人教版四年级语文下册第二十课花的勇气练习题
人教版四年级语文下册第二十课《花的勇气》作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!小编在此整理了人教版四年级语文下册第二十课《花的勇气》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版四年级语文下册第二十课《花的勇气》练习题1
【字词荟萃】
1.读拼音，写词语。
fàn làn jì mò jū rán qì pò ɡǎi tiān huàn dì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.补充词语。
心如( )( ) 神气( )( )
傲然( )( ) 拔地( )( )
【句段集锦】
我能选择正确的词语。
(1)小吕听了，将车子停住，把我领到一片非常(广阔 开阔)的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
(2)此刻那些花儿一下子全(冒 长)了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
【课文链接】
我惊奇地想 它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来 偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢 小小的花儿居然有如此的气魄 我的心怦然一震
这一震 使我明白了生命的意味是什么 是——勇气
1、给这段文字加上标点符号。
2、文中破折号的作用是：( )
A、表示声音的延长。
B、表示解释。
C、表示转折。
人教版四年级语文下册第二十课《花的勇气》练习题2
一、给下列字加上合适的音节。
1.旅馆的工作人员正在整理客人的床铺( )，把客人的床铺( )得整整齐齐。
2.在西藏( )，藏( )羚羊好像都躲藏( )起来了，很不容易找到。
二、比一比，再组词。
吕( ) 监( ) 厘( ) 刷( )
宫( ) 滥( ) 缠( ) 唰( )
泛( ) 撼( ) 凉( ) 拔( )
眨( ) 憾( ) 晾( ) 拨( )
三、辨析同音字，然后组词。
(竟 竞) ( )然 ( )赛 究( ) ( )相开放
(莫 寞) ( )名其妙 寂( ) ( )非
(在 再) ( )现 现( ) ( )三 存( )
四、按要求写词语。
1.近义词：
清晰——( ) 温暖——( )
希望——( ) 鲜亮——( )
2.反义词：
痛苦——( ) 寂寞——( )
希望——( ) 娇小——( )
五、在括号里填上合适的词语。
( )的小花 ( )的色彩 ( )的雨点
( )地看到 ( )地冒出 ( )地改变
六、根据意思写词语。
1.指从根本上改造大自然，也比喻巨大变革。( )
2.形容山峰、建筑等陡然矗立在地面上。( )
3.形容精神很饱满。( )
七、选词填空。
宽阔 开阔 辽阔
1.骏马奔驰在( )的草原，歌声回荡在遥远的天边。
2.( )的公路两旁是一望无际的田野。
3.当视线( )的那一刻，我们一起欢呼起来。
刚强 坚强 顽强 勉强
1.经过( )的拼搏，我们终于获得了胜利。
2.他是个性格( )的孩子。
3.面对敌人，我们不能屈服，要( )不屈。
4.他( )答应了我的要求。
八、按要求写句子。
1.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地。(缩句)
2.大片大片的草地上，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。(缩句)
3.草地藏着小花。(扩句)
九、给下面一段话加上标点符号。
我用手指拨开一看 原来青草下边藏着满满一层小花 白的 黄的 紫的 纯洁 娇小 鲜亮 这么多 这么密 这么辽阔
十、判断下列说法正误。
1.“没有花的绿地是寂寞的。”这是一个比喻句。( )
2.“小小的花儿居然有如此的气魄!”这是一个感叹句。( )
3.“我的心怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气!”这里的破折号表示转折。( )
4.“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”这句话表示感叹的语气。( )
十一、根据课文内容填空。
1.作者最初见到草地时，感到( )，因为绿色泛滥，见不到花儿。
2.扒开草后，看见躲藏着的小花时，感到( )，因为小花五颜六色，鲜亮，细密，辽阔。
3.离开维也纳前，感到( )，因为看不到草地上的那些花儿。
4.看到花的原野时，感到( )，因为花儿全冒了出来，改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
5.体会到小花的气魄时，心头( )因为小小的花儿居然有如此的勇气和气魄!
人教版四年级语文下册第二十课《花的勇气》知识点
本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花──寻花──盼花──看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!
这篇课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。
选编本文的意图：
一是引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟。
二是引导学生通过对语言的感受、领悟，不断吸收和积累语言。
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
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