初中开学典礼校长讲话稿

时间飞快，转眼到了开学之际，在开学典礼校长作首次发言，本文是学校领导讲话稿，欢迎大家阅读借鉴。

各位老师，同学们：

大家上午好!

金秋九月，金菊盛开，我们迎来了第31个教师节，首先我向各位老师表示节日的祝贺和诚挚的问候,祝各位老师教师节日快乐! 133名朝气蓬勃的六年级同学以优异的成绩考入了我校七年级。他们的融入，使我们这个大家庭更加强大，更加充满生机和活力。我代表学校全体教职工对133名新同学表示由衷地的欢迎!同时对在上学年度各个方面取得优异成绩的优秀教师和同学们表示衷心地祝贺!

2015-2016学年，我校认真贯彻县教育局教学工作会议精神，继续按照‚两抓一促‛工作思路，结合学校实际，确定了‚围绕课堂抓培训，紧扣过程抓细节，注重习惯抓养成，立足教研抓提升‛的课改思路，通过创新管理机制，落实精细化管理措施，扎实开展工作，教育教学质量有了大幅度提升，圆满完成了各项教学教学任务，为了总结经验，吸取教训，改进工作，现将过去一年来的工作做一回顾：

一. 一年来所取得的主要成绩：

1、毕业班学业水平测试综合成绩名列全县第四名，同去年相比上升四个名次。

2、普通高中录取85人(其中一中56人，二中29人)，录取率51.8%。居同类校第三名。

3、八年级地理、生物学业水平测试，综合成绩名列全县第三名，其中生物单科名次居全县第一名，地理居全县第三名。

4、第六届全县综合能力竞赛团体总分名列全县第二名，初三全国数理化竞赛有15名同学获国家级、省级奖。

5、教研水平提升较快。今年在县级以上网站、报刊发表简讯、论文共计28篇。全体教师撰写、发表简讯、论文的积极性越来越高。

6.我校09届毕业生在高考中取得了喜人的成绩，袁苏苏被清华大学核物理系录取，成军宝被中国石油大学录取，高泽芸北西北师大录取，朱鹏被中国矿业大学录取，崔海强被西安交大录取，任强被兰大地质系录取，高建平，孟永强，李娜，崔建华，高金印等20几名同学被名牌大学录取。为神峪初中争了光，为父母争了光。

二、课改方面的具体做法

﹙一﹚加强学习，不断转变观念 。

1.领会课改精神，学习典型经验。神峪初中以我县课改的方案、文件和领导重要讲话来统揽和指导我校课改工作，积极学习我县课改典型学校的经验和做法。先后和三中、二中、策底初中、马峡初中、河西初中、上关初中等兄弟学校结联互学帮扶活动。

2.抢抓全县安排各种课改活动机会大量选派教师参与交流学习。

3.先后四次选派52名教师赴杜郎口中学、洋思中学观摩学习，给全校教师提供了学习的机会。

4.学校邮购《新课程标准》五套，供老师们学习研究，并把每学期第一个月定为课标集中研读月，以保证对课标的学习把握。

5.学校公费征订《中国教育报》、《中国教师报》、《未来导报》、《教育学》、《班主任之友》等报刊杂志13种67份供老师学习。校长借国家教育行政学院培训之机，购臵课改方面具有前沿性的教育类书籍100多本，供教师学习解决教师无书读之急。利用业务会、教研会选学文献资料，以开拓视野，见贤思齐。

6.开展校本论坛交流，发挥校本培训学习的功能。 这些贯穿于每学期始终的学习活动，提升了教师的教育教学水平，增强了教师课改的责任感与使命感，更重要的是转变了教师的理念。

(二)建立机制，确保课改工作中心地位

1.成立‚课改领导小组‛，突出课改工作的重要地位。实行校领导包学科组制度，使所有学科的课改有人抓，推动科科改、人人改，真正落实全员课改行动。

2.强化‚学科组‛职能，发挥学科组在课改中的优势作用。推行学案导学，突出学科课改研究，突出学科集体备课，突出学科课堂教学模式构建。

3.用‚全员班主任‛制度推进课改。学校将各班组老师的学科课改、班级学生课堂表现评价，与各班组全体班主任的考核连结起来，形成了学校、学科组、班组、学生为一体的师生课改连动机制。

4.全校实行‚小组合作学习‛模式，在小组合作评价方面不断创新。以‚前瞻分‛评价为核心的学生评价激发了学生学习自主性、自觉性，逐步解决课改中‚教师急学生疲‛的问题。

5.大奖特奖课改积极的教师和合作学习优秀的学生。每月对全校学生中的‚展示新秀‛、‚小主持人‛、‚质疑问难积极学生‛、‚小老师‛、‚优秀小组长‛、‚学科标兵‛‚书写工整之星‛‚优秀科代表‛‚进步之星‛表彰奖励一次，每学期对‚课改先进班级‛、‚优秀合作小组‛、‚学习展示新秀‛和‚小主持人‛重奖一次;每学期对教师中涌现出的‚课改标兵‛、‚课改新秀‛、‚优秀班组‛、‚优秀备课组‛和‚优秀学科组‛、‚包抓负责人‛进行一次表彰奖励，以此不断凸显课改核心地位，激励教师努力开展课改工作。

6.利用‚转听评议‛课的方式评价教师课改工作、评价各班学生课堂表现和学习效率。把班级学生课堂表现成为班级评价的重要内容，促使学生转变学习方式。

7.学校添臵大黑板16面，中型学生展示黑板96面(每学习小组1个)，教师教学用小黑板136面，保证了师生导学、展示和交流，变杜郎口的墙上固定黑板为灵活移动黑板。

(三)开展活动，促进课改工作不断深入

为了使课改深入开展有不竭动力，学校不断创新机制的同时开展有利于促进课改深入的活动，促进课改步步深入。

1.坚持教师每天‚转听评议‛课活动。学校规定每位教师每

天必须至少蹲听一节或转听两节课，听后必须与授课教师议课，每次听课要对照前次听课查对授课教师课堂改进情况。学生必须积极高效地在课堂上学习展示，学校把班级学生课堂表现及习惯评价纳入班级评价，把教师转听课、评议课、改进课的质量纳入教师常规考核，以此推动教师坚持改进自己的课堂教学。促使各班学生积极地改进学习方式。

2.对学生开展每周一次的‚小组合作‛评价工作。并不断研究、改进评价方式，激励学生自主管理，民主评价，主动发展的灵活性，让学生真正动起来活起来。

3.坚持每月一次的‚学生校内校外行为表现‛自主评价，以此来培养学生行为习惯自我养成和自我教育能力。开展每学期两次的以‚前瞻分‚评价为核心的学生综合素质评价，不断给学生跳着摘的桃子，激发学生学习的内动力。

4.坚持每学期一次的‚学生、家长评价教师和学校，教师评价校长‛活动。吸纳我校的服务对象对教学工作的意见建议，不断改进我校的教学和工作。

5.突出校本研究。学校坚持围绕‚全员班主任管理‛、‚小组合作学习‛、‚学生‘前瞻分’评价‛、‚学生习惯养成‛四大主题，开展每学年一轮的的主题论坛，解决学校教师自身教育教学中不断出现的新问题。

6.开展学科组内课改大赛、校内课改大赛、课改汇报课、课改展示课活动，给全体教师搭建学习借鉴及改进提高的平台。

(三)、存在的不足：

1.质量建设存在一定的问题。学科间，教师间差距明显，七年级地理，七年级数学等。

2.学生的习惯养成存在很大的问题，学习的自觉性不强。

3.课改工作没有形成特色，提升的后劲不足。