北师大小学语文六年级教学案例
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六年级语文的教学案例对于新老师们来说是学习好的教学经验和方法的一个重要途径，下面是小编整理的北师大小学语文六年级教学案例，供大家参阅，希望对你有帮助!
北师大小学语文六年级《一夜的工作》教学案例
教学目标：
1.学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学时间：2课时
第1课时
教学内容：
按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。
教学过程：
一、导入新课
请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么?(出示插图)
夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、预习课文
1.自学生字新词。
2.读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
3.仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情?
三、检查预习
1.交流学习生字应注意的问题。
组词：(中等生、学困生)
咨( ) 询( ) 旬( ) 碟( )
资( ) 殉( ) 峋( ) 蝶( )
2.指读课文，注意正音。
3.说一说课文主要描写了什么内容?从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴?你最喜欢哪一部分内容?
4.质疑问难。
四、理清课文脉络
1.范读课文，边听边思考。
(1)周总理为什么叫“我”到中南海去?(学困生)
(2)周总理晚上怎么工作的?“我”所看到的周总理的生活是怎样的?(学困生)
(3)回家路上“我”是怎么想的?(中等生)
(4)文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴?(中等生)
2.按照思考的顺序理清课文段落。(优秀生)
第一段(1)作者送稿子给周总理审阅。
第二段(2-6)作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三段(7-8)作者在回来的路上的感受和激动的心情。
作业：
1.抄写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
第2课时
教学内容：
理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
背诵最后两个自然段。
教学过程：
一、教师点拨，突破重点
1.通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?(优秀生)
2.用笔勾划出文章的中心句。(“他是多么劳苦，多么简朴!”)
3.看看课文是怎样围绕中心句进行描写的?
(1)分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦?又从哪几个方面讲周总理生活简朴的?
(2)交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4.有感情地朗读课文第二段。
二、学习课文第一段
1.说说在这一段中，作者都交代了什么?请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2.交流。
三、指导阅读第三段
1.作者在回来的路上对自己说了哪些话?为什么说这些话?这些话表达了作者怎样的思想感情?
2.有感情地朗读这段课文。
四、总结
1.总结全文，概括中心。
2.出示写有“周总理的一天”。
时间：1974年3月26日27日(此时已患重病)
下午三时 起床
下午四时 与尼雷尔会谈(五楼)
晚七时 陪餐
晚十时 政治局会议
晨二时半 约民航同志开会
晨七时 办公
中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午两时 休息
教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
3.同学发言。
作业：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2.搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
板书设计：
一 夜 的 工 作
陈设 极其简单 多么简朴
审阅 极其认真 多么劳苦
教后反思：
北师大小学语文六年级《梅香正浓》教学案例
教学目标：通过阅读，了解史可法的感人事迹，感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。
教学重点：了解史可法的感人事迹。
教学难点：感受“梅香”的具体含义。
教学方法：研体式。
教学过程：
一、导入新课：历史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝胆，像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰，一个民族也因为有英雄而万代不朽，他们是照耀星空的日月!他们是贯穿古今的永不枯竭的江河!他们是民族的脊梁!这些英雄的品质比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔!今天，让我们借助《梅香正浓》这篇课文回到那民族危亡的时刻，感受他们的气概。
二、自主学习：
(一)、读标准音：寡廉鲜(xiǎn)耻 纵情逸(yì)乐 高官厚禄(lù)
拜谒(yè) 崇(chóng)敬 虬(qiú)枝 峥嵘(zhēng róng)捐(juān)躯 昏庸(yōng)
殉(xùn) 自刎(wěn) 尸骸(hái)飨(xiǎng)楹(yíng)酷(kù)爱 召(zhào)集
瞻(zhān)仰 体恤(xù) 戕(qiāng)害 伫(zhù)立怂恿(sǒngyǒng)
(二)解词：
1、 酷爱：十分喜爱。
2、 拜谒：拜访、拜见。
3、 高官厚禄：官大，待遇高。
4、 尸骸：尸骨。
5、 楹联：挂或贴在堂屋柱子上的对联。
6、 寡廉鲜耻：形容人没有操守不知羞耻。
7、 戕害：杀害、残害。
(三)自由阅读课文，初步感知课文。
(主题：作者借傲雪的梅花,在风雨中依然清香如故的不屈不挠的品格，重点介绍了明朝的遗臣的史可法的感人事迹，歌颂了民族危亡之时英雄们的崇高气概。)
三、合作学习(深入阅读课文，并思考以下问题)
1.文章第2-6自然段，详细写了史可法的英雄事迹，共写了哪几件事?
第一件：写在民族危亡之时几次起草奏章，提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。
第二件：写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡。
第三件：扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”。
2.感情线索：
崇高——感动——伤感而肃然——感慨万分
四、探究学习：
文章的结尾“梅香”的含义?
(指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所体现的凛然正气)
五、回顾反思：
2、 请学生谈本节课的收获。
3、 请学生结合历史讲，具有“梅香”品格的英雄的事迹
北师大小学语文六年级《竹颂》教学案例
教学目标：
阅读这篇抒情散文，认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。
教学重点难点：
认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情
教学方法：研体式
教学过程：
一、导入新课：
“人贵有志，竹贵有节”。挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀，有着令人臣服的谦逊气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间输爽送绿，这是多么无私的品质!今天我们学习《竹颂》，更深入的感受竹的精神内涵。
二、自主学习：
1.读标注音： 劲(jìng)竹 僵(jiāng)石 坚贞(zhēn) 攀附(pān) 不朽(xiǔ)摇曳(yè)
吞没(mò) 郁郁(yù)葱葱(cōng) 尘埃(āi )潜藏(qián) 千仞(rèn)
2.解词：
a) 凌云：在空中，升高，登上。
b) 攀附：跟地位高的人拉关系。
c) 积习：经过长时间积累而形成的。
d) 郁郁葱葱：(草木)繁盛。
三、合作学习：
1、指导学生有感情地朗读课文，初步感知课文。理清文章思路
第1、2段，写作者对劲竹的热爱。
第 3 段，写劲竹的奉献精神。
第 4 段，写劲竹给人带来的精神慰藉。
2、感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神。
3、重点分析竹的精神：如板书
四、探究学习：
1、文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是什么?(明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。)
2、找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的句子：(明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。)
3、本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会作者需要表达怎样的情感?(明确：“你”是拟人化的称呼。作者表面赞“竹”，实际赞美具有高风亮节的人)
五、回顾反思： 1、请学生谈本节课的收获。
2、通过对《墨竹图题诗》和《竹颂》的学习，谈谈对你的启示?
板书设计：
外形——坚毅顽强
生长——纯洁朴素
气节——虚心有节
态度——无私奉献
教后反思：