苏教版八年级语文下册第五单元测试题

在苏教版八年级语文下册第五单元的考试中，要完成好测试题的内容，接下来是小编为大家带来的关于苏教版八年级语文下册第五单元测试题，希望会给大家带来帮助。

苏教版八年级语文下册第五单元测试题：

一、积累与运用(共30分)

1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。(每空1分，共8分)

情愫( )追悔( )分歧( )矢志( )

chì热( )zhù就( )驾yù( )yǒu黑( )

2.下列各组中有错别字的一项是( )(2分)

A.修长 姹紫嫣红 人声鼎沸

B.教诲 潜滋暗长 挑拨离间

C.豁亮 惟妙惟肖 骇人听闻

D.滑稽 一想天开 故弄玄虚

3.依次填入横线上的词语，最恰当的一项是( )(3分)

(1)中国古典文学名著《聊斋志异》(第三组)特种邮票首发式于2003年5月16日在山东省淄博市 举行。

(2)在抗击“非典”的战场上，广大医务人员义无反顾，冲锋在前，用生命 了救死扶伤的壮丽篇章。

(3)广东省中医院护士长叶欣牺牲在抗击“沸点”的战场，生前，她留下了一句 的话：“这里危险，我来!”

A.热烈 谱写 记忆犹新 B.隆重 谱写 刻骨铭心

C.隆重 编织 刻骨铭心 D.热烈 编织 记忆犹新

4.下面句子中没有语病的一项是( )(3分)

A.房内飘出一股龙井茶的清香。 B.西亚的石油储量是世界最丰富的地区。

C.在我的记忆中，对他没有印象。 D.村口突然传来一阵锣鼓声吸引了同学们。

5.下列句中的礼貌用语使用正确的一项是( )(3分)

A.你和我初中毕业时的合影，我一直惠存着。

B.您寄来的产品使用说明书，有几处我看不明白，特去信垂询。

C.(编辑先生：)承蒙赐教，不胜感谢，谨颂教祺。

D.王老师，今将我发表的一首诗抄给您，请雅正。

6.阅读《你错过了什么》，思考：(6分)

你年轻聪明、壮志凌云。你不想庸庸碌碌地了此一生，渴望声名、财富和权力。因此，你常常在我耳边抱怨：

那个著名的苹果为什么不是掉在我的头上?那只藏着“老子珠”的巨贝怎么就产生在阿拉旺而不是在你常去游泳的海湾，拿破仑偏能碰上约瑟芬而英俊高大的你却总是没人垂青?

于是，我想成全你，先是照样给你掉下一个苹果，结果你把它吃了。我决定换一个方法，A 。最后，我干脆就让你做拿破仑，就像对待他一样，先将你抓进监狱，撤掉将军官职，赶出军队，然后将身无分文的你抛到塞纳河边。就在我催促约瑟芬驾着马车匆匆赶到河边时，远远地听到“扑通”一声，你投河自尽了。B 。

(1)请在A处补写出完整的内容。(2分)

(2)请在B处补上一个富有哲理的结尾。(2分)

(3)这个故事给了你什么启示?请用简明的语言表述出来。(2分)

7.阅读下面这首现代诗，选出对诗歌理解错误的一项：( )(2分)

老橡树(乔尔丹诺·布鲁诺)

老橡树啊，你把树枝伸向天际，而且在土地里扎根。

不论土地如何震颤，严酷的风神从天上，

发出的力量多大多沉，

也不论冬天是多么猖狂。

你仍然巍峨屹立，昂首挺身。

任何意外打击，你都无动于衷。

你是我的榜样，为我所信奉。

你永远怀抱同一块土地

使它丰腴而有灵性

透过土地的肺腑，你把根儿

欢欣地往宽宏的胸脯远伸。

我有丰富的智慧和深邃的灵性

永远向一个固定的目标迈进。

[注]乔尔丹·诺布鲁诺是意大利文艺复兴后期伟大的思想家、科学家，他为维护和发展哥白尼的日心说，为坚持自己的科学观点，于1600年2月被宗教裁判所处以火刑，在罗马鲜花广场殉难。

A. 开头两句，诗人怀着崇仰的感情为“老橡树”写意，它高大参天又脚踏实地。“老橡树”是为真理而战的思想家、科学家的化身。

B. 诗中所写的“风神”、“冬天”都具有象征性，让人想到扼杀科学和真理的邪恶势力严酷而猖狂，但布鲁诺没有因此退缩、屈服。

C. 诗的最后六句深化了主题，布鲁诺从老橡树的形象中汲取力量，他深信自己的事业扎根在科学和真理的沃土中，它会结出硕果。

D. 全诗以老橡树豪迈的自白结尾。“我有丰富的智慧和深邃的灵性，永远向一个固定的目标迈进。”

8.请你给这则新闻拟一个标题。(3分)

10月1日，党和国家领导人同首都各界群众20万人一起，在中山公园、劳动人民文化宫、北海公园、天坛公园和中华民族园北园参加盛大游园联欢活动，热烈庆祝中华人民共和国成立55周年。

二、阅读与鉴赏(共40分)

(一)阅读《有的人》完成后面的题目。

有的人活着/他已经死了;

有的人死了/他还活着。

9.选文中，作者抓住“人生”这一重大课题，用 和 进行鲜明的对比，摆出了对两种人生死的评价。(2分)

10.选文中的第一个“活”是指 ，第二个“活”是指 ;第一个“死”是指 ，第二个“死”是指 。(4分)

11.这节诗在全诗中的作用是( )(2分)

A.全诗的引子B.全诗的总起C.全诗的起兴D.全诗的铺陈

12.这节诗主要表达了什么样的意思?(2分)

(二)

阅读《那条河流》，完成后面的题目。

那条河流

我怀念那条河流。

a.远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。

我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。

我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。

我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。

当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成?

带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。

我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。

年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒堆上，有人在埋头挖坑淘金;三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。

我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。

我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。

这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。

理所当然，理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。

b.我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了;我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。

我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流?

(节选自《散文》)

13.第3段有四个由“理所当然”构成的排比句，强调了“我”__________________的心态。文中与此相照应的句子还有“____________”、“________________”等。(3分)

14.结合语境，揣摩并解释下列加点词语的含义及表达作用。(5分)

①“我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。”两个“小小的”描写出______________，“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了______________。

②“我再也看不到那条河流，横卧在前面的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑。”本句采用了拟人手法，“遗体”描写出_________________的惨境，“无言诉说”呈现出_______________________的气氛，全句抒发了作者__________________的感情。

15.结合全文，简析划线句a和b的深层含义。(4分)

a句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦”?

b句怎样理解“我们也是游荡于河流中的另一种鱼”?为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼”?

16.请根据你对本文的感受，以“我怀念……，它曾使我……”的形式写一句话。(不超过20个字)(3分)

(三)阅读《把爱传出去》，完成后面的题目。

把爱传出去

笑梅

英文课结束后的一天，我去英语教研室取成绩单。先生把车停在楼前，在车里等我，他甚至没有熄火，取个成绩单，不过几分钟的事，我们都这么想。谁知，我却在里面呆了很久才出来。

正如人们常说的，计划赶不上变化，总有意外的事情发生在那些看似平淡的日子里。

英语系的办公室在走廊的另一头，在我穿过走廊时，路过任课老师丁的办公室，他正聚精会神地盯着电脑屏幕，背对着门外，我想对他说一声：“圣诞快乐。”可一想到先生还在外面等着，也就打消了这个念头。

不到二分钟就把成绩单拿到手里，丁给我写的评语令我感动：“这学期梅的功课极棒。她写的作文真诚而富感染力。她能够在课堂上即兴写出她的读后感。对英语语法的掌握亦有显著提高。”边走边看，又见到了丁的背影，我决定停下来告诉他，他的评语对我是极大的鼓励。

丁是一位穿着考究，温文尔雅的中年绅士。当他听我说完后，微笑着说：“真的吗?你确实是一位很出色的学生啊。你的那些作文和日记对我感受至深，希望你不停地写下去。”

“丁，我很喜欢你的授课风格。你知道我多么喜欢写作，可惜我现在只能用中文写。希望有一天我也能用英文写出感人的作品来。你肯帮我吗?”

“当然，梅，我希望你下学期接着上我的阅读课，那样你会读到不同的写作风格，并丰富你的英语词汇。噢，对了，这是我为学生们准备的一本读物。”说着，他将手里拿着的几张打印出来的东西给我看。

“这是一本很好的小说，名字叫：“Pay It Forward. ”(把爱传出去)。我相信你一定会喜欢的。我刚刚从网上定购了一本。听我给你读一读它的故事梗概：

社会学老师尤金按每年惯例布置了一项特殊的作业，要求每个学生想出一个可以改变世界的办法。出乎意料的是，班上的一位11岁早熟的男孩特雷弗想出了一个绝好的主意，令尤金震惊不已。

特雷弗建议每一个得到别人帮助的人，不是去回报给帮助过他的人，而是要“把爱传出去”，去帮助另外需要帮助的人。特雷弗首先帮助了身边的三个人，作为补偿，他要求这三个人每人必须去帮助另外三个人，这样呈几何系数增长，如果成功的话，将会对世界产生积极影响……

我边听他读，边不由自主地说：“太好了!这就是我想要传达给人们的信息。”

“作者采用多种写法，如书信，日记，第一人称，第三人称……”

“太棒了，这种写法正适合我。”

我突然意识到时间已经耽搁得太久了，先生一定在外面等急了。

不过我不想打断他，他正津津有味地读着一些读者的反馈。

“我找不到人们不去读这本书的理由，真是太好了。我流着泪从头读到尾……”

“我是在