人教版语文五年级上册第22课狼牙山五壮士教学建议
人教版语文五年级上册第22课《狼牙山五壮士》课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。小编在此整理了人教版语文五年级上册第22课《狼牙山五壮士》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文五年级上册第22课《狼牙山五壮士》课文教学建议
1、相关资料的搜集可促进学生对课文的理解，又可为本单元习作写读后感积累素材，因此在课前可布置学生搜集有关抗日战争的历史资料，在课后布置学生搜集关于抗日英雄故事方面的图文资料，并引导学生进行初步的分类整理;还可激励学生课外阅读抗日文学故事书籍，如《铁道游击队》《小兵张嘎》等。如果有条件，教师可在适当时候组织学生观看电影《狼牙山五壮士》或者选取影片片段制成课件在课中播放;也可布置学生浏览有关抗战的网站，如“血铸中华”网站、“民族魂”网站，从中下载感兴趣的资料，在电脑中分类建立文件夹保存下来;教师也可借助相关网络资源，建立本课学习的校园网络平台，探索尝试学生、教师、文本、网络四者互动的新型教学方式。课堂上交流资料，只应是帮助理解，促进思考，引发课外阅读的兴趣，不能成为课堂的主要部分，占用学生过多理解的时间。在学生搜集和整理相关资料的过程中，教师要从学生实际出发适时给予指导，帮助和激励。
2、教学时，一方面要引导学生从语言文字中领悟思想与情感，受到思想的教育：先初读课文，大致了解课文内容;在初读的基础上，要求学生边默读边画出使自己受感动的语句，并在书旁适当批注;然后让学生反复地朗读语句，努力读出感情;再通过全班交流与教师点拔，明确到这些语句所体现的五壮士的伟大精神，并通过有感情地朗读把自己的感受表达出来，课文中的插图可以充分利用起来，图文结合感受五壮士的高大形象与伟大精神;最后在全面理解课文内容的基础上，概括各部分的小标题。另一方面要引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法：如，按事情发展顺序写;突出人物特点与中心思想的部分详写，其余内容略写;抓住人物的动作、神态、语言写具体;有多个人物时既突出重点人物，又兼顾其他人物等。学生能领悟多少就算多少，教师不必全面总结与讲解本文的表达特点，能对学生平时的写作有所启示即可。
3、在学生理解感悟课文的过程中，要抓住重点语句、段落，采用指名读、自我与相互推荐读、分组读、齐读、配乐读、看图画读、范读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。总的来说，本文朗读的感情基调是以颂扬的语气为主，语调比较高昂，有些词语要读得略重一些，叙述性的语句语调要平缓。具体来说，第1自然段以叙述性语气为主，第2、4、5自然段要读出五壮士对敌人的恨，要突出描述五壮士的动作与神态的关键词语，如“沉着地”、“狠狠地打”、“大吼一声”、“浑身的力气”、“绷得紧紧的”、“全神贯注”、“猛地”等。第3自然段要读出班长的坚决果断和其他战士的激动与自豪。第6至9自然段，要读出五壮士对敌人的蔑视，如“他们回头望望还在向上爬的敌人”中“还”略拖长一些，“爬”略重一些;读出五壮士胜利完成任务后的喜悦与激动;读出五壮士高呼口号的壮烈豪迈;在反复朗读中争取熟读能诵。在指导朗读中，教师可采用创设情境、渗透历史资料等多种方式，努力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣，在读中记住人物形象，激发爱国情感、积累精彩语言，达到文道统一的教学境界。
4、教学本课的生字词要注意以下几点：
从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音，可采用“记少不记多”的方法区别开;还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“ h”不是“ k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开。从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。本文描写英雄人物的成语，丰富词汇量。
人教版语文五年级上册第22课《狼牙山五壮士》教学设计
【教学要求】
1、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者，为祖国为人民英勇献身的精神。
2、学习根据表现中心思想的需要，有详有略的写法。
3、学习本课生字新词，会用“斩钉截铁”“坚强不息”造句。
4、有感情地朗读课文。背诵狼牙山五壮士英勇跳崖地部分。
【教学重点】
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。学习有详有略的写法。
【教学过程】
一、明确学习目标
1、课后思考练习给我们提出了什么问题?
2、本单元的训练重点是什么?
学生回答，师述：这就是本节课的主要学习任务。(出示小黑板)你们还可以提出预习中遇到的不理解地方，说出来让我们在学习过程中共同讨论。
二、分段感知教材，逐步达标
1、感知教材第三段，完成思考：
⑴学生默读感知课文内容，思考：
五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?动手在书中做记号。
⑵讨论：
①为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移?
②他们的态度如何?用“斩钉截铁”造句。
③可以看出他们有什么样的精神?
2、感知教材第四段，完成思考：
⑴播放电影片段，这是课文哪一段内容?
⑵听课文朗读，思考，向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?
⑶讨论：
①第四段前两句写什么，后几句写什么?
②划出描写班长动作的词语，并简单说说词的意思，可做动作帮助理解。
③这段中哪些词用得好，好在哪里。
④“用石头砸”换成“扔”“投”“掷”等词表达效果有何不同。
⑤“石头像雹子一样”说明了什么?
⑥这段详写的是谁?设疑全文哪几段详写。
3、感知教材第无段，完成思考：
⑴播放电影片段，这是哪一段内容，看完后有和感想。
⑵出示课文投影，情感引读。
⑶老师在引读中添加了哪几个关键性的词语?
⑷五壮士的英雄形象──顶天立地。
⑸他们对人民──满怀深情。
⑹对敌人──无比轻蔑。
⑺对死亡──视死如归。
⑻第五段中，哪些表现动作的词语有力地描绘了五壮士地英雄形象，表象了他们对党和人民无限深情，对敌人无比蔑视，表现了他们视死如归的英雄气概?请在书上加着重号，请一个在投影片上加。
⑼结合插图理解“屹立”。
⑽比较“眺望”和“望望”。
⑾再次进行“情感引读”：
(根据第一次朗读效果决定。)
⑿理解“坚强不屈”，并造句。
三、释疑总结
1、解决生提疑问。
2、填空：
五壮士____人民，____敌人，为祖国为人民____。
3、这三段中，详写了哪几段，为什么要详写。
四、扩展
1、学生谈自己还知道哪些英雄故事，学习他们什么样的精神。
2、结合实际，谈对战争的看法。
【板书设计】
斩钉截铁热血沸腾
抢夺插举砸
屹立眺望望望纵身跳下昂首挺胸
人教版语文五年级上册第22课《狼牙山五壮士》课文解析
这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分(第一自然段)，讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分(第六一九自然段)，讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。
课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。
选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情;二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
一、对句子的理解
1、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。
2、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
3、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!
“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打日本帝国主义!中国共产党万岁!”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
二、对词语的理解
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。
悬崖：高而陡的山崖。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
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