培优补差个人教学工作总结

2017-05-26

培优补差不仅是课堂之外的教学活动,还是贯穿日常教学活动的一个环节。今天小编给大家整理了培优补差个人教学工作总结,希望对大家有所帮助。

培优补差个人教学工作总结范文一

这个班级我已带了一学期,对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于接受能力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。

说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。

1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。

2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有没有想办法认识。经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。

3、 对于后进生少批评,多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我的目的也达到了。

5、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

培优补差个人教学工作总结范文二

本学期,我第一次带数学课,所以很注重对学生数学的培优工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优的对象和目标,制定了培优措施计划。一学期以来,我在"培优"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优"的内容,并根据学生的情况及时地适时进行调整,努力使学生能较好的得到发展。

一、学生基本情况

我所教的班级三年级一班和二班学生共60人。学困生有(11)人,他们分别是:阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛艺锦、加那斯力、达令这11名学生学习习惯和行为习惯良好,所以是把他们向更加优秀的成绩提高,但是他们由于语言的差别,培优主要是对数学信息的提取,筛选和分析以及解答。

二、主要措施:

1、课外辅导,利用课余时间。

2、课堂上创造机会,对有难度的问题,首先让优秀学生来思考、讨论、总结答案。培养他们的发散思维能力,鼓励他们用自己的方法来解决问题。

3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度,减少作业量并安排课外典型题目的练习和辅导。例如:每个单元的测试分为A卷和B卷,A卷以基础知识为主,B卷则以提升学生的能力为主,优生我会采取他们测试B卷来检测培优的效果,以及最后的智慧岛,我会在讲解时偏向优生,课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。

4、课后的练习主要以拓展知识面为主。平时注重对优生的观察以及全面的了解,对有条件的学生,会通过家访的形式,建议家长给学生购买合适的学习资料,以帮助他们来拓展知识能力水平。对家庭条件比较困难的学生,通过从网上搜集材料并打印给他们,让他们练习。

5、培养他们对数学信息理解、分析的能力。由于学生所占的民族比例很高,对与一些字词的理解存在一定的困难,对他们数学成绩的提高有很大的影响,因此,要通过自己整理出一些对他们有一定难度的字词和单位给他们讲解。例如:元/每人、估计、大约等。

6、平时注重培养他们细心检查的良好的习惯。根据平时的练习和测试,对于一些简单的问题,例如:格式、单位等等。如果出现这样的问题我会耐心的进行教育。

尽管在这个学期对优生的辅导,做了很多的工作,也做做了很多的努力,由于教学经验的不足、对考试内容的把握不准,致使学生对这次考试的试卷普遍认为很难,尤其是最后一题的理解不了,导致期末考试的成绩却不是很让人满意。优秀率仅达到23%,最高分93.5。

大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难,下学期我会吸取本学期的经验总结,不断改进提高,在培养学生对数学信息的理解为重点,努力使他们的成绩拔尖.

培优补差个人教学工作总结范文三

本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到发展。

一、基本情况

我们六年级强化一班共有学生42人,其中女生18人,在我的零起点上的平均分是38.6分。

1、学困生有10人,平均分在20-30分左右。他们分别是:王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差,其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点,家庭教育几乎为零,底子薄,基础差。

2、中等生有28人,平均分在40-50分左右。大部分同学的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,知识点积累远远不足,从而导致学习浮动性很大。

3、优等生4人:平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好,自觉性也不怎么强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路很棒,可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好,自觉性也比较强,却偶尔也会出现粗心大意的毛病。

二、我采取的主要措施

1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分。

5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。

6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班,更是要避免死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活跃起来了,学生也就有学习激情了。

7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

8、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

10、重视中等学生,保持其成绩稳定和提高。

11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

2、近反义词以及经典对子的积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、我进行的有效尝试

1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。

2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。

五、我的工作特色

用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文。

一学期以来,我虽说对学困生花了很多工夫,但收效不算很大。在往后的教育教学工作中,我仍将继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我将具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大力气把教学工作做得更扎实更有效。

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