7年级下册地理教案
海拔是指某地点与海平面的高度差，是现时量度一个地方的高度标准。下面是由小编整理的7年级下册地理教案，希望对大家有所帮助。
7年级下册地理教案：亚洲及欧洲(4课时)
第1课时
教学目标：
1、运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法
2、通过归纳亚洲、欧洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法
3、运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布的特点，并简要分析其主要原因
教学重点：了解亚洲及欧洲的地理位置
教学内容：了解亚洲及欧洲名的由来，亚、欧的地理位置
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、“亚细亚”和“欧罗巴”
1、亚洲
⑴、复习提问：世界七大洲中，面积最大的是哪一个大洲?它与哪一个大洲的大陆部分连成为一体?
亚洲; 欧洲。
⑵、学生阅读课文第一自然段，了解亚洲和欧洲的名称由来
“亚细亚”意为“东方日出之意”; “欧罗巴”意为“西方日落之地”。
⑶、引导学生了解亚洲的地理位置，提问：南北半球和东西半球的划分界线分别是什么?
让学生在图6——1中找出南北半球的分界线——赤道;东西半球的分界线——20°W和160°E组成的经线圈。
⑷、教师小结亚洲的地理位置：
亚洲绝大部分位于北半球和东半球。
从纬度位置来看，亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南;从海陆位置来看，亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
⑸、让学生读图6——1，说出亚洲东、北、南面分别濒临的大洋，找出亚洲与北美洲的分界线，亚洲与非洲的分界线。
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋。亚洲与北美洲的分界线是——白令海峡，亚洲与非洲的分界线是——苏伊士运河。
⑹、了解亚洲的面积
亚洲面积约4400平方千米，是世界上第一大洲。
2、欧洲
⑴、让学生读图6——1，完成课文3页的活动题
活动①、说出欧洲大陆部分所处的纬度位置，找出欧洲濒临的大洋和相邻的大洲
欧洲大陆部分所处的纬度范围大致是36°N——71°北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海;东面大陆部分与亚洲连为一体，西南面隔直布罗陀海峡与非洲为邻，西北面隔丹麦海峡与北美洲相望。
活动②、描述欧洲的地理位置
从纬度位置来看，欧洲大部分地区处于中纬度，属于北温带;从海陆位置来看，欧洲北、西、南三面濒临海洋，各地距海洋较近。
㈡、学会换算不同地点的时间
引导学生结合6——2“世界时区”了解：
1、地方时——生活中，人们根据太阳在天空的位置来确定时间，即把太阳位置最高的时刻定为当地的12时，并依此推定一天的时间，就是地方时。经度不同的地方，地方时也不同。
2、世界时——国际上规定，以经过伦敦格林威治天文台原址的0°经线的地方时间作为标准时间，就是世界时。
3、相邻的时区，时间相差1小时，东边的时间早于西边的时间。
4、北京时间——我国采用首都北京所在的东八区的区时即“北京时间”作为全国统一使用的时间。
5、国际日期变更线——国际上规定，大致以180°经线作为地球上“今天”与“昨天”的分界线，就是“国际日期变更线”。自西向东越过国际日期变更线，日期要减去一天。
四、总结课文、完成作业
第2课时
教学目标：
1、运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法
2、通过归纳亚洲、欧洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法
3、运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布的特点，并简要分析其主要原因
教学重点：了解亚洲以高原、山地为主的地形
教学内容：了解亚洲及欧洲的地形
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、亚洲的地形
1、复习导入，提问：陆地地形可分为哪几种基本类型?
高原，平原，山地、丘陵和盆地五种。
2、引导学生读图6——3，思考：亚洲地形的主要特征是什么?
⑴、地形高原和山地为主，平均海拔高。
亚洲山地和高原约占总面积的四分之三，全州平均海拔950米，是除南极洲以外平均海拔最高的大洲。
⑵、地面起伏大，高低悬殊。
亚洲有世界最高的青藏高原，珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，号称“地球之巅”，死海的湖面，是世界陆地表面最低处。
⑶、地势中部高，四周低。
3、山地，高原主要分布在亚洲的什么部位?
中部。
4、亚洲有哪些山脉以帕米尔高原为中心向四周延伸?
天山山脉，昆仑山脉，喜马拉雅山脉，兴都库什山脉。
5、亚洲大陆边缘有哪些大平原?
西西伯利亚平原，东北平原，华北平原，长江中下游平原，印度河——恒河平原。
6、你能说说亚洲东侧、东南侧有哪些国家或地区多火山和地震吗?
日本，中国台湾，菲律宾，印度尼西亚等。
㈡、欧洲的地形
1、引导学生读图6——4，可知：
欧洲是世界上平均海拔最低的大洲。欧洲地面起伏不大，相对高差较小。
2、引导学生读图6——5，可知：
欧洲小于200米的陆地面积比重约占75%，可见欧洲地形以平原为主。
3、引导学生读图6——3，找出斯堪的纳维亚山脉，阿尔卑斯山脉，可知：
高大山脉位于欧洲的北部和南部，欧洲地势具有南北高，中间低的特点。
4、引导学生阅读课文6页活动中提供的有关欧洲冰川地貌的图文资料，可知：
欧洲最具特色的地形。
5、指导学生完成课文6页的亚、欧两州地形的填表练习。
四、总结课文、完成作业
第3课时
教学目标：
1、运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法
2、通过归纳亚洲、欧洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法
3、运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布的特点，并简要分析其主要原因
教学重点：了解亚洲的气候特征
教学内容：复杂多样的亚洲气候
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、亚洲的气候
1、复习导入：地球上的五带是怎么划分的?从纬度位置来看，亚洲地跨那几带?
地球上分热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带;亚洲地跨热、温、寒三带。
2、亚洲总的气候特点是什么?
复杂多样。
3、引导学生读图6——9，归纳亚洲的主要气候类型：
①热带沙漠气候
②亚热带季风气候
③温带大陆性气候
④地中海气候
⑤热带雨林气候
4、引导学生读课文第7页内容，具体了解亚洲气候的特点
⑴、气候类型复杂多样
⑵、亚洲各地气温差别显著。
⑶、亚洲气候的大陆性显著
⑷、亚洲季风气候显著
㈡、欧洲的气候
1、引导学生读图6——9，归纳欧洲的主要气候类型：
①温带海洋性气候
②温带大陆性气候
③地中海气候
2、归纳欧洲气候特征
⑴、以温带气候类型为主
⑵、气候的海洋性特征显著
⑶、温带海洋性气候、地中海气候分布典型
3、学生思考：为什么欧洲没有热带气候?
欧洲纬度高，欧洲最南端大致在36°N，位于北回归线以北地区。
4、指导学生课文8——9页活动题
⑴、活动②：亚欧大陆同纬度地带，由西向东，1月气温逐渐降低，7月气温大陆东部和内陆地区相差不大，但大陆西部低于大陆东部和内陆地区。由沿海向内陆，年降水量逐渐减少。
⑵、活动③利物浦属于温带海洋性气候，冬季温和，加之受北大西洋暖流影响，1月气温偏高;漠河属于温带季风气候，冬季寒冷，1月气温低，因而，尽管两地纬度位置相当，但分居亚欧大陆西部和东部的不同位置，导致两地冬季气温相差悬殊。
⑶、活动④甲地属于温带海洋性气候，其气候特征是冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀;乙地属于地中海气候，其气候特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
⑷、活动⑤对欧洲温带海洋性气候的形成起着重要作用的因素是：①②③④⑤
四、总结课文、完成作业
第4课时
教学目标：
1、运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法
2、通过归纳亚洲、欧洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法
3、运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布的特点，并简要分析其主要原因
教学重点：了解亚洲及欧洲的水系特征;亚欧大陆人口分布及原因
教学内容：大河众多的亚洲及亚洲的人口和国家
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、大河众多的亚洲
1、亚洲的大江大河有何特点?
亚洲的大江大河众多。
2、了解中国的长江
长江的长度和流量都居亚洲首位，世界第三。
3、学生在图6——3中找到亚洲流经国家最多的国际河流是那一条?它流经那几个国家?这条河流在中国境内的名称是什么?
是湄公河;在中国境内叫澜沧江;它发源于中国，流经缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南五国。
4、结合图6——11，引导学生阅读“流域与水系”，了解流域和水系的概念。
5、学生读课文，了解亚洲水系的两大特点：
⑴、水系结构呈辐射状，形成从中部高原山地流向周围海洋的外流水系。
⑵、内流流域面积广大。
6、在图6——3中，学生找出世界著名的两条内流河：
锡尔河，阿姆河。
7、引导学生读课文中的阅读部分“死海”，了解死海的基本情况。
8、指导学生完成课文10页的活动题：
活动①亚洲注入太平洋的大河有长江、黄河、湄公河;注入印度洋的大河有恒河、印度河;注入北冰洋的大河有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。水系结构呈辐射状，形成从中部高原山地流向周围海洋的外流水系。内流流域面积广大。
要求学生记住活动题②的内容。
㈡、了解欧洲的水系
指导学生完成课文11页的活动题
活动题①：欧洲地势低平，以平原为主，山地多分布在南北两侧，中部是平原。欧洲温带海洋性气候面积广大，气候温和，降水量丰沛，季节分配较为均匀。在地形和气候的共同影响下，欧洲河网密布，河流水量较丰富，水流平稳，径流量季节变化较小。
活动题②：伏尔加河注入里海;多瑙河注入黑海;莱茵河注入北海。
活动题③：多瑙河流经德国、奥地利、斯洛伐克、匈牙利、克罗地亚、塞尔维亚、罗马利亚、保加利亚、摩尔多瓦和乌克兰。莱茵河流经瑞士、列支敦士堡、奥地利、德国、法国和荷兰。
㈢、亚洲的人口与国家
1、了解亚洲是世界人口最多的大洲，约占世界人口的63%。
2、讨论：亚洲、欧洲分别存在的人口问题主要是什么?它给自然环境，社会经济的发展带来了哪些不利的影响?
亚洲的人口问题主要是人口数量多，人口增长快，会带来粮食紧缺，资源被掠夺性开采，环境污染严重，劳动力过剩，人口向城市涌入，犯罪率上升等问题;欧洲的人口问题是人口老龄化现象较为严重，出现劳动力短缺，后备兵源不足社会负担加重并引发许多老年人问题。
3、指导学生完成课文12页的活动题
活动题①：亚洲东部、南部和欧洲西部人口分布稠密，亚洲北部、中部和欧洲北部人口分布稀疏。
活动题②：亚欧大陆北部纬度高，冬季气温很低，气候酷寒;亚洲西部气候炎热干旱，两地的气候均不利于人们的生产、生活，因而人口分布稀疏。
四、总结课文、完成作业
7年级下册地理教案：非洲(2课时)
第1课时
教学目标：
1、了解非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变
2、运用地图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区
3、了解非洲的气候特征，气候与农业生产的关系
4、能简要分析尼罗河、刚果河流域地形特征，气候特征，水系特征之间的关系
教学重点：了解非洲的地理位置，了解非洲极具特色的地形
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、地理概况
⑴、非洲州名的由来
⑵、非洲的地理位置
学生读图6——16，引导学生得出：赤道穿过非洲中部，北回归线和南回归线分别穿过非洲的北部和南部，找到20°W经线，可以判断非洲位于东半球。非洲东频印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗图海峡与欧洲相望，东北与亚洲之间隔着狭长的红海，并以苏伊士运河为陆上分界。
⑶、学生读课文14页，了解非洲政治地图的演变
㈡、高原为主的地形
1、非洲海岸线平直，少半岛，岛屿，海湾
非洲最大的半岛——索马里半岛
非洲最大的岛屿——马达加斯加岛
非洲最大的海湾——几内亚湾
2、地形特点：
⑴、地形以高原为主，被称为“高原大陆”，高原占全州面积的60%以上。
⑵、地势东南高，西北低。
乞力马扎罗山是非洲最高峰;刚果盆地是非洲最大的盆地。
⑶、极具特色的地形区：
东非大裂谷——世界陆地上最大的断裂带。
学生阅读课文16页的“东非大裂谷”
撒哈拉大沙漠——世界面积最大的沙漠
学生阅读课文16页的“撒哈拉大沙漠”
四、总结课文、完成作业
第2课时
教学目标：
1、了解非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变
2、运用地图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区
3、了解非洲的气候特征，气候与农业生产的关系
4、能简要分析尼罗河、刚果河流域地形特征，气候特征，水系特征之间的关系
教学重点：了解非洲的气候特征，气候与农业生产的关系
教学过程：
一、板书课题、导入新课
二、学生自读课文、了解课文重点和疑点
三、师生探究、共同理解课文
㈠、炎热的气候
1、气候特征
⑴、引导学生看课文17页的图6——21,6——22，完成填空：
(赤道)横贯非洲的中部，(北回归线)和(南回归线)分别穿过非洲的北部和南部。从地球上的五带范围来看，非洲绝大部分位于(热)带。
⑵、气候普遍炎热，被称为“热带大陆”
⑶、干旱面积最大的大洲
非洲赤道附近，几内亚湾和刚过盆地降水丰富，形成热带雨林气候;南、北回归线两侧大多干旱少雨，形成热带沙漠气候。
⑷、气候类型呈南北对称分布
2、学生思考：
⑴、世界三大雨林气候分布在哪里?
刚果盆地、亚马孙平原、马来群岛。
⑵、非洲面积分布最广的气候类型是什么?
热带草原气候。
⑶、非洲流经热带沙漠气候区的是那一条大河?
尼罗河。
3、指导学生完成课文18页的活动题
活动题⑴：非洲主要的气候类型有热带雨林气候;热带草原气候;热带沙漠气候;地中海气候。非洲气候以赤道为轴，大致呈南北对称分布。
活动题⑵：①海拔高度不同造成的。
②从山麓到山顶，乞力马扎罗山的自然景观由稀树草原向森林、草地、冰雪覆盖依次更替。
活动题⑶：①尼罗河自南向北流，注入地中海，主要流经撒哈拉沙漠，热带草原气候区，热带沙漠气候区;刚果河自东向西流，注入大西洋，主要流经刚果盆地，热带雨林气候区，刚果河的支流多。
②白尼罗河流经热带草原气候区，青尼罗河流经高山高原气候区和热带草原气候区，尼罗河上游流经热带草原气候区，下游流经非常干旱的热带沙漠气候区，河水主要来自上游地区的降水补给。热带草原气候降水的季节变化明显，湿季降水多，干季降水少，因此，在降水多湿季形成汛期，造成历史上尼罗河的定期泛滥。
③尼罗河下游流经撒哈拉沙漠，该地区属热带沙漠气候，降水量少，蒸发量大;刚果河流经刚果盆地，该地区属热带雨林气候，降水丰沛，流域面积广，会水多。
四、总结课文、完成作业