大学生会计实习论文范文

2017-03-06

大学生会计实习论文范文篇一

会计实习教育存在的问题及对策

职业学校会计专业教育旨在培养高素质的技术应用型人才,培养学生的综合职业能力。主要表现为:

一、企业单位不愿接受学生实习

在计划经济时代,学生可以按部就班地被安排到企业顶岗实习,时间少则一个月,多则几个月,把企业的生产经营状况及财务工作流程摸得很透,毕业后基本能胜任本职工作。但在现今的市场经济条件下,企业都实行定岗定编,生产经营任务紧张、事务繁多,很难抽出专职人员指导学生实习。再者,由于财会工作岗位的特殊性,许多企业对学生实习都抱有谨慎的态度,他们往往担心学生实习会泄露他们的管理技术及财务秘密。所以,大多企业不愿接受实习学生,即使碍于各种关系接收下来了,也往往安排学生干一些无关痛痒的边缘工作,达不到实习的预期效果。更有许多学校怕麻烦、图省事,干脆让学生自己联系实习单位,要求实习单位作出实习鉴定即可,结果发现,实习鉴定多有不实之处。

二、实习指导不力

一方面,学校安排的指导教师大多缺乏会计实际工作经验,对企业的生产经营状况和财务情况不熟悉,很难做好实习指导;另一方面,接受学生实习的企业往往将其视为包袱,不能很好地重视和安排学生实习,再加上部分会计人员文化素质不高,虽有实践工作经验,但缺乏指导学生实习的能力。所以实习下来,学生对会计工作仍然“不识庐山真面目”,学不到实质性的东西。

三、实习管理制度缺失

据了解,部分学校缺乏相应的实习管理制度和措施,实习目标不够明确,内容空洞,带队教师责任心不强,只是将学生按时带到实习场所,清点完人数就算了事,仅是在形式上完成了教学计划规定的实习任务,没有从实质上完成实习教学任务。因此,没有制度的约束和措施的保障,校外实习只能是流于形式,收效甚微。针对以上问题,结合自己的教学实践,笔者认为强化会计实习教学可采取以下办法:

1.加强校企合作,建立相对稳定、长期合作的校外实习基地

职业学校应主动适应市场经济的新形势,与企业合作,走产学研结合之路。不仅可以为学生提供实习机会,而且能够拓宽办学思路,同时也有利于企业的发展。正如江泽民同志所说:“从学校方面来说,校企合作可以及时反馈社会需求,增强专业的适用性,从企业方面来说,校企合作可以借用学校的教学力量,提高教育层次,促进科技成果向现实生产力转变。”当然,通过校企合作建立实习基地绝非一厢情愿,有时甚至很难找到产学结合的切入点,因此按照市场原则办事,学生缴费上学,学校为学生提供学习场所和教育,学校向企业交实习费,企业为学校提供实习条件,也应是解决校外实习基地的一个途径。另外,学校在选择实习企业时,不应只关注大中型企业,应该“大小兼顾”。在私营经济广泛发展的今天,把目光投向数量庞大的私营企业,与他们建立联系,必然会收到很好的效果。应当说,通过建立实习基地可以使企业和学校得到双赢。企业作为实习基地,可以选拔优秀人才,利用学校的教育资源与企业合作开发和研究各个经济领域的课题,帮助企业解决实际工作中遇到的有关理论问题,从而提高经济效益,还可以将学校作为企业财会人员的后续教育基地,提高财会人员素质。企业则可以为学校提供一个真实的实践环境,提高学生的专业实践能力,教师通过指导实习,有助于反思理论教学,从而提高教师的教科研能力。

2.加大投资力度,建立会计咨询公司,为学生会计实习构建平台

实际生活中很多企业的会计工作并不规范,尤其是中小企业,会计工作基础薄弱,非常需要专业人士为他们提供财务会计方面的咨询服务。作为专业会计教师,有着深厚的理论基础和丰富的教学经验,他们渴望进行会计实践,这样有“需”有“求”,按理说应该是一拍即合,但教师作为个人在为企业提供服务时,不仅在服务时间、服务形式、服务范围等诸多方面都存在着很多限制,而且也无法实现带领学生参与社会实践的目的。如果由学校出面成立专业社会服务机构(如会计咨询公司)后,就可以充分发挥学校的专业优势,进行必要的业务宣传和推广,吸引更多企业聘请专业教师为其进行财务会计咨询,这样不仅实现了为社会为企业服务的目的,而且以咨询公司为中介,组织教师带领学生分批参与咨询服务,使学生能够真正接触社会,了解企业实际的生产经营流程和会计工作流程,提高其对会计工作的感性认识和实际操作能力,从而提高会计实习的质量和效率。除此之外,还可以与社会上已经存在的会计中介服务机构(如会计事务所、财务会计咨询公司等)进行合作,采取“走出去,引进来”的方式,为专业教师和学生创造社会实践的机会。

3.加强会计专业师资队伍建设,形成一批高素质的“双师”型教师队伍

高素质的学生来源于高素质的教师。教学质量的提升,教学改革成功与否,关键在于教师,具有“双师”素质的教师是完成会计实习教学任务的一个重要因素,因此,必须加强“双师”型教师队伍建设。学校应强化对专职教师理论水平和实践能力的培养和训练,鼓励他们参加会计专业技术资格考试,取得资格证书。当然,“双师型”教师队伍建设不能停留在相关专业技术职务资格的社会化考试或职业技能的鉴定上,还应采取其他有效措施培养教师实践教学能力。比如:有计划、有步骤地安排教师到对口企事业单位进行专业实习或考察;面向社会公开招聘具有实际工作经验的会计师来校兼职,充实教师队伍等等,从而使他们真正成为“能讲能干”的“双师”型教师。作为我们教师本人来说,不仅要有高度的责任心和强烈的使命感,更应具备较高的理论水平和较强的实践能力,应自觉加强继续教育培训和参加社会实践,提高专业实践技能。因为,只有一支具有较高理论知识和较强专业实践技能的师资队伍,才能培养出理论知识和实践技能兼备的财会人才。

4.建立健全实习教学管理制度

为了提高实习质量,保证实习教学的有序进行,必须强化实习教学管理,建立健全实习教学的规章制度。实习前,应制定出实习教学计划,对学生进行实习动员,确定实习指导老师,明确实习指导教师的职责和实习教学内容、实习教学进程、达到的目标、完成实习教学计划的具体措施等等;实习过程中,学校和企业要切实按照实习教学要求,督促学生及时填写实习日志,定期小结实习心得,加强对学生的指导和培养,及时发现问题,及时解决;实习结束后,指导学生撰写实习报告,教师本人也要进行书面总结,有哪些成功的经验,有哪些教训,以后实习教学应注意哪些问题等,以便不断总结经验教训,逐步完善实习教学的管理制度,保证实习教学质量。当然,实习教学仅仅是会计专业实践性教学体系的一个重要环节,除此之外,还有案例教学、阶段实习、模拟实习等环节,任何一个环节都不是孤立的,而是相辅相成的。学生对于会计专业理论知识的学习和其他实践性教学环节的掌握程度,直接影响着他们实习的质量和成效。所以,实习教学改革是一项系统工程,必须从整体出发,从实际出发,方能提高教学质量,实现职业学校培养技术应用型人才的目标。

大学生会计实习论文范文篇二

小议高职会计实习方案计划

应从以下几个方面搞好会计实习工作。

一、走出去,建立校外实习基地

(一)大力推行校企合作。加强校内外实践基地建设,保证学生有较多的实践机会是搞好会计实习工作的必要条件。

(二)选择合适的会计事务所、财务公司等,建立校外实践基地。

高职院校选择这些单位作为实习基地,不仅十分必要,而且非常可行。首先,这些单位的会计人才丰富,且素质高。这些单位不仅拥有具备较为丰富的理论知识的会计人才,而且这些会计人员的实践知识一般也很丰富,完全能将理论与实践结合起来。其次,由于这些单位直接与各个企业打交道,因而拥有丰富的第一手资料,而且不乏典型,这一点是企业和学校都是无法比拟的。再次,由于会计事务所、财务公司等单位,一般有较多专业性的财务人员,同时又拥有较多的服务的企业,所以他们能同时接纳较多的学员进行实习,而一般的企业一般只能接待3~5人同时实习,所以具有很大的优越性。

(三)建立校外实习基地应注意的问题。

建立校外实习基地的建设必须要注意以下几个问题:一是不求所有,但求所用。能挂牌就挂牌,不能挂牌的,只要能够为我所用也行;二是不求规模。会计可批量培养,但不能批量使用,一个单位所用会计人员是有限的,能安排3~5人实习的大单位固然不错,仅能安排1人实习的小单位也可;三是长短都可。实习基地可以是长期为我所用的,也可以是临时性的。因而可以多途径建立实习基地,由学校统一建立实习基地,统一安排实习固然是上策,由学校与学员临时联系有关单位,建立临时性的实习基地也是一个不错的选择。

二、引进来,建设校内实习基地校内实习基地的建设,目前在很多的高职院校中还是一片空白。

笔者认为,建立校内实习基地,不仅是十分必要的,而且还是可行的,应从以下几个方面开展工作:(1)根据专业培养目标,依据各门课程教学大纲的要求,将该门课程的内容划分为几个相对独立的专题,确定实践的内容、方向和达到的目标。(2)从实务部门如财政局、税务局、会计师事务所、财务咨询公司以及企业等部门获取第一手资料,建立高仿真度的校内实习基地。(3)将从实践中取得的第一手资料,进行筛选、模拟和撰写成一个个案例,每一个案例都是包含有疑难问题的对实际情境的描述。或穿插于课堂教学,或专门配套用于实验课程及网上教学辅导和讨论等。(4)充分利用校办企业、校办工厂建立校内实习基地。(5)充分利用勤工俭学基地,有选择地建立校内会计实习基地。这方面具有很大的现实性,同时也能吸引学员自觉地参加。(6)充分利用学校的会计岗前、岗中、岗后的培训作为校内实习基地。如我校每年、甚至每期都有会计后续教育培训、会计资格证、助理会计师、会计师培训,学校完全可以利用现有的资源有意识地组织学员进行学习,因而也就自然地建立了校内会计实习基地。

三、政府、社会与企业应切实负起责任,不能把实习责任全部推给学校

由于会计工作的特殊性,加上政府、社会与企业的支持的缺失,使得会计实习工作变得十分尴尬。笔者认为,这是一个社会性的大环境问题,单靠学校和教育部门的努力是远远不够的,应该由政府、社会、企业等有关各方共同努力,形成一股强大的合力才能收到实效。

(一)企业应切实担负起责任。学生素质的提高需要企业的参与,不能盲目地一味苛求实际工作经验,一个好的企业,应该是高瞻远瞩的,要用一个长远的眼光来审视自己的人才战略。企业正常的人才结构就应该是一个金字塔型,刚毕业的高职学员有其自身的优点,他们专业基础扎实,发展潜力很大,这是企业持续发展必不可少的力量。企业要认识到他们本身的发展潜力,建设有潜力的人才梯队。

(二)教育部门会计教育改革迫在眉睫。盲目扩张,导致会计人员素质低,就业压力大,薪金低。一方面,当前的会计教育,可以用下面一句话来概括:无校不财经、无校不会计,形成了一种盲目扩张的局面。经济发展对会计人才的需求,引发了会计教育的热潮,财经院校、师范院校、理工类院校、电大、自考大、夜大、函大都在办会计专业,可谓有条件的在办,没有条件的创造条件也在办。据报道,某师范大学为了创办会计系,找了几个数学老师去学习培训会计知识,/转型0成为会计教师。另一方面,会计人才职位的竞争致使普通财会类人才的薪酬水平/低迷0。据了解,绝大多数用人单位在招聘会计职位时,开出的月薪一般不超过1,800元,市一般是1200~1500左右。而那些刚刚走出校门的会计专业大学生,薪酬水平一般只有800元~1200元。

大刀阔斧进行会计教育体制改革。会计学毕业生就业难从一个侧面反映了高校教育与社会实际需求之间的差距。社会需要实用型人才,但现在的教育体系普遍存在理论教学和实际应用相脱节的现象,对学生在校期间的实际动手能力的培养重视不够,而教师的实践能力和实践经验又比较缺乏。因此,会计教育改革离不开会计职业界的参与。但目前我国会计教育与会计职业界的联系并不密切。东北财经大学会计学院院长刘永泽教授认为,社会对学生的要求实际上也是对学校教学的要求,应该认真考虑如何调整教学、合理利用高校资源为社会培养出既有理论知识,又具备丰富实践经验的实用型会计人才。他认为,考虑到加入世贸组织后会计市场对会计人才能力的要求,应该实行多种教学形式并行的方法,适当增加实践课、习题课、讨论课的比例,并且在平常教学中注重练习的实际效用,开通网上模拟实验室,把企业的真实案例全部搬到网上,供学生练习。这些都将切实有效地提高学生的实务操作能力和教学效果。

加大实习经费的投入。会计应届毕业生就业弱项实务操作经验缺乏,原因在于学生在校期间实习过少。前几年,深圳、大连、杭州的一些会计师事务所作为学校的实习基地,接纳过不少学生实习,后来国家出台政策要求实习单位必须给予学生一定金额的实习工资,从此这些单位接收的实习生越来越少了。还有一些企业,本来答应学生去实习,但只提供给学生空白的账簿和原始凭证,并表示账簿是商业秘密,不能提供给学生。一位高校老师表示:不能到企业去实习的学生只能在学校实习,而学校的实习经费有限,每个学生一天只有1.33元。学校实验室的条件也有限,与企业的会计实务相比还存在很大差距。由于上述原因的存在,学校要生存,就要培养符合社会需要的会计人才,就要加大实习经费的投入。

(三)政府部门积极引导与加大扶持力度。会计实习环节的加强与具体措施的落实,除了教育部门的主力投入与企业界的大力协助,更离不开政府部门的积极引导与大力扶持。现在有很多企业落入了这样一个怪圈:一方面在招聘的时候要求应征者要有一定的工作经验;另一方面他们又吝啬给大学生提供这样的实践机会,主要原因是企业不希望承担这部分的培养成本。笔者认为,这种现象的产生,不能过多地责怪学校与企业,因为究其原因,这是一个社会性的问题,企业在不违法的情况下追求自身的经济利益无可厚非。所以这部分成本只能由社会、由财政来负担,至少应是部分负担。为此,政府可以就此出台一些鼓励性的政策法规,比如说根据企业的能力,规定其每年必须接纳一定数量的实习生在企业内部进行实践锻炼,对于接纳实习生的企业给予政策上的支持,这样就能在全社会逐渐形成一个有效的能力培训网络。对于参加岗前实习的学员,应给予一定的补助,如生活费补助、最低工资等。一个可喜的现象是,当前各级政府部门,特别是财政部门已经遵照党中央与国务院的指示,采取了各种实质性的措施,包括由财政部门支付有关费用等。

大学生会计实习论文范文篇三

商讨会计实习为新型社会服务

一、校外实习基地建设的劣势

1.会计资料具有保密性。

2.会计岗位人员的有限性。对于一般企业而言，会计部门所设置的会计岗位一般为1-10个，不可能像生产部门或销售部门那样需要大量职员

二、校外实习校内化的优势

会计工作很特殊，物质要求不高，只要有桌子、笔、电脑、原始凭证就能随时随地开展工作，所以社会上很多中小企业内部并没有专门设置会计科，而是委托代理记账机构或老会计代理记账，他们也会将账带回去做。基于此，学校也可以将会计专业学生的校外实习工作校内化，即在学校的组织安排下，将学生的毕业实习安排在校内，以便于集中统一管理。

1.创建会计模拟实验室，进行集中式的手工模拟实验或电算化模拟实验室。

会计手工模拟实验室主要体现以下三点。一是全面、系统。在实习项目编排上全面、系统，既有单项训练，也有相互联系的综合训练;既有工业基本业务，也兼顾了商品流通企业的基本业务。二是真实，新颖。依据最新的法规、制度，选用目前各行业最新的票据、凭证、印章、账簿，还需要配备投影仪、点钞机、算盘、装订机、胶水等必要的实习设备。三、是操作性和实用性强。所有实习项目均采用真题真做，收集生活中真实的发票，学生真刀实枪地操作，对以后的会计学习及会计工作都有所帮助。

2.注重校内实习的开展技巧。

(1)教师讲解会计工作的基本规范，指导学生完成实习的基础技能训练，如：正确使用黑笔、红笔;不能使用涂改液、橡皮;大小写以及数字的规范书写。

(2)把复杂会计工作分为若干项目逐一强化训练，以提高学生做账基本功。这些项目主要有：填制原始凭证、记账凭证;登记科目汇总表;登记各种各类账簿;错账更正方法;银行对账并编制银行存款余额调节表;编制资产负债表;编制损益表等。

(3)在分项训练后，加以综合，以一个制造企业一个月的日常核算资料为例，让学生按岗位日常流水作业，有助于提高学生的会计综合处理能力。

3.加强实训指导教师队伍建设。

实训指导教师不仅要具有较高的职业道德、强烈的责任感、通晓所教专业的各种基础理论知识，还必须有丰富的实践经验和熟练的操作技能，只有这样才能搞好实习基地建设，促进实习基地发展。

(1)积极引进人才。首先考虑招聘尚有余力的会计师事务所退休的会计作为兼职指导教师;正规院校毕业生录用后先送到企业强化训练，作为新的师资后备力量。

(2)搞好在职培训。每年寒、暑假安排青年教师到省内外财经类院校进修学习，提高实习操作技能，并经常组织教师到市内大型企业、会计师事务所参观学习。通过培训和学习，教师能及时掌握新知识、新技能，不断更新知识，以培养出适合市场需求的技能型人才。

(3)营造重技氛围。学校要积极组织教师参加省、市的技能大赛，学生在参赛同时可以见识很多本专业的高手，扬长避短，进一步提高实习水平。

4.利用多媒体等现代化教学手段，创建新的实习平台。

要通过网上下载、购入企事业单位采购过程、产品生产过程、产品销售过程以及会计做账过程的音像资料，运用多功能投影设备，生动形象地再现到学生课堂上，让学生感受逼真、严肃的会计氛围，将实际会计工作的全过程生动地展示出来，实现真正意义上实践教学的现代化，从而弥补手工操作枯燥、费时的不足，激励学生学习的积极性。作为教学体系的一个重要环节，专业实习无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。会计实习受会计专业本身特点的限制，校外实习开展困难，我们将校外实习校内化同样可以解决学生动手能力和应变能力差的问题，提升学生的技能水平和培养学生的综合能力，更好地服务于会计工作，更好地服务于社会。

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