关于高考的英语方法

高考的来临，让高三学生的学习压力又上升了一个档次。因此为了减轻学习压力，掌握正确的学习方法是刻不容缓的。下面是小编给大家整理的关于高考的英语方法，供大家参阅!

关于高考的英语方法：高中英语学习的要求

综观历届高考英语试题的特点,不外乎以下几个方面:

(1)主要考查英语知识的应用,即使对于基础知识的考查也是在具体的语境中进行考查;

(2)很好的考查了考生的四项基本能力,尤其是听、读、写的能力;

(3)试卷编排具有一定的科学性,由易到难。能力题的选材多样,可读性强;

(4)试题词汇量大,对考生的英语水平要求较高。

针对以上几个特点,不难看出高考试题中的完型填空没有哪道题是可以脱离上下文理解和分析来进行解答的,这样也就强化了完型填空考查的着重点是要求考生通篇理解和把握文章的内容。

语法填空考的是语法,但是这样的语法知识、技能的分析和运用是不能完全脱离对语境的分析的,当我们在答题的时候,必须要结合对于全文所描述故事的理解,才能判断出来,先把握语义,才能去到语法层面进行分析。对于通篇的把握先于对于细节的分析,如果掌握这点的话,那么语法填空题不会觉得太难。但是,假如是脱离语篇、语境、语义的话,可能有的题目对于考生来说就会觉得模凌两可,不好把握。

阅读理解的篇幅和题量,本身就能够保障对于考生不同阅读理解能力的考查。就在2011年广东高考英语试题的4个阅读理解的篇章来看:首先,文章中没有遇到特别生僻的内容;其次,题目设置的比较好,里面很多题目通过分析就可以直接解答;另外,大部分题都是可以简单的排除掉两个答案,考生只需要通过细微的比较从另外两个答案中筛选出最后的答案。而高考英语还是聚焦在考生对于文段的理解以及对于考场阅读技巧的一种把握。

当然,高考英语的信息匹配题还是有一定的阅读量,而且里面似乎有词会让考生们觉得非常难,但是如果能把握题型的特点,就会非常明晰,考生要做的就是快速捕捉到信息匹配的要点在哪里,并且学会利用不同的信息来源,能够做到这点的话,其实信息匹配本身是一个送分题。

其中有一年的基础写作是一个书评的介绍,里面涉及到的都是高中阶段英语教跟学当中最常见,但也是最重要的一些表达句式,或者是表达的方式,它涉及到了起因、后果及人们的态度,或者说是对某事件的评述,再有就是被动语态等等,这样的要点设置本身立足点在于考察考生基本的写作的能力。

在读写任务的概括这一类型的题目中基本上是一个记叙文,我想这样的题目设置本身也给我们传达了一个信息,提醒了同学们在读写任务的备考的时候千万不要只是顾着时政事件的评述方面,千万不要忽略了我们最基本的一个写作的能力,就是记叙一些事情的发生,要想写好这篇文章的话,一个是能选中要点,再有一个要有一定的积累,可能这个积累是见识方面的,可能是在经历方面的,或者是在语言表达方面的,能够有这几个方面积累的考生,写起来可能会比较容易一些。

所以想要在基础写作和读写任务这两道写作题的过程中获得较高的分数,以笔者个人的教学经验在学生学习方面不妨注意以下几点:1、字迹漂亮,卷面整洁;2、词汇丰富,用词得当;3、能有效运用合适的语言结构,没有或极少语法错误;4、篇章结构的连贯性好;5、段落层次分明。在教师的教学方面也可以注意几个方面:1、在教与学的过程中做到听、说结合;2、语法形式的教学必须符合上下文语境的要求;3、提升英语的敏感度,多注意生活中一闪而过的东西,如电影、电视转播、新闻报纸、网络上等出现的新的有趣的东西。

许多学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活,导致英语成绩不理想,形成心理落差,从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象,笔者通过分析历届高考英语试题粗浅地谈谈高中英语的学习要求和方法,供同学们参考:

(一)首先要适应教师的授课风格

要学好英语,每个学生得努力适应教师的授课风格,包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己,看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲,把握高考的测试脉博,提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方法,有步骤、有系统地传授外语知识,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的。

(二)其次要养成良好的学习习惯

(1)学会预习;(2)朗读课文;(3)注出难点和疑点;(4)学会课后归纳总结。

(三) 选择一本合适的英汉词典

最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不仅依靠教师解答,而且自己找字典求得答案。经常使用字典,越用越熟练,查找迅速,而且能学会根据上下文找到恰当的释义。

(四)准备一本近两年内的高中英语词汇手册

随身携带,不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组,记入手册,有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词,还特别注意习惯用语和固定搭配,注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册,典型的例句也最好记住,经常用以进行口、笔头自由表达。

(五)选择适合自己的听力材料

坚持每天听英语半小时到一小时,可以适当做些听力练习。经过一段时间训练后,调整听力材料难度。

(六)扩大英语的课外阅读面?

善于选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长,可以快速读完,使自己经常有成功感,保持阅读的兴趣。精泛结合,动脑思索,猜测词义,必要时使用字典,摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志,英语报纸或简易读物为主。

能做到以上几点的话,相信同学们在以后学习英语的过程中会觉得比较容易一些并能做到更好。

关于高考的英语方法：词汇记忆

1.卡片记忆：

自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等

2.感官记忆：

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等

3.构词记忆：

利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。前缀有五个dis, in, re, un, non

后缀有-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟记这些前缀和后缀的含义。

4.阅读记忆：

通过阅读英语章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

5.同义记忆：

通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

6.反义记忆：

通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

7.复习记忆：

单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

8.商标记忆：

通过看到的商标和广告随时随地进行单词记。

9.理解记忆：

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等。如：second是

10.联系记忆：

记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。

(1)联系所学文章的大概意义，联系上下文。

(2)联系短语和搭配。

11.综合记忆：

记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各种记忆方法的优点

关于高考的英语方法：阅读理解

阅读理解四类题型的提问方式及解题技巧

1.细节题型

【提问方式】Wh-特殊问句; From the text...,According to...,True/not true,划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。

【解题方法】抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。

注意排除下列干扰项：

(1)扩缩范围

文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。有的是通过加上相应的词语限制，如涉及到数量时常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。

(2)偷换概念

命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的概念。望文生义是造成错误的主要原因。

(3)正误并存

在一干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。要排除这类干扰项，只要一个选项局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。

2.主旨大意题型

【提问方式】What' s the topic/subject of the text/the second paragraph?

What is stated in...? The text is cheifly concerned with_______。

【解题方法】

(1)最常用的方法是仔细研读短文的1、2两句-----即短文的主题句，或辅以阅读各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多适用于说明文、议论文。

(2)记叙文等需要通读全文，抓住关键事或论题来归纳意思(常说明一个道理)。

(3)全文末尾(段)找答案。此类文章的特点是以列举事实开头，通过论证，最后阐述核心观点。

在处理文章标题的选择时，要避免下列三种错误：①概括不够(多表现为部分代整体，从而导致范围太小);②过度概括(多表现为人为扩大范围);③以事实或细节代替抽象具体的大意。

3.推理判断题型

【提问方式】

The story suggests that___________. It can be inferred that_____________。

The story implies that _____________. It can be concluded that __________。

We can learn that _______________。

【解题方法】推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潜在涵义。

【注意点】

(1)那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。

(2)推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知;作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由。

(3)不能以自己的观点代替作者的想法;不要脱离原文主观臆断。

4.词义猜测题

①利用构词法猜词;②利用语境及逻辑关系猜词。有时完全可以利用上下文语境和前后句之间的并列、因果、转折、对比、解释定义和举例等关系来猜测词义。同时特别留心某些词语，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等词语之后的内容。

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