学习历史的学习方法

历史是门文科性很强的科目，但是用以往的死记硬背来学，是显得不科学的。所以，接下来，小编就和大家分享，希望对大家有帮助!

学习历史的学习方法一：

一、高精度巩固知识点

1.精读课文。要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词间、句与句间、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整地回忆课本。如世界现代史“1929—1933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个知识点：一是经济危机出现的原因;二是经济危机的出现;三是这次经济危机的特点;四是这次经济危机产生的影响。这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929—1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系。

2.把握内涵。在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部内涵。如上述第一个知识点就包含以下三个要点：①资本家攫取高额利润，广大劳动人民却日益相对贫困，限制了社会实际消费能力的增长;②分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，生产和销售之间的矛盾日益尖锐;③人们醉心于股票等投机活动，大大增加了金融市场的不稳定。

二、高准度理解历史概念

1.把握概念的内涵和外延。弄清历史概念的内涵和外延是作出准确定义的前提。如1997年高考试题第7题“康有为向光绪帝呈递的《应诏统筹全局折》实际上是维新派的施政纲领，因为它：a.提出了各方面具体的变法建议b.主张实行君主立宪的理论c.系统论证了维新变法的理论d.明确指出变法是救亡图存的唯一出路。”此题如果能正确理解“施政纲领”的内涵，即变法的具体实施方案，便可轻易选a。又如第8题“‘门户开放’政策的提出，是美国侵略中国新阶段的标志。这主要是因为该政策：a.得到了列强的认可b.可使美国在华获得的权益居列强之首c.表明美国承认列强的在华特权d.有利于美国加快侵华步骤”。该题主要考查门户开放的外延，即影响，为“有利于美国加快侵华步骤”。

2.完整归纳概念内容。例如1997年高考第14题“中国共产党在新民主主义革命不同时期提出的土地政策的共同点是：①体现中国共产党的民主革命纲领②消灭封建剥削制度③维护农民利益④促进社会经济发展a.①②

b.①②③c.①③④d.①②③④”。此题已对历史概念的内容进行了部分归纳，要求选出符合项。选的过程，实际上就是对历史概念所含内容的归纳过程。经过归纳比较，显然②不是共同点，应选没有②的选项。

3.区别概念的异同。在复习中应把同类或相似、相近的概念进行对比，区分其异同点，从而提高对概念的准确把握。如1996年上海高考试题第26题“苏联实行新经济政策和美国推行罗斯福新政的相似之点是①面临极为困难的经济形势②国家颁布政策法令强制干预经济③最主要的内容是调整和复兴工业④通过发展商品生产来恢复农业a.①②b.①③c.②③d.②④”。

4.运用概念分析问题。仅做到对概念的理解还不够，能运用对历史概念的准确理解来分析历史现象才是复习中的理想境界。如运用“分封制”的概念来分析周朝分封、秦不分封而实行郡县制、汉初分封等历史现象的原因和结果。运用“半殖民地半封建社会”的概念来分析中国民族资产阶级的两面性等。

三、高密度串连知识网络

知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。

1.抓点。如士族制度问题，可抓住四个点：①魏晋时期，在地主阶级中形成士族制度;②东晋南朝时期，士族势力发展;③南朝末年，士族势力渐衰;④唐朝末年，在农民起义打击下，士族被进一步摧垮。这样，对士族问题就有了完整而明确的认识。

2.串线。“线”是有内在联系的历史事件构成的知识线索。如秦朝的皇帝、三公、郡县，两汉王国问题的解决和罢黜百家、独尊儒术，隋唐的三省六部制，宋朝的“杯酒释兵权”和元朝的行省制度，明清的废丞相、八股取士、军机处和文字狱，这些都是“点”，由这些点构成了中国古代中央集权建立、巩固、加强的发展史。

3.铺面。“面”是历史某一时期或阶段的全部内容构成的知识整体。

总之，只有系统地把握历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的阶段性特征，解题时才能撒得开、收得拢。

学习历史的学习方法二：

首先对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的，平时的基础是决定胜败的关键。而这基础又是从哪里来的呢?第一来源自然就是课堂。向历史这种非常考验记忆里的学科，如果能在课堂上吸收大部分的知识，就等于把大概要点都记住了，就像是绘画中的打底稿一般，看似粗糙却又十分重要。在课堂上要时刻做好笔记，圈画关键点，把最重要的内容提取出来而不是盲目的去全篇记忆，这样才能够达到最佳效果。

第二要点就是回家或课堂作业。在做作业时候最好把书先合上，不要边看边做，因为这样就会产生一个思考的过程，你会在做题的时候回想上课做过的笔记和圈过的要点，这样印象又会加深一层，等于在无意识中又背了一遍。而边看边做很容易会使我们产生一种想法：直接找相关段落，抄下来。这样做在速度上是很快的，但是做完了以后书一扔，本子一放，再隔上几日，你还能确定自己记得上节课上过什么内容么?可能某些同学连个大概都记不得了。因此，我提倡闭卷式做作业。

第三点，自然是复习了。这里的复习分两种：一种是课后复习，当天课后就去背诵，效果自是甚佳，可是不一定人人都有这个时间去复习。由于我自己也不常在课后复习，因此我更倾向于第二种复习方法：总复习。顾名思义，就是在所有的课程差不多上完以后进行复习。但是总复习也有利有弊。有利在于这种方式可以把所有的知识串联起来组成知识架构，根据历史时间的推移，可以把重要事件、人物更有层次的排序，顺理成章。但也有弊，那就是在课程上完后也离我们的大考时间不远了，时间很紧迫，总复习对于我们来说还是很有压力的，有些同学可能需要在考前的最后一两天之内把一本书的要点全背完，非常吃力。所以我在这里对总复习有两个小建议：

1. 我们可以提前几个星期就开始背，比如双休日一天背3、4课，这样可以缓解一下临考前几天的压力;

2. 在背诵年份、人物、事件的时候不要用强记，强记或许背得快但是忘得也快，用一些比较巧妙地手法来记忆才能更好地牢记，比如年份的相加减或者人物名称的谐音。