怎样做好初中班主任工作
导语：班主任工作技巧是赋予学生身心健康、剔除学生心灵瑕疵的一把手术刀。班主任“医”技精湛、医德高尚、持刀则游刃有余，刀到病除。反之，医技庸庸、医德低俗，持刀则会手忙脚乱、一刀毙命。可见“人类灵魂的工程师”并不是对教师这一职业的赞誉，其间所涵盖的却是教师这一特殊职业的使命感和责任感。
怎样做好初中班主任工作
一、提高自身修养,培养良好亲和力
班主任首先是为人师表,要配得上“老师”这二字,因为教师的为人处世方式深深地影响着学生们小小的心灵。作为与学生走得更近的班主任,就更应该提高自身的修养,以德服人,以才树威。著名哲学家艾果尔曾说:“教育的艺术就是懂得引导。”班主任自身的修养和能力水平,对于引导学生学习、培养塑造学生的人格有着重要的影响。中学生正处于逆反心理严重的时期,教师的表率作用是很重要的,教师的为人处世方式,都将成为学生们模仿的可能,班主任自身好的修养,不仅可以教育学生做人的道理,为学生树立好的榜样,而且可以在学生们心中树立威严,成为学生信服钦佩的老师。
亲和力是教师必备的素质,作为班主任的教师,更应该具备亲和力。这也是与学生成为朋友的必备要素。有亲和力的教师,学生们乐于与他沟通交流,他也更容易与学生们成为朋友,和学生既是师生又是朋友。而在进行班主任工作时,最重要的就是和学生交流沟通,使学生们很好地配合,班主任自身良好的亲和力正是最好武器。这样不仅可以使工作得以很好地进行,达到预期甚至更高的好效果,而且可以使学生们在自愿快乐的氛围下学到更多的知识。
二、要了解学生,更要研究学生
在《今天,我们怎样做班主任》这本书中是这样描述班主任的基础的:“了解和研究学生,成为学生的良师益友,对学生充满爱心和信任,是做好班主任工作的前提。”
任何一位班主任在进行班级工作时,要想把工作做好,使工作真正有利于学生的学习和成长,沟通是必不可少的,而沟通的前提是班主任了解学生的程度,对学生了解越多,沟通就越容易进行,学生也越愿意配合。班主任工作就像领导一个团队合作,领导需要了解团队中的每一个人,这样才能在部署工作时使每一个学生发挥自身最大的作用,做到物尽其用、人尽其才。只有班主任了解了学生,知道每个学生的缺点和优点,才能在引导学生学习时因材施教,使学生们更好地吸收知识。换位思考,从学生的角度思考,才能真正做到了解学生的内心,和学生更好地沟通。
在了解、研究学生的方法上,班主任可以采取要求学生写周记,一周上交阅览一次的形式,现在大多数班主任都采取这种方法,因为这样班主任可以直接了解学生们的心理状态,锻炼学生的写作能力。
另外,班主任还可以在阅览后写一些鼓励的评语,在精神上激励学生。还可以采取聊天的方式了解学生,这要求班主任在平时与学生的接触中做一个细心的人,在发现某个学生有异常情绪等情况时,主动找学生聊天,帮助学生分析解决问题,扮演好学生的朋友这一角色。另外,在主持一周一次的班会的时候,留出部分时间给学生对上周班级工作好的方面和不足的方面提出意见和看法,激励学生在班级各项工作的评比中力争上游,激发学生的集体精神,使班级工作进行得更顺利。
三、提高影响,树立威信
班主任是一个班级的领导者,作为一个集体,领导者的影响力是很重要的。树立威信,对于做好班主任工作是必需的,只有将二者结合起来,才可真正做到所谓的“学生的良师益友”。一个好的领导者,威信是其必备的,只有有威信的班主任,学生们才会对其制定的制度、措施、决定心服口服地积极实施、配合,才会在整个班级中形成一股向心力,使整个班级的学习氛围、相关班级工作积极向上进行。
四、树立良好的形象
“教师无小事，事事是楷模。”每个人都很重视别人给自己的第一印象，所以，班主任给学生要留下一个干净，整洁，精干，和蔼可亲，但又不失威严的第一印象，然后应该用丰富的知识去感染学生，用良好的道德素质去打动学生，让他们每时每刻都能从班主任身上获得值得学习的东西，学会做人的道理，树立正确的人生观和价值观。班主任和学生的相处要让学生觉得课堂上你是严师，生活中你是朋友。只有树立这样的形象，才能够得到学生的信任和尊重，这样对班主任工作的顺利开展以及班级的良好管理起到促进作用。
另外，作为一名班主任 一定要以身作则，处理事情要公正，不能有私心，不能对喜欢的学生偏袒，对不喜欢的学生惩罚。班主任应严格面向全体学生，做到平等对待，一视同仁，要树立一个真正公正的班主任形象。班主任的一言一行，一举一动，都在学生的注视之中。一个班主任至少影响一个班集体，‘其身正不令而行，其身不正虽令不从’。因此，平时要做到的几条：一是言行一致、坦诚待人;二是循循善诱、不倦教诲;三是好学求进、多方采撷;四是关心学生、一视同仁。要做到：使学生称心、家长放心、教师宽心。
五、奉献自己的爱心
爱既是一种高尚的情感，又是一种教育的力量和手段。教育家陶行之先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来，才能打动人的内心深处。”教师施教的对象不是工厂听凭处理的原材料，而是朝气蓬勃的青年学生。他们的内心世界是一片汹涌澎湃的海洋，是一张洁白如雪的素描纸，他们渴望丰富的情感体验，更需要涓涓的爱心浇灌。所以，我常想：一位充满爱心的教师，何止是在教书，分明是在以爱心为刻刀，塑造学生的灵魂;分明是用爱的画卷，在人生的漫长画卷上勾勒美好的线条。
班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁，比父爱更广博，更高尚。无论是学生的学习，还是生活，我们都要关心，对学生的爱要做到潜移默化，要理智，要长远，要对每一位学生充满爱心，对他们的发展充满希望，要用自己的爱心点燃学生心中的希望之歌。敬业育人，是我们所从事的教师职业的要求。只有热爱这一行，才能有敬业的思想，才能有奉献的精神，才能安于教师清贫平淡的生活，才能一心扑在教育上，搞好工作。有了爱，教师才拥有最光辉的事业，教师的人生就是用爱心写就的奉献之歌。
六、注重与学生交流
作为一名班主任要特别注意与学生的交流，也就是要注意和学生的谈话艺术。对于学生普遍存在的问题和学生共同关心的以及对集体有意义的问题，选择谈话的主题，所谈观点，道理要情真意切，亲切感人，有针对性，讲真话，实话，以理服人，以情感人;对个别学生谈话要注重每个学生的心理，性格情绪，也就是注重学生的个性;和学生干部的谈话要注意倾听他们的意见，建议，多交流，充分相信他们，但要严格要求;和一般学生谈话，要注意和蔼可亲，真挚诚恳，以情动人，循循善诱，鼓励上进。这样一来，自己就会成为一个让学生信任的好老师，并且能够听到学生的心里话，掌握学生中的好人好事现象，对于不良现象的发生，要抓住苗头，防患于未然，将一些低落悲观的情绪及思想及时扼杀在摇篮里。
七、做好后进生的转化
有人认为，个别差生是“朽木不可雕也”。其实不然，大科学家爱因斯坦曾被老师认为是个头脑迟钝，不合群，不会有多大出息的孩子;发明家爱迪生在小学阶段的成绩也非常差，这些事例告诫我们，个别差生非“朽木”，只要热情的投入，平等的对待每一个学生，差生也可以有效的转化。下面谈几点我的看法：
(一)用爱温暖学生
班主任与学生的交往中，尤其是后进生的交往中，感情上要充满耐心，要多投，不要吝啬，让后进生感受到班主任的爱，要多表扬，少批评，多鼓励，少挖苦，耐心教育，以爱心暖人心，取得他们的信任与尊重，建立良好的情感关系，用情感联络和感化后进生。
(二)发现“闪光点”
后进生存在较强的自尊心理，教师应注意激发他们的尊心，发现他们的闪光点，并及时表扬，使他们在获得愉悦的精神体验的同时感受到温暖和信任，从而产生自尊心和自豪感，形成进步向上的内在驱动力。需要注意的是，他们身上的闪光点应善于诱发和催化，因势利导，促进发扬光大，切忌“拔苗助长”式的表扬。
(三)培养自信心
后进生常出现自卑心理，因此，班主任只有真诚的爱护学生，充分的相信学生，积极的鼓励学生，学生才会感受到老师对他们的肯定，从而充满信心努力向上。如：有一名学生，学习基础较差，性格内向，胆小，对自己缺乏信心，为了鼓舞她的信心，可以有意接近她，和她打招呼，聊天，让她体会到老师不但不冷落她，而且还关心她。另外，课上，还尽量多给她一些锻炼的机会，让他大胆的在同学们面前发言，表达自己的想法，锻炼她的胆量。一段时间以后，她变得自信了，脸上逐渐有了笑容。
总之，在后进生身上，要倾注自己的心血，只要有一线希望，就要满怀信心的把他们教育好，决不能让他们掉队，一个也不能少。
作为一名班主任，无需豪言壮语，也不要刻意追求名噪一时，只要默默无闻的撒播自己对教育，对学生的无限热爱与执著的追求。怀着满腔真诚，肩负着责任感，细细观察每一名学生，认真琢磨他们的言语行为，揣摩他们的心理，用自己爱岗敬业的精神影响他们。
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