小学教育专科论文

2017-06-02

小学教育专业专科)以培养小学教师为专门职责,而小学教师从事的是小学教育实践。下面是小编给大家推荐的小学教育专科论文,希望大家喜欢!

小学教育专科论文篇一

《浅谈小学生良好习惯的培养》

摘 要: “播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。”培养孩子良好的行为习惯具有十分重要的意义。对孩子个人而言,良好的行为习惯是他们成人、成才不可或缺的基础。本文将从心理学角度分析、探究在学校环境中教师如何培养小学生形成良好的习惯,使之为将来成就完美人生打下坚实基础。

关键词: 习惯; 引导者; 评价者; 监督者; 楷模

中图分类号: G416 文献标识码: A 文章编号: 1009-8631(2010)09-0015-01

当一批诺贝尔奖获得者云集巴黎时,记者们也蜂拥而至,纷纷采访这些大师们的成功之道。不料,一位获奖者却回答:我们的成功归功于小学,因为在小学时,我就养成了良好的习惯。

这是一个多么绝妙的回答,这是一个多么科学的回答呀!它充分显示了“习惯”在人的一生中起着举足轻重的作用。“习惯”会渗透到人一生的每个领域,生活中的各方面都涉及到习惯的存在。

正像培根所说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”的确,孩子单纯、稚嫩,如同一块未经陶艺人捏造的陶土,而陶土以后是做成方的或圆的器皿,都在陶艺人手中掌握,教师这时便充当了陶艺人的角色。孩子以后命运如何,都在儿童时期奠定基础。因为儿童时期是他一生中最易形成各种习惯的时刻,这个时期也是对孩子良好人格的形成关键期。当然,影响习惯形成的因素很多,我作为一名一直从事教育教学工作的教师,现就在学校这个环境里对小学生良好习惯的培养谈一些自己的看法。

一、当好引导者

学生的行为中,有些是需要培养的,有些是需要消除的。由于小学生的年龄和心理特征,他们有时还不能完全分辨“好”与“坏”,教师这时就要当好一名引导者,对其进行明确指导。让学生明白,什么是好的习惯,什么是坏的习惯。例如,小学生对于时间观念的理解非常淡薄,这就要求教师告诉他们,时间的宝贵性,从而引导学生养成勤奋学习、珍惜时间的良好习惯。

二、当好评价者

习惯的形成并不是一朝一夕就能做好的,也不是在单一的某种场合做一做就行的“表面功夫”。要培养学生形成良好的行为习惯,教师必须坚持不懈,随时随地的更正学生的坏习惯,当好一名评价者。当学生有不良行为出现,就对其施加一个坏刺激,如批评、重做等,使学生为了避免这种坏刺激而改掉不良行为。但并不是所有的不良行为都要施加坏刺激予以强化,我们还可以用表扬、关注等愉悦的方式加以强化。学校中,发生在学生身边,贴近学生的小事很多,有些事看似简单、平常,但对学生却是进行教育的大好机会。教师应从这些细微之处着手,抓住教育时机,及时刺激,及时强化。像随手捡起地上的纸片,可以教育学生保护环境;顺手关紧正在滴水的水龙头,能让学生知道人类应节约用水……这些小事看似微不足道,然而良好习惯就是在这些细节中日积月累培养出来的。在日常学校生活或教育教学过程中,教师要不断评价学生的种种行为,及时强化好习惯,消除不良行为。同时,还要积极把课堂教学内容与培养学生良好行为习惯联系起来,使学生明确,每一个良好习惯的养成都会收到良好的评价和效果。

三、当好监督者

要使小学生养成良好习惯,需要教师耐心说教、谆谆教导、时刻提醒,当好一名监督者。因为小学生各种良好的行为习惯都未养成,对于自己的行为约束力也不够强,这就要求教师作为一名监督者,及时发现不良行为,提醒学生严格要求自己,逐渐养成良好习惯。例如:小学生从入学时就接受爱清洁、讲卫生的教育,但在不自觉中却随手扔纸片、果皮等垃圾,这时教师就应及时予以指正教导,督促其养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。

四、当好楷模

校园中,教师与学生每日朝夕相处,学生良好习惯的培养自然与教师的行为习惯也有着密不可分的关系。正所谓“随风潜入夜,润物细无声,”教师要当好学生的楷模也显得更加重要。孩子的模仿力极强,作为教师,我们的一言一行,一举一动都会对学生起着或大或小的影响。如果教师只一味地注重理论说教,而忽视实践中的亲身指导,部分良好习惯就在孩子头脑中只是一个抽象的概念,永远得不到真实体验。所以,我们在讲良好习惯的同时,自己一定也要做好表率作用,时时处处树立良好的教师形象,使自己名副其实地成为“学高为师,身正为范”的学生楷模。总之,教师与学生每天接触的时间最长,日积月累、耳濡目染,教师的以身作则,就会为学生做出好榜样,良好的习惯自然而然也就会养成。

哪个父母不渴望孩子成功?哪个父母不梦想孩子幸福?哪个教师不愿看到自己的学生有所贡献?古今中外杰出的人物成长历程无不表明,成功与幸福离不开健康人格的养成,其核心是高尚的道德,而高尚的道德并非喊出来的,而是取决于伴随孩子成长的良好习惯。有句话这样说:“播种行为收获习惯,播种习惯收获性格,播种性格收获命运。”因此,从某种意义上说,习惯决定孩子的命运,习惯成就孩子的一生!

五、以身作则

要培养学生的良好习惯,首先自己要做学生的表率,如培养学生良好的卫生习惯,自己必须做一个讲究卫生的人,每天穿着整洁,上课用摸布把讲台擦干净,脏东西不乱丢,板书注重干净整洁,学生渐渐地形成讲卫生的好习惯,平时做作业也能认真书写,注意整洁。

六、循序渐进

习惯是在不断重复和练习中逐步形成的,要培养学生良好的习惯不能贪多求全,而应有计划地一步一步地实施,一个习惯一个习惯的形成。例:刚入学时就要求学生书写认真,让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长,要求学生做作业认真仔细,形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上一天一天的进步,进行鼓励。不要稍有不慎,先劈头盖脸一顿批评。逐渐又培养学生的良好思考习惯,不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。当然,学生良好的习惯,不仅仅是包括学习习惯,还包括很多其他方面的习惯,都是这样慢慢培养。

七、家、校结合

习惯是在教育过程中和个人的生后实践中经过反复练习形成的,小学生的一半时间在学校度过,还有一半时间在家里度过。他接触社会的机会不多,因此教师应加强与家庭联系,共同培养学生良好的习惯。

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?从简单方面说,只有一句话,就是良好习惯的培养。”在长期的一线教育教学工作中,我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人,我们应该把握好这一关键时期,培养孩子从小养成良好的习惯,为他们将来成就美好的人生打下坚实的基础。习惯是一种于需要相联系的稳定的行为方式。培养小学生良好的行为习惯是小学教育的重要内容和途径。乌申斯基说:“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。习惯的资本由于使用就不断的增大着,而且使人能够象经济界的物质资本一样,有成效地利用自己最宝贵的力量――有意识的意志的力量。把自己生活中的道德大厦建筑得越来越高。”

习惯对于小学生的成长有着重要意义。一般来说,人的很多的习惯都是在早年形成的,好习惯受益一生,坏习惯贻害终生。小学生习惯正处在形成阶段。许多坏习惯还未形成。对于小学生来说,除了基本知识、基本技能的培养外,很重要的应该是培养他们良好的习惯。良好习惯的形成,是学生日后成材的重要条件。因此,小学生良好习惯的培养应当是学校素质教育的重要内容。

参考文献:

[1] 鞠文灿.班主任基本行为规范[M].长春:吉林大学出版社.

[2] 魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社.

点击下页还有更多>>>小学教育专科论文

更多相关阅读

最新发布的文章