浅议英语教学中的心理健康教育论文
心理健康问题，是困扰当今中学生的严重问题之一。英语教师有责任将心理健康教育纳入英语教学之中。在英语教学中，英语老师应该保持良好的心态，身体力行，以自己的健康心态感染学生。下面是小编给大家推荐的浅议英语教学中的心理健康教育论文，希望大家喜欢!
浅议英语教学中的心理健康教育论文篇一
《英语教学中的心理健康教育刍议》
摘要：心理健康问题，是困扰当今中学生的严重问题之一。英语教师有责任将心理健康教育纳入英语教学之中。在英语教学中，英语老师应该保持良好的心态，身体力行，以自己的健康心态感染学生;充分利用英语教材，挖掘丰富而生动的内涵，进行心理健康教育;充分利用阅读的机会，锻造学生健康人格，促进学生心理的成熟;利用课堂及课后辅导捕捉学生的心理迹象，及时进行心理教育，促进学生心理健康。
关键词：英语教学 心理健康 心理教育
社会的不断进步和发展向教育者和被教育者提出了更高更新的要求。要求之一，就是未来的建设者首先必须是一个生理和心理都健康的人，只有如此，才能适应高速发展的社会，才能胜任各项繁重复杂的工作。
据统计资料显示，我国学生的心理健康问题日趋严重，心理品质呈下降趋势。不少学生，缺乏良好的心理品质，缺乏坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，缺乏积极乐观、勤奋好学的进取精神。所有这些，严重影响着年轻一代的健康成长。因此，英语教师有义不容辞的职责，将心理健康教育纳入自己的教学计划之中，并在具体的教学过程中，灵活运用，落到实处，付诸行动。
一、以教师的行为感染学生心态
美国教育心理学家J.M索里认为，教师在教学中，要扮演各种不同的角色，而其中最主要的是：人类文化的传递者，学生灵魂的塑造者，学生的知心朋友，学生心理健康的维护者。因此，教师要做好教学工作，必须不断地充实完善自己，维护自我的身心健康。教师首先必须具备积极的工作态度，热爱自己的事业，热爱尊重学生。
古人云：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。教师如果能经常性地保持这么一种健康的心理状态，淡泊名利，甘为人梯，那就必定会加倍努力地工作，为学生树立起良好的形象，在不知不觉中增添了教师的人格魅力。教师心态健康，积极工作，一定会满腔热忱地关爱自己的学生。
我曾经了解这么一位教师，学识高，口才上乘，具备了一个优秀教师的基本素质，他主观上也期望工作有成效，而他所缺乏的，就是满腔热枕的爱心。他往往期望于以“严厉”来培育学生。岂不知，老师在暴露学生不足的同时，也暴露了自己心理上的缺陷。老师这种缺乏真诚，缺乏爱的“严厉”，当然就起不到什么效果。后来，这位老师不断地调整自己的心态，全身心地投入到教学中去，始终以微笑和真诚面对学生，关爱有困难的同学。老师良好的心理行为，健康积极的工作态度，深深地感动了学生，让他们接受了一次次活生生的心理健康教育。后来，这位教师所带的班级中，努力学习蔚然成风，成为学校里令人赞叹的一个先进集体。
二、以教材的内容感染学生的心灵
充分利用英语教材，挖掘丰富而生动的内涵，是教师进行心理健康教育的得天独厚的优势。
在M8 Unit1的Reading Great Expectation中“Pip lived with his sister and her husband. One day a stranger gave him a lot of money. He could have the chance to London to receive the education. He wanted to be a gentle man, but at last he understood that money couldn’t buy happiness. Friendship is more important.”
Pip身上所流露出男人的虚荣心。他在拿到钱之后，“得意洋洋”;而事实上，没有如期的成为他所认为的绅士，与之形成强烈的反差。授课时，可以让学生充分地感受男主人公这种病态心理所造成的一系列荒唐。如此反复的心理训练，必将会对同学们的心理调节起到积极的作用。
在英语教学中深入挖掘人物的心理活动，目的是为了让学生学会心理分析的方法，全面了解人物的性格和意志品质，更重要的是为了培养起学生健康的心理品质，因为“别人始终是自己的一面镜子”。
三、以阅读契机锻造学生的健康人格
阅读教学历来是英语教学的重要组成部分，它又是进行心理健康教育的重要载体。在实际操作中，可以尝试运用榜样示范法。
哲人常说：榜样的力量是无穷的。针对学生中常见的一些心理问题，我们可以从那些耳熟能详的名人身上，汲取生活的营养。老师们也可以有目的、有重点地为同学提供一些阅读材料，为学生提供矫正心理疾病的良药、促进心理健康的营养。针对同学中出现的学习疲倦、考试焦虑、厌学、恐惧、抑郁等不良心理现象，教师可以有意识地布置阅读，为同学们提供的名言警句,从中悟出一些生活的真谛。
eg: Pride goes before, and shame comes after.骄傲使人落后。
Strike the iron while it is hot.趁热打铁。
Success belongs to the persevering.坚持就是胜利。
这些名言警句，简明扼要，言简意赅。同时，生活中那些经过艰难拼搏而获得成功的人，无不给人们极大的启迪和震撼。
四、用个别辅导把握学生的心理脉搏
古人云：言为心声。学生有什么样的心理活动，总是要通过语言顽强地表现出来。通过老师与学生的交谈，及时地了解学生心理状态，对症下药，可以起到极佳的心理辅导作用。
学生在交谈中所反映的心理问题，虽然不是中学生心理问题的全部，也应当引起我们的高度重视。教师应该如何恰当掌握学生的心理，及时地进行疏导?
首先，英语教师要在情绪上感染学生，满腔热忱地与之交流,以致产生亲切感，依赖感。其次，要认真地换位思考。学生有心理问题，是十分痛苦的事，老师切不可高谈阔论，隔靴抓痒。第三，要有耐心。心理问题的形成，绝非一朝一夕。只有在长期的交流中，在对方心诚意悦地接受了老师的意见后，心理障碍才会慢慢地消除。有时，一句亲切的问候，一个理解的眼神，一次看似随意的安抚，都能给无助的心灵以极大的宽慰和温暖。
中学生是一个丰富多彩的群体，他们的心理活动也必然是错综复杂的。解决中学生的心理健康问题，远不是一篇小小的文章，几次努力即可完成。但是，只要我们在英语教学中认真贯彻“以人为本”的教育理念，重视学生的心理健康，就一定能创设出和谐的充满生气的教学环境，促进学生更健康地成长。
参考文献：
[1]心理健康教育与教师心理素质。北京师范大学出版社.
[2]中小学英语教学与研究.华东师范大学，2006.
[3]中小学英语教学.北京师范大学，2006.