四年级下学期语文试卷分析
通过试卷分析,不仅可以反映学生对知识的掌握情况,同时也是教学效果的重要体现,还可以帮助教师和学生发现教学过程中存在的问题。下面是小编收集整理关于四年级下学期语文试卷分析以供大家参考。
四年级下学期语文试卷分析(一)
一、基本情况分析：
本次语文试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。这次试卷有一、书法展览;二、知识积累与运用;三、阅读理解;四、习作乐园四部分构成。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出语文课程的基础性、普及性和发展性，使语文教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析：
1、第一部分书法展吧，满分是3分。这一部分孩子们都能按要求完成，写得不错，这与我们平时的书法比赛是分不开的。
2、第二部分知识积累与运用满分44分。这一部分共有7道小题。这一部分孩子们做得不错，大部分孩子都得了38分以上。其中第一小题有个别孩子的“争辩”的“辩”字写错了，“聋哑”的“聋”字写错。第二、三小题孩子们都做得很好，第四小题做得不太理想，缩写句子有个别孩子没写主语，改变词序改变句意做得最差，这类题没做好可能是平时这方面练习做得太少，今后要加强这方面的练习。第五小题根据课文内容填空，这一题大部分孩子做得还可以，还有一部分做得不行，第六小题引号的用法，有个别孩子做得不好。第七小题孩子们都做得很好，由此可见这一般的孩子都比较善良。
3、第三部分阅读理解23分。这一部分分课内、课外积累两部分整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是1、理解问题不到位。2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。3、综合概括能力不强。4、给段落分层和引号的用法，在四年级不是教学重点，所以平时也很少训练，失分严重。阅读(一)第1小题：划去文中括号内不正确的汉字。有个别学生没有看到此题，做丢了。 阅读(一)第2小题：结合上下文理解词语。 阅读(一)第3小题：针对文章的写法的问题，孩子做得不太理想 。第4、5小题是发挥题孩子做得还可以。阅读(二)是课外阅读，有5道小题，这一题是对孩子们的关联词语、比喻句、综合概括能力的考察，总的来说此题做得不太理想，今后要加强这一方面的练习，提高孩子这方面的能力。
4、第四部分习作乐园30分，这次的习作是让孩子根据第八单元的学习，编写雨燕或童话故事。由于孩子们对童话故事比较熟悉所以孩子们的作文写得还不错。也有个别孩子写得不太好，文中心不突出、运用大量的抒情，给人造成空洞虚假的感觉。学生但是孩子们的写作水平还得继续提高。
三、今后努力方向及改进措施：
通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：
1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本班学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。
2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。
3、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。
4、在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。
5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，倾听，思考、写作、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，很多时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，和学生的习惯密切相关。实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。“磨刀不误砍柴功”，在平时的教学中要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。
四年级下学期语文试卷分析(二)
本次考试试题，无论是学生还是老师，都会感到试题更灵活了，一切都更贴近学生的生活实际了，能以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从积累与运用、阅读、作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，将试卷进行全面分析。
一、试卷分析
纵观整张试卷，本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。
二、答题情况分析
(一)基础积累
1.抄写诗句。该题错误无。
2.第二、三、四小题从读音、字形、字义检测了学生的掌握情况，得分率较高。
3.第五小题按要求填空。主要是检测学生对课文知识点的了解，总体完成不错。但第1小题出题有失偏颇。
(二)阅读运用
1.第六题我会判断，部分学生第4小题书信的内容包括的部分不能了解清楚。
2.第七题的第一篇文章是课内课文蟋蟀的住宅。对学生是否读懂短文的检测，从答题完成情况来看，只有七成左右的学生能达到这一要求。
3.第七小题第二篇文章是阅读拓展延伸，“这是一则说的是一只小井蛙为了不让朋友们看不起，立志 ，可是，它 ，结果 ”。应该说本题是整卷最难的，学生失分也是最严重的，尤其学生们容易混淆童话故事和寓言故事。而对短文内容的概括也词不达意，部分学生干脆“高挂免战牌”，平时知识积累可见一斑。
(三)习作表达
本次作文为半命题作文：我喜欢的 。从完卷情况来看，多数同学能按要求习作，事叙述情较完整，语言较流畅。但部分学生的习作篇幅较短(个别作文不超100字),学生基本功不够扎实，所写的话无实质内容,书写不认真，不能将事情经过写清楚。在作文基本功方面，标点不能正确使用、书写潦草、不能划分自然段、前言不搭后语的现象数不胜数。
四、今后教学改进建议
1.加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。写字作为龙山中心小学的写字特色，初见成效。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。
2.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;还要培养学生做完题认真检查的习惯。
3.对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点，收到实际的效果。
4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。