浅议英语教学中的心理健康教育论文

2017-06-06

心理健康问题,是困扰当今中学生的严重问题之一。英语教师有责任将心理健康教育纳入英语教学之中。在英语教学中,英语老师应该保持良好的心态,身体力行,以自己的健康心态感染学生。下面是小编给大家推荐的浅议英语教学中的心理健康教育论文,希望大家喜欢!

浅议英语教学中的心理健康教育论文篇一

《英语教学中的心理健康教育刍议》

摘要:心理健康问题,是困扰当今中学生的严重问题之一。英语教师有责任将心理健康教育纳入英语教学之中。在英语教学中,英语老师应该保持良好的心态,身体力行,以自己的健康心态感染学生;充分利用英语教材,挖掘丰富而生动的内涵,进行心理健康教育;充分利用阅读的机会,锻造学生健康人格,促进学生心理的成熟;利用课堂及课后辅导捕捉学生的心理迹象,及时进行心理教育,促进学生心理健康。

关键词:英语教学 心理健康 心理教育

社会的不断进步和发展向教育者和被教育者提出了更高更新的要求。要求之一,就是未来的建设者首先必须是一个生理和心理都健康的人,只有如此,才能适应高速发展的社会,才能胜任各项繁重复杂的工作。

据统计资料显示,我国学生的心理健康问题日趋严重,心理品质呈下降趋势。不少学生,缺乏良好的心理品质,缺乏坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,缺乏积极乐观、勤奋好学的进取精神。所有这些,严重影响着年轻一代的健康成长。因此,英语教师有义不容辞的职责,将心理健康教育纳入自己的教学计划之中,并在具体的教学过程中,灵活运用,落到实处,付诸行动。

一、以教师的行为感染学生心态

美国教育心理学家J.M索里认为,教师在教学中,要扮演各种不同的角色,而其中最主要的是:人类文化的传递者,学生灵魂的塑造者,学生的知心朋友,学生心理健康的维护者。因此,教师要做好教学工作,必须不断地充实完善自己,维护自我的身心健康。教师首先必须具备积极的工作态度,热爱自己的事业,热爱尊重学生。

古人云:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。教师如果能经常性地保持这么一种健康的心理状态,淡泊名利,甘为人梯,那就必定会加倍努力地工作,为学生树立起良好的形象,在不知不觉中增添了教师的人格魅力。教师心态健康,积极工作,一定会满腔热忱地关爱自己的学生。

我曾经了解这么一位教师,学识高,口才上乘,具备了一个优秀教师的基本素质,他主观上也期望工作有成效,而他所缺乏的,就是满腔热枕的爱心。他往往期望于以“严厉”来培育学生。岂不知,老师在暴露学生不足的同时,也暴露了自己心理上的缺陷。老师这种缺乏真诚,缺乏爱的“严厉”,当然就起不到什么效果。后来,这位老师不断地调整自己的心态,全身心地投入到教学中去,始终以微笑和真诚面对学生,关爱有困难的同学。老师良好的心理行为,健康积极的工作态度,深深地感动了学生,让他们接受了一次次活生生的心理健康教育。后来,这位教师所带的班级中,努力学习蔚然成风,成为学校里令人赞叹的一个先进集体。

二、以教材的内容感染学生的心灵

充分利用英语教材,挖掘丰富而生动的内涵,是教师进行心理健康教育的得天独厚的优势。

在M8 Unit1的Reading Great Expectation中“Pip lived with his sister and her husband. One day a stranger gave him a lot of money. He could have the chance to London to receive the education. He wanted to be a gentle man, but at last he understood that money couldn’t buy happiness. Friendship is more important.”

Pip身上所流露出男人的虚荣心。他在拿到钱之后,“得意洋洋”;而事实上,没有如期的成为他所认为的绅士,与之形成强烈的反差。授课时,可以让学生充分地感受男主人公这种病态心理所造成的一系列荒唐。如此反复的心理训练,必将会对同学们的心理调节起到积极的作用。

在英语教学中深入挖掘人物的心理活动,目的是为了让学生学会心理分析的方法,全面了解人物的性格和意志品质,更重要的是为了培养起学生健康的心理品质,因为“别人始终是自己的一面镜子”。

三、以阅读契机锻造学生的健康人格

阅读教学历来是英语教学的重要组成部分,它又是进行心理健康教育的重要载体。在实际操作中,可以尝试运用榜样示范法。

哲人常说:榜样的力量是无穷的。针对学生中常见的一些心理问题,我们可以从那些耳熟能详的名人身上,汲取生活的营养。老师们也可以有目的、有重点地为同学提供一些阅读材料,为学生提供矫正心理疾病的良药、促进心理健康的营养。针对同学中出现的学习疲倦、考试焦虑、厌学、恐惧、抑郁等不良心理现象,教师可以有意识地布置阅读,为同学们提供的名言警句,从中悟出一些生活的真谛。

eg: Pride goes before, and shame comes after.骄傲使人落后。

Strike the iron while it is hot.趁热打铁。

Success belongs to the persevering.坚持就是胜利。

这些名言警句,简明扼要,言简意赅。同时,生活中那些经过艰难拼搏而获得成功的人,无不给人们极大的启迪和震撼。

四、用个别辅导把握学生的心理脉搏

古人云:言为心声。学生有什么样的心理活动,总是要通过语言顽强地表现出来。通过老师与学生的交谈,及时地了解学生心理状态,对症下药,可以起到极佳的心理辅导作用。

学生在交谈中所反映的心理问题,虽然不是中学生心理问题的全部,也应当引起我们的高度重视。教师应该如何恰当掌握学生的心理,及时地进行疏导?

首先,英语教师要在情绪上感染学生,满腔热忱地与之交流,以致产生亲切感,依赖感。其次,要认真地换位思考。学生有心理问题,是十分痛苦的事,老师切不可高谈阔论,隔靴抓痒。第三,要有耐心。心理问题的形成,绝非一朝一夕。只有在长期的交流中,在对方心诚意悦地接受了老师的意见后,心理障碍才会慢慢地消除。有时,一句亲切的问候,一个理解的眼神,一次看似随意的安抚,都能给无助的心灵以极大的宽慰和温暖。

中学生是一个丰富多彩的群体,他们的心理活动也必然是错综复杂的。解决中学生的心理健康问题,远不是一篇小小的文章,几次努力即可完成。但是,只要我们在英语教学中认真贯彻“以人为本”的教育理念,重视学生的心理健康,就一定能创设出和谐的充满生气的教学环境,促进学生更健康地成长。

参考文献:

[1]心理健康教育与教师心理素质。北京师范大学出版社.

[2]中小学英语教学与研究.华东师范大学,2006.

[3]中小学英语教学.北京师范大学,2006.

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