初三政治复习方法有哪些

2016-12-01

在中考政治复习中,夯实基础是根本;方法指导那么,初三政治复习方法有哪些呢?

第一阶段:夯实基础,提升能力。

第一、 突出重点,夯实基础,构建知识的整体网络系统。

首先以课、单元为单位,全面落实双基,清理知识点,全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。目的是通过全面复习,使学生系统掌握双基内容,重点是夯实基础,这是搞好复习的前提。在此阶段反对死记硬背,但并不意味着取消 识记一定的基本理论知识,只有在理解的基础上,获得扎实基本理论知识,才能提高能力明辩事理,在对各种试题的驾驭上得心应手,所以教师首先要把知识 条理化,捋清哪些知识是 了解的,哪些是 识记的,哪些是掌握的,然后改进教学方法,提高学生理解知识的准确性和 掌握知识的系统性。前后知识应注意 接,如邓小平理论的内容,初二第十四课,提到中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、政治保证、发展步骤、发展动力、奋斗目标与初二、初三教材后面知识的联系;又如,初二教材中党的基本路线中的艰苦奋斗、奋斗目标与初三教材的联系。初二第四单元与初三第四单元属于同一个内容,可以列在一起来复习等等。接下来是分单元进行练习和检测及分析。这个阶段的检测着侧重基础知识的掌握和运用。练习的面要广,量要适中,题型要多。教师在分析时,要讲清各类题型的解题思路和要求,并根据要求进行规范化训练,以纠正答题中出现的诸如概念模糊,要点不全面,审题抓不住本质,不按格式回答等问题,使学生逐步养成答题规范化的习惯。

第二、做好初步的时政题型复习。

当今的中学生可谓是“国家事天下事事事关心”,再也不是只知埋头背书的“书呆子”。针对这种情况,我们复习时就需要引导学生要积极关注国家建设、科技、社会发展中与中学生生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题。(如①构建资源节约型、环境友好型社会②“中国威胁论”③破解三农难题④建设社会主义新农村⑤构建和谐社会⑥大力推进自主创新、实施科教兴国和人才强国战略⑦改革开放⑧在曲折中发展的两岸等)而且要注意找到这些热点问题与课本知识的结合点,针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际谈感想,做到知识的活学活用。

第二阶段:专题复习,精讲精练

要求是:

第一、做好题型解法专题复习,讲清总体解题要求和具体题型的解题要求。

首先、在复习备考时,要舍得花精力加强对开放性试题的指导。先要求学生掌握选择题、开放性试题的基本方法,其一是认真审题,弄清题意;其二要明确要求,找准结合点;其三理清思路,正确答题。具体要求是:(1)按照设问要求准确回答,思路清晰,逻辑性强。(2)知识点全面,没有遗漏。如果涉及多个知识点时,应考虑主次与先后,并用序号标明,做到条理清楚,层次分明。(3)尽量避免答题的随意性和口语化,尽量使用政治术语回答问题。尽量杜绝错别字和病句,语言通顺,要点有条理,书写工整。

其次、答题技巧的训练。随着考试改革的深入,试题形式和设问方式尽管日趋多样灵活,但有的题是有其自身的解答规律和技巧的。总结出了不少的易掌握运用的规律技巧。

第二、做好时政专题复习(1)搜集热点材料,借助社会热点理解考点。要搞好时政热点专题,一方面我们在复习中要注意信息的收集和处理,要经常关注时政热点、重点,善于摘取学生日常生活中的典型事例,让鲜活的材料进课堂。另一方面要对开放性材料题的命题方向、解题思路进行深入研究,制定开放性试题复习策略。在复习时要找到时政复习策略,加强知识点与时政热点的多方面的结合,在复习时要找到时政热点与教材知识点的结合点,选准恰当的切入点。对时政热点要紧扣教材,要多角度地思考和挖掘,但应符合学生的认知实际。(2)教师要努力营造、经营一种民主、平等、开放式的课堂氛围和模式,充分调动和发挥学生的主观能动性,提高课堂教学效率。复习课不能老是讲条条、划条条、满堂灌,这样会让学生很枯燥,乏味、炒现饭,课堂效率不高;复习课应努力创设一定情境问题,列举一些现实材料,引导学生从不同的角度、不同层次、不同方式联系社会热点。多联系和引导学生讨论现实社会中碰到的问题,多搜集典型生动的事例引入课堂,把理论知识渗透到材料中去,这样既可以增加政治的趣味性,扩大学生的知识面,又可以培养学生的开放性思维,提高理论联系实际,分析和解决问题的能力。

第三、进行全方位开放性练习和模拟题训练,主观题开放性练习和模拟题训练不搞“题海战术”,而要在老师的指导下,进行各种题型的专项训练和模拟考试,每一种题型都不放过,每一个热点都要从不同的命题方向进行训练;在选择漫画、图画、材料等新颖题型的同时,也不可忽视常规题的训练。

第三阶段:查漏补缺,回归课本,仿真模拟,实战演练。

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。教师需要结合近年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。首先,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了,选时政热点训练,就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。作为教师要给予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实研究初三政治复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其它学校水平高的试题,为中考做好充分准备。

另外还要做好考前学生的心理辅导和学习辅导。在最后这一阶段要注意学生对学习政治的情绪变化,及时做好心理辅导,使优生在高分面前不自满,后进生在低分面前不气馁,让他们充满自信,以最佳状态迎战中考。同时做好不同层次学生的学习辅导,有针对性的点拨。注意学生资料的整理,轻装上陈。在备考工作中,要切实克服死记硬背、照本宣科的教学方法,夯实基础、认真钻研《招生考试说明》和教材,明确考试的要求和走向,改进教学方法,增强备考的针对性和实效性,切忌猜题、抓题。多教给学生分析问题和解决问题的思路和方法,培养学生的创新意识和能力,提高学生的真正素质,才能取得较好成绩。

总之,在中考政治复习中,夯实基础是根本;方法指导,共同参与,培养能力是关键;精心设计,综合训练,训练能力是核心;着眼素质,注重应用,发展能力是目的。只有这样才能开发学生的思维空间,真正提高学生的综合能力水平。

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