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1902年生，湖南省衡山(今衡东)县人。1927年加入中国共产主义青年团，同年转入中国共产党。参加了湘赣边界秋收起义。土地革命战争时期，历任工农革命军第一军一师一团特务连党代表，中国工农红军第四军十一师三十一团营党代表，第二纵队党代表，红四军政治委员，红一军团政治部主任，江西军区政治部主任，红军总政治部巡视员、动员部部长，红八军团政治部主任，红一军团政治部副主任，红军大学一科政治委员，中国工农红军后方政治部主任。参加了长征。抗日战争时期，历任八路军一一五师政治部主任、政治委员，山东军区司令员兼政治委员，中共中央山东分局书记。解放战争时期，历任东北民主联军副政治委员，东北军区副政治委员，东北野战军政治委员，第四野战军第一政治委员，中共中央华中局第二书记，华中军区、中南军区第一政治委员。

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建国后，历任中央人民政府最高人民检察署检察长，中国人民解放军总政治部主任兼总干部管理部部长，人民革命军事委员会副主席，第一、二届国防委员会副主席，第一、二届全国人大常委会副委员长。是中共第七届中央委员、第八届中央政治局委员。1955年被授予元帅军衔。1963年12月16日逝世，终年61岁。

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爱国主义教育的起点：培养乡土情怀爱国主义读书教育征文教育学家徐特立老先生曾说过：“乡土和学校周围的事物不仅可作为教科书的补充，同时它本身就是现实的、活生生的教科书。”充分利用地理教材，培养学生对家乡的自然环境、丰富的物产和家乡人的爱，是爱国主义的起点，也是爱国主义感情的深厚基础。在我的地理教学当中，每一批学生在第一次接触中国地图的时候，我都会引导学生在地图中找一找我们的家乡在哪里?学生的好奇心和求知欲一下被激发出来，都积极地在地图中寻找太湖的位置，再放上一曲《太湖美》，更是引起学生情感上的共鸣。以此为切入点，既激发了学生学习地理的兴趣，又培养了学生的乡土情感。而且我会在此后的地理教学中，把这种乡土情感一直贯穿于整个地理教学的始终，成为学生学习的动力。例如：讲到旅游这一章节的时候，我会在完成教学任务的同时，余下一点时间让学生来谈谈我们家乡的旅游资源。这个时候学生非常积极踊跃，如数家珍一样样报出我们家乡特有的景观和物产。如宜兴的紫砂壶、茶园、竹海、岩洞、教授之乡、鱼米之乡„„经此一点拨，学生把书本知识灵活地运用到生活中，更好地激发学生爱家乡、建设家乡的信心和决心，也更加坚定热爱祖国和报效祖国的信念，从而达到对学生进行爱国主义教育的目的。