,处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情,这份喜爱,甚至可以说是偏爱,想必作者也是久居繁华喧嚣的都市,因而对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋吧。
学习目标:
1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”、“率”。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
教学重点:引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
教学难点:1、染通过学生(特别是从未接触过农村生活的城市的孩子)体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
设计思路:通过抓语言文字、抓画面、抓感受,引导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。
教学准备:搜集有关农村生活的资料和乡村风光图片。
课时安排:2课时
教学过程:
引课:配乐播放乡村风光图片,聊天:
1、你去过乡下吗?
2、说说你对乡下的了解。
一、文中有画,导入课文。
1、同学们,喜欢画画吗?想要画一幅画,该用什么来画呢?除了笔还可以用什么来画呢?
是啊,中国的语言文字也是一支绝妙神奇的画笔呢!(板:文)它能画出一幅幅独特的画面。(板:画)唐代大诗人王维的诗,就被苏东坡称为:诗中有画。读王维的诗,眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。
2、今天,老师要带着大家学习的21课——乡下人家,(板书题目)就是一篇“文中有画”(板书:中有)的美文。一起读读题目。这节课,我们通过品读课文来发现文中蕴涵着的一幅幅“画”。
二、初读课文,感受画面。
1、媒体出示学习要求:
①大声朗读课文,借助拼音读准生字,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
②边读边想,你从文字中发现了几幅画面。
2、生自学课文,教师巡视,了解长句的朗读情况。
3、先同桌交流读难读的句子,再全班交流。
个别长句进行全班指导,注意停顿。
根据个别读的不错的句子,引出1个画面,用四字词语概括,写到黑板上。(你们读得挺美的,从你们的朗读中老师仿佛看到了……的画面,板书。)
4、交流从文中看到的画面,引导学生说得简洁准确,尽量用四字词语,请学生按顺序写到黑板上去。
瓜藤满架 鲜花开放 绿竹成阴 雨后春笋
鸡群觅食 公鸡踏步 鸭子戏水 妇女捣衣
露天晚饭 天边红霞 向晚微风 归巢鸟儿 纺织娘唱歌
5、让生划线将所有景物分成三部分,并说说分组的理由。
6、教师小结,揭示课文内在的序列。
7、齐读“画面”。
三、品读课文,描绘画面。
1、引出最后一段。
师:这么多迷人的风景,的确可以说:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”
“独特”是什么意思?“迷人”又是什么意思?
师:原来,我们刚才从文字中看到的(点板书)都是非常有特色的,令人陶醉的画面。让我们再去读读课文,(出示要求)细细地深入地品味,边读边想,你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说(出示句式),也可以用自己的话说。
让我们再次朗读课文,边读边想,你看到了怎样独特、迷人的风景?
乡下人家,…….,是一道独特、迷人的风景。
2、学生朗读课文,思考问题。
3、交流。
过程:引导学生把话说清楚,尽量按句式说话。然后出示文中相关句子,让学生联系字词和合适的想象谈谈独特、迷人之处,体会乡下人家的美丽、温馨、热闹、自然、和谐、悠闲等特点,随机进行朗读指导,最后小结。
略讲地画面:鸭子戏水 绿竹成阴 嫩笋出土 妇女捣衣 鸡群觅食
重点朗读的画面:雄鸡踏步(读出威风)纺织娘唱歌(读出催眠曲的特点)
重点理解地画面:瓜藤满架(落实“可爱多了”,体会乡村景色的生机勃勃、绿意盎然) 鲜花开放(落实“依着时令,顺序开放”,体会乡村景色的朴素中带有华丽) 露天吃晚饭(落实“自然、和谐”,体会乡村景色悠闲轻松。)
4、再次理解最后一段。
出示句子:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”
齐读。用句式来说说你现在对这句话的理解。
乡下人家,不论……,都有一道独特、迷人的风景。
生:早晨,晚上。春夏秋冬。竹林,小河。屋前,房前。
再次齐读此句。
四、联系实际,拓展画面。
1、是呀,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?用自己的语言描绘一下吧,说给同座听一听。
2、交流,点评:是否描绘出乡下人家的独特、迷人,句子尽量优美。
五、小结
这节课我们就上到这儿,下节课,我们再继续学习这篇课文,体会它写作上的特点,感受语言文字的无尽魅力吧!
板书设计: