五年级语文上册第二十三课难忘的一课同步解析
五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。小编在此整理了五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》课文解析
《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。
选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。
五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教材解析
一、对句子的理解
1、“我是中国人，我爱中国。”
这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国。”他一笔一画地写，很认真也很吃力;他先用闽南语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读，教得非常认真。为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢?这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的语言文字。所以，台湾刚“光复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。
第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而“谁也没有感到意外”，而且“大家朗读得更起劲了。”
第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶，他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人，妄图使中国永远受日本的统治。“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个字，表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国伟人画像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多谋的诸葛亮，有民族英雄郑成功，有革命先行者孙中山。看着听着，此时此刻，作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，所以眼睛湿润了。“这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊”，这句话既是作者的感受，也揭示了课文的中心思想。
2、“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”
这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思是说：没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情了。用反问句说，就强调了只有“我是中国人，我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。
二、对词语的理解
高雄：台湾的一座港口城市。
闽南语：闽，福建省的简称。“闽南语”，福建南方的方言。
国语：指本国人民共同使用的语言。在我国指汉语普通话的旧称。
光复：收复。本课指抗日战争胜利后，台湾被收复。
真挚：本课指师生的感情真诚恳切，发自内心。
五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》同步练习
一、辨一辨，在对的组词下面画打“√”，错误的打“×”。
kōng 空气 空手 空地 空房(_____) gēng 五更 更衣 更换 更加(_____)
空 更
kòng 空位 空间 空格 空想(_____) gèng 更多 更改 更替 更好(_____)
二、辨字组词。
练(_____)治(_____)敞(_____)栽(_____)航(_____)功(_____)
炼(_____)冶(_____)敝(_____)载(_____)舵(_____)攻(_____)
三、写出下列词语的近义词的反义词。
宽敞 热情 真挚
近义词：(_____) (_____) (_____)
反义词：(_____) (_____) (_____)
四、下列句子中没有错别字的一项是(_____)
A.他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。
B.好象每个字、每个音，都发自他们火热而真执的心。
C.在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不容许的。
D.我看到上面有孔子，有朱葛亮……
五、按要求改写句子。
1、这是多么强烈的爱国精神，多么浓厚的爱国情意啊!(改为陈述句)(_____)
2、我被这动人的情景吸引住了。(改为“把”字句)(_____)
3、我是中国人，我爱中国。(改为反问句)(_____)
六、根据课文内容填空。
1、《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利后，作者在(_____)的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习(_____)的动人情景，以及在学校礼堂参观(_____)的深切感受，表达了台湾人民(_____)的浓厚感情和强烈的民族精神。
2、“ (_____)，(_____) 。”这句简短而又深刻的话贯穿全文，它既是文章的(_____)，又是情感的(_____)，集中体现了台湾人民强烈的(_____)的热情。
七、阅读短文，完成文后1~3题。
“我是中国人，我爱中国!”
他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽(mǐn)南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，人悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上人坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国!”
1、“这动人的情景”是指：(_____) 。
2、“光复”的意思是(_____) 。课文中是指(_____) 。
3、“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中多次出现，是为了(_____) 。
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