优秀班主任的基本素养和处事原则

班主任最重要的工作就是教育好学生，而首要任务就是具备基本的素养和正确的处事原则。下面是小编给大家搜集整理的优秀班主任的基本素养和处事原则文章内容。

优秀班主任的基本素养

1.要做到“正”，即做人为正派，为人要正直，事事处处都要给学生一个“正”的形象，这样才能做学生的表率，俗话讲，为人师表，为班主任者，我想更要师表，这样，才能“桃李不言，下自成蹊”。

2.要做到“细”，班主任工作千头万绪，育人工作更是万绪千头，往往一个环节处理不好或一个细节注意不了，它也许会酿成“大错”。俗话讲：小洞不补，大洞吃苦。只有注意到了小洞，注意到了细节，及时弥补、修正，才能防患于未燃，正所谓：班级无小事，事事显教育。

3.要做到“实”，它可以从两个方面来理解，第一：做班主任者，必须要有扎实的育人理论和方法，必须具有“育人”的基本手段或形式，这就要求我们必须不断学习，学习理论知识，向有经验的老班主任学习，取人之长，补己之短，并在班级管理中根据自己的特长来进行，从而积累经验，形成特色。第二是指班主任工作必须落实一个“实”字，一切从班级实际出发，根据学生的实际，运用最适当的方法，追求最大的实效，而不是空洞的说教，缺乏效果。

4.要做到“勤”，有人说，班主任工作是苦的，确实如此，班主任既要做好自己的教学工作，又要做好学生的思想工作，还要班级各方面的管理，他既要应付上级机关各种考核与检查，又要针对学生问题去调查研究，去分析解决，如果不勤一点，不苦一点，怎么能把班级搞好呢?虽然有些老班主任表面看起来很轻松，其实从工作量来看却是辛苦万分，不过他们是安排得巧，方法得当而已。再说他们的方法安排也是在以前“勤”、“苦”上积累起来的。所以“勤”的意识从接手班级起就要树立。

优秀班主任的处事原则

1.要一视同仁，不管对成绩好的，成绩差的，还是家境好的，家境差的，还是听话的或不听话的，班主任对所有的学生在处理事件上或对待上要一视同仁，千万不可因人而异，给学生造成班主任“偏心”的感觉。相反有时我们对后进生倒要多关系些，多偏爱些，对一些优秀生倒要多严格些。

2.要关爱有加，恩威并施。当今的教育状况，众所周知：赏识、激励教育是主流，效果很是明显，因此我们班主任确实要多与学生交流，沟通，多付出点情感，多关爱些学生，因为你的付出，必将有丰厚的回报，但人各有异，并不是所有的中学生都吃这一套的，有些学生必须要采用些非常手段，在恰当的时机，在把握好度的情况下适当的批评，这种方法倒能取点效果。但总的原则是以表扬为主，批评为副，同时批评要讲究艺术与方式。

3.注重育人策略，因材施教。教育是一门科学，更要讲究艺术，班主任在教育过程中要注重一些策略，或结合故事，以事感人;或结合活动，寓教于乐，让学生在不知不觉的听、看、说、读中潜移默化，提高素养;同时针对不同的人，可施于不同的方法，原则上可以结合个人的特长，给他展示的机会，让他感受一些自己的成就感，从而热爱学习，热爱班级，热爱老师，热爱学校。

与任课老师的基本相处准则

作为班主任，是一个班级管理队伍的头，是作为班级管理共同体的主心骨，因此班主任与任课教师的关系处理也显得尤为重要。

1.整体感：班主任与任课老师是一个班级的共同体，大家必须同心同德，才能把班级搞好。同样，班集体搞顺畅，各任课老师大家共同得益。

2.多沟通：有些学生在班主任面前时一副嘴脸，在任课老师面前有时一付面孔，人前人后，装模作样。作为任课教师要及时向班主任反映，但同时，班主任要多向任课老师询问，多沟通多交流，及时了解班级情况，以有的放矢，对症下药。

3.多给任课教师以方便。班主任在学生心目中威信高，讲话分量大，教育学生的效果好，而任课老师课堂教育教学有时会降低些，故有时任课老师会感觉时间不够，或提出这样那样的要求，班主任在平稳的基础上要尽量满足老师的要求，情愿自己吃点亏。

其实，每一位班主任都有自己管理班级的一套理念和做法，笔者始终认为，要做一个好班主任，需要付出很多很多，有时付出的也不一定有回报。但是只要是为了学生的成长，为了学生的未来，我们就会持之以恒坚守下去。