技校学生管理论文
技校的学生管理具有很多特殊性，对学生的管理要遵循艺术性、客观性。小编整理了技校学生管理论文，欢迎阅读!
技校学生管理论文篇一
技校学生管理模式创新探讨
【摘 要】技校学生管理工作做为学校管理工作的重要内容之一，是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。学生管理应以满足学生的需要，发挥学生的主动性与创造性，全面提高学生素质，促进学生的全面发展为管理目标。以服务学生为指导方针，为提高学生思想觉悟、促进学生健康成长做出积极影响和保证。本文就学生管理模式提出了独特的见解和探讨。
【关键词】技校;学生管理;管理模式;探讨
学生管理，实质上是以一种合理的方式最大限度的促进学生素质全面发展。但是由于过去长久以来受“管住学生”“学生不出事”等一些老的管理理念的束缚，“约束规范学生”的管理模式已严重阻碍了学生健康成才这一学生管理基本目标，而且以不能迎合现在学生信息量大、思维敏捷、自我意识强的性格特点。因此，新形势下如何与时俱进的搞好学生管理，是个值得探讨的问题。
第一，解放管理者的思想。要想转变思想首先重新理会几个词：管理、严与宽、以人文本、人性化管理等。要把管理的管落实到关心关爱上，让学生在关心关爱中不知不觉被管理。学管工作严字当头是对的，但力争做到松紧始终、宽严有度。以人为本就是要以学生为中心开展工作，用一颗服务的心为学生平实工作，彰显管理人性化。
第二，加强业务及管理培训，提升学理人员素质。学管人员要以身作则，起到表率作用，利用各种机会加强业务学习，多做学管工作方面的研究，探寻走入学生心灵的方式方法。同时，加强对学管人员的多方培训，开展《怎样做好班主任》、《如何成为学生的良师益友》、《沟通无限》专题业务学习，不断更新和拔高学管人员的整体素质，以此带动学管工作上台阶。理论学习的同时，实施“弯腰工程”(学管人员在校内随时弯腰拾起地下垃圾)以身垂范，身体力行的给学生以引领和表率作用。挑选能力强、素质高、业务水平高的教师担任班主任、辅导员、学管人员。
第三，在学校推行全员管理，促进学管工作全员化、广泛化。只有各个部门，各位教师、学管人员、学生会干部从上至下联动起来，才能实现真正的学生管理，势必将学生管理向更高境界“学生自治”推进。
提高管理者水平，因地制宜、因材施教创新模式的搞好学生工作。
第一，强化学生的团队意识和服从意识。学校可以以周一至周五全封闭式管理为基础，同时再以准军事化管理为载体，使技校学生在校学习、生活期间逐步具有服从意识，团队意识，全面提高学生的思想素质，和作风纪律素质。逐渐形成自强自尊、自信、自强的人格品质，让学生“学会做人，学会学习，学会生活。”争取把每一名学生都培养成作风过硬、知识全面、技术高超的高素质人才。
第二，以素质教育为主线，强调技校学生个性的发展。个性的发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。改变了过去那种不能认真地去关心不同学生的个别性的观点，逐渐形成了肯定共同性又不排斥个别性的价值倾向。对于在共同性的竞争中处于不利地位的学生我们重点关注全面呵护决不放弃教育。在素质教育中我们每位学生都受到同样的重视，学生不同的特点都受到尊重，并且在日常管理、集体活动、评价方式等各个方面为学生个性的发展创造条件。培养出了一批具有基本知识技能、灵活应变能力、良好思想品德、开拓创新精神、健康个性人格、能够积极主动地适应社会职业的不断更新发展的合格学生。
第三，以德育活动为重点，及时了解和把握技校学生思想现状，明确德育活动开展方向。多关心学生，多理解学生，多激励学生，做学生的知心朋友。相对于普通高中，技校学生的学习成绩较差，个性发展参差不齐。一是以自我为中心，控制能力差，感情脆弱，易冲动。二是学习上多自卑，缺乏自信。三是普遍存在厌学现象。四是有早熟倾向。针对以上特点，我们在方法上，应该鼓励学生依据自己的理性作出判断和选择，在积极参与活动中体验、锻炼和提高。在操作上坚持主题班会渗透，促进德育活动日常化。利用主题班会加强对学生的思想品德教育，激发学生非智力因素的潜能，培养学生自我管理的意识和能力。可以开展《安全教育主题班会》、《感恩教育班会》、《养成教育班会》、《法律知识讲座》等丰富多彩的多种以陶冶和激励学生思想为载体的启迪式教育形式，给学生以正确的思想引导，让学生少走弯路不走弯路，从而顺利完成学业走入社会。
建立家、校、社会联动体制，有效完善管理教育体系。学生的成长，收到来自社会、家庭、学校的三重影响，任何一方出问题都会影响学生的健康成长。因此要都沟通多引导，时时保持三点不出偏差。家长会、家访、法制讲堂等活动的开展，有助于学生树立正确的世界观和人生观。
外部条件及学生的思想统一了，应“以活动育人”为宗旨，开展多种多样的活动，促进学生的全面提高。以活动为载体，让学生在玩耍嬉闹中被教育被培养。可以开展一些适合他们年龄和特色的“女生四自教育”、“感恩教育”、“学生礼仪教育”、“文明教室文明班级创建活动”、“开设素质课”、“乐器班”、“拔河比赛”、“蓝球友谊赛”、“跳大绳比赛”、“学生百科知识竞赛”、“读书活动”、“棋类比赛”、“学生技能大赛”、“女生十字绣比赛”、“学科汇报演出”、“唱响校园”、“校园情景剧大赛”等一系列丰富多彩多种多样的课外活动，丰富了学生课余生活，提高学生的身体素质、文化知识、技能水平、团结协作能力，对培养学生的自尊、自重、自爱和自强不息精神、主人翁意识，起到了极为重要的作用。在活动的同时，发现和发掘一批德才兼备或是特长突出的学生进行重点培养，树立榜样。榜样的力量是无穷的，有了榜样的引领，同学们会目标明确，积极进取。从而在学生中形成一种“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
在学生开展在校活动的同时，尽可能多让学生参与到社会实践中去。到工厂进车间，熟悉生产环境和劳动强度，从工人师傅的身上学习吃苦耐劳的精神。走进社区，走进敬老院，走进贫困家庭，走进孤寡老人，从一个个社会小缩影中培养他们的同情心、感恩心以及社会责任感，提升情商指数。同时鼓励学生多做社会调查，从而感知社会融入社会，培养他们勇于面对困难，千锤百炼百折不挠的精神。以便毕业后顺利走入社会，实现完美对接。
通过学校的全方位、多途径、多方式的教育，学生中产生一大批积极向上、性情豁达且技艺高强的一专多能型现代化合格人才，学生就业率逐年提升，学生在社会中得到承认和认可，他们的自身价值也得以体现，长此以往实现教育良性循环。
学管工作不是一件一蹴而就的事情，需要我们不断的探究和摸索，在积累中不断地捶打和提炼;需要我们时刻保持高度的工作热情和责任感;需要我们与时俱进，登高望远。需要我们具体问题具体分析;需要我们不断创新，不断开拓;需要我们更新模式，打造学管工作的新局面。学管工作任重而道远，我们只有锲而不舍才能迎来学管工作的新明天。