怎样跟三岁孩子沟通

怎样跟三岁孩子沟通?跟三岁孩子沟通的方法有哪些?下面小编整理了跟三岁孩子沟通的方法，供你阅读参考。

跟三岁孩子沟通的方法：言语技巧

你说的每个词语，都在塑造你孩子的大脑

一个延续多年的研究也发现，到四岁前，贫穷家庭的孩子听见的单词总数比富裕家庭孩子少3千万，而且他们听见的单词大部分都是负面的、否定的、简单粗俗。没有良好教育背景的父母，很容易采用一些简单的命令性短句，比如：

不许哭!

不要碰!

坐好!

贫穷的生活给父母带来更多的焦虑和负面情绪，他们也很难有心情耐心的给孩子“讲话”。

三年之后，贫穷家庭的小孩接受到的新词语、复杂的词语会比富裕家庭的小孩少很多，即便它还能在以后的时间里通过教育去学习很多东西，但是它已经成形了——它接受新知识的方式基本已经定型。所以我们有句俗话，叫做“三岁定八十”，并非毫无道理。

美国现在很多研究儿童发展心理学的专家已经指出，所谓的学前教育时间可能都已经晚了。教育，从刚出生的那一天就开始了。学校并不是教育的起点，孩子在学校的表现在某种程度上来说，是父母对孩子教育的一种检验。他们的研究还发现，孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心甚至都和这三年听到的单词有关系。所以，当孩子正式进入学校以后，他们的学习能力会有显着差异。你会发现有些孩子并非不努力，但是他们成绩就是不好，他理解一些知识就是比别的孩子慢，等等。

三岁前的小孩该和他说什么?

也许你已经给你的宝贝提供最好的生活了，但那远远不够。你有给他们提供一个良好的“语言”环境，去塑造他们的大脑吗?用下面这个方法，给你的孩子建设出一个聪明的小脑袋吧。

与数字有关的词语：三岁前对孩子说与数字有关的词语，比如1、2、3等纯数字，以及准确说出十、百、千、万等，对他们之后的数学能力有很大帮助;

1、与空间有关的词语：

准确的向孩子描述大小、形状、距离、重量等等都有助于帮助孩子理解两个物体的空间关系。空间感知能力是学习科学、高科技、工程学的基础。

2、与毅力有关的词语：

无论一个人的天资多幺聪颖，没有恒心与毅力，很可能一事无成。孩子听到越多表扬他们“毅力”的词语，他未来就越可能坚强面对挑战，取得更大的成就。

3、与自律有关的词语：

你总会发现有些小孩能认真听完一堂课，自觉完成作业，而有些则不能。这种自律性会延续他们一生。最新研究表明，一个孩子能不能控制自己的行为和情绪，与抚养这个孩子的人的语言有关。

4、与同理心和道德感有关的事情：

如果你表扬一个孩子的行为，这个孩子就会在这件事情上表现出坚持性;如果你表扬孩子这个人，他就会渐渐成长为一个高尚有道德心的人。

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跟三岁孩子沟通的方法：给孩子积极的心理暗示

年龄小的孩子都容易受暗示影响。什么是暗示呢?暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，暗示的结果是使受暗示的人在心境、情绪、兴趣、意志方面发生变化。因此，智慧妈妈要注意潜移默化、不知不觉中影响孩子稚嫩的心灵。

但是，在生活中我们可能会看到这样的现象：有的父母对自己调皮的孩子“不上进”感到焦虑，经常对孩子说：“你瞎了吗?这样的东西都看不见?”或者“你聋了吗?我不是刚刚讲过吗?”长此以往，可以预见这个孩子将来肯定会有心理障碍，这就是消极暗示的影响。

而积极暗示带来孩子的是积极的认知和体验。与说理教育相比，暗示教育能融洽妈妈与宝宝之间的关系，含蓄而委婉，避免说理教育给孩子带来的压抑感和逆反心理，使孩子于无形中养成良好的道德认知、行为举止和坚强的情感意志。

简单来说，对孩子积极的心理暗示可以理解为对孩子的希望和期待。

在宝宝很小的时候，他就相信他有成就一切的可能。从人的潜能来说，人确实有实现一切的可能。只不过成年人失去了开发自己的热情而对此表示怀疑罢了。但是，请不要因此也怀疑宝宝的可能性，更不要打击宝宝的积极性。心理学上所谓的“皮格马利翁效应”，如果放在育儿方法上，其含义就是：父母师长期望孩子成为什么样的人，将来孩子就会成为什么样的人。肖伯纳在他90岁寿辰时说过：“要记住，我们的行为不是受经验的影响，而是受期待的影响。”

因此，假如你希望孩子将来学富五车，就要让孩子多接触“博士”的概念，给孩子灌输关于“博士”的感性素材，让他观察博士特征的衣服、帽子，平时在电视里一旦出现博士的信息，要及时指认给宝宝看，慢慢地，宝宝就会对“博士”这个概念的认知越来越强烈，将来就有可能设定为自己的奋斗目标。

积极的心理暗示还包括直接或间接地夸奖孩子、表扬孩子、鼓励孩子，给孩子指明前进的方向，在孩子心中形成一种“我能行”。相比用直接的方式夸奖孩子，间接的夸奖对孩子成长进步更有效果。因为，直接的夸奖、表扬或鼓励，有时候会被孩子看成是父母对自己的“奉承”，他们会对这些话的可信度打一些折扣。而积极心理暗示是父母通过与别人的对话，或让孩子实际参加各种有益的活动，间接地“承认”和“肯定”孩子，孩子对这些形式会更加容易接受。

因此，运用好间接夸奖孩子的艺术很重要，你可以在给别人打电话时(当然是孩子能听到的情况下)，故意夸孩子最近取得的进步，如“小宝宝现在能自己拿筷子吃饭了!”“和小朋友玩时，宝宝知道照顾年纪比他小的宝宝了。”或者客人来做客时，可以把宝宝画的画，会认字的卡片拿出来，在客人面前夸奖孩子一番，从而激励他更加喜欢去做这些事情。还可以带孩子参加一些亲子活动，鼓励孩子参与一些竞技比赛，夸奖孩子做得好的方面，让孩子通过事实证明自己确实是很行的。

积极暗示还包括一些非语言行为。这些暗示用不着任何语言，就可以对孩子产生良好的影响。如妈妈的一些神态表情和行为举止都会在润物细无声的教育中滋养孩子的心灵。当孩子独立完成一件事情时，妈妈可以给孩子赞赏、肯定的眼神，让孩子体会到成功的愉悦;当孩子遇到挫折时，妈妈可以给孩子鼓励、安慰和爱抚，让孩子感受到勇气和力量。

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