四年级下学期语文试卷分析

2017-03-09

通过试卷分析,不仅可以反映学生对知识的掌握情况,同时也是教学效果的重要体现,还可以帮助教师和学生发现教学过程中存在的问题。下面是小编收集整理关于四年级下学期语文试卷分析以供大家参考。

四年级下学期语文试卷分析(一)

一、基本情况分析:

本次语文试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平.。这次试卷有一、书法展览;二、知识积累与运用;三、阅读理解;四、习作乐园四部分构成。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出语文课程的基础性、普及性和发展性,使语文教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析:

1、第一部分书法展吧,满分是3分。这一部分孩子们都能按要求完成,写得不错,这与我们平时的书法比赛是分不开的。

2、第二部分知识积累与运用满分44分。这一部分共有7道小题。这一部分孩子们做得不错,大部分孩子都得了38分以上。其中第一小题有个别孩子的“争辩”的“辩”字写错了,“聋哑”的“聋”字写错。第二、三小题孩子们都做得很好,第四小题做得不太理想,缩写句子有个别孩子没写主语,改变词序改变句意做得最差,这类题没做好可能是平时这方面练习做得太少,今后要加强这方面的练习。第五小题根据课文内容填空,这一题大部分孩子做得还可以,还有一部分做得不行,第六小题引号的用法,有个别孩子做得不好。第七小题孩子们都做得很好,由此可见这一般的孩子都比较善良。

3、第三部分阅读理解23分。这一部分分课内、课外积累两部分整个阅读题的得分率偏低,造成的原因主要是1、理解问题不到位。2、宏观把握内容的能力不强,只是片面的思考。3、综合概括能力不强。4、给段落分层和引号的用法,在四年级不是教学重点,所以平时也很少训练,失分严重。阅读(一)第1小题:划去文中括号内不正确的汉字。有个别学生没有看到此题,做丢了。 阅读(一)第2小题:结合上下文理解词语。 阅读(一)第3小题:针对文章的写法的问题,孩子做得不太理想 。第4、5小题是发挥题孩子做得还可以。阅读(二)是课外阅读,有5道小题,这一题是对孩子们的关联词语、比喻句、综合概括能力的考察,总的来说此题做得不太理想,今后要加强这一方面的练习,提高孩子这方面的能力。

4、第四部分习作乐园30分,这次的习作是让孩子根据第八单元的学习,编写雨燕或童话故事。由于孩子们对童话故事比较熟悉所以孩子们的作文写得还不错。也有个别孩子写得不太好,文中心不突出、运用大量的抒情,给人造成空洞虚假的感觉。学生但是孩子们的写作水平还得继续提高。

三、今后努力方向及改进措施:

通过本次试题,反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,今后打算从以下几方面努力:

1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时,要结合本班学生的实际情况,探索有力而有效的训练方法,做到既因人而异,又使各种训练成为学生的自觉行为,这样学生乐学且有效果。

2、继续培养学生学习语文的兴趣,加强对差生的辅导,从字、词、句抓起,严格把握好基础关。

3、重视对学生读写练习的指导,使不同基础学生的读写能力都有所提高。

4、在平时的课内外阅读中,要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思,更要透过表面看本质,想想句子、文章表达的深层含义及情感,做到“学而又思”。

5、加强良好学习习惯的培养。包括写字,读书,观察,倾听,思考、写作、审题等习惯,因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯,很多时候学生的智力水平是相当的,而学生却表现出不同的学习效果,和学生的习惯密切相关。实践证明,有了良好习惯的人,即使智力平平,也能取得优秀的成绩,而一个智力突出的学生,如果没有良好的习惯,往往没有多么出色的表现。“磨刀不误砍柴功”,在平时的教学中要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯,这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。

四年级下学期语文试卷分析(二)

本次考试试题,无论是学生还是老师,都会感到试题更灵活了,一切都更贴近学生的生活实际了,能以学生发展为本,着眼于学生各方面能力的发展。试卷从积累与运用、阅读、作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面,将试卷进行全面分析。

一、试卷分析

纵观整张试卷,本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面,重点突出,灵活性强,有一定的代表性,试卷难易适度,有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则,重积累、重运用、重发展。除考查学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际,留给了学生阅读思考的空间。

二、答题情况分析

(一)基础积累

1.抄写诗句。该题错误无。

2.第二、三、四小题从读音、字形、字义检测了学生的掌握情况,得分率较高。

3.第五小题按要求填空。主要是检测学生对课文知识点的了解,总体完成不错。但第1小题出题有失偏颇。

(二)阅读运用

1.第六题我会判断,部分学生第4小题书信的内容包括的部分不能了解清楚。

2.第七题的第一篇文章是课内课文蟋蟀的住宅。对学生是否读懂短文的检测,从答题完成情况来看,只有七成左右的学生能达到这一要求。

3.第七小题第二篇文章是阅读拓展延伸,“这是一则说的是一只小井蛙为了不让朋友们看不起,立志 ,可是,它 ,结果 ”。应该说本题是整卷最难的,学生失分也是最严重的,尤其学生们容易混淆童话故事和寓言故事。而对短文内容的概括也词不达意,部分学生干脆“高挂免战牌”,平时知识积累可见一斑。

(三)习作表达

本次作文为半命题作文:我喜欢的 。从完卷情况来看,多数同学能按要求习作,事叙述情较完整,语言较流畅。但部分学生的习作篇幅较短(个别作文不超100字),学生基本功不够扎实,所写的话无实质内容,书写不认真,不能将事情经过写清楚。在作文基本功方面,标点不能正确使用、书写潦草、不能划分自然段、前言不搭后语的现象数不胜数。

四、今后教学改进建议

1.加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。写字作为龙山中心小学的写字特色,初见成效。教师平时应有意识地培养学生认真读书,端正学生的学习态度,培养学生良好的学习习惯。

2.培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;还要培养学生做完题认真检查的习惯。

3.对个别学困生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点,收到实际的效果。

4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象,我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本。教学中,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力。同时,还要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

5.作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材,让学生敢于表达,乐于表达,重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的激励作用,充分保护学生表达与交流的积极性,尽力让学生获得成功感,从而不断增强学生习作的自信心。

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