七年级语文第二学期期末综合试卷

同学们要如何准备即将到来的期末考试呢?接下来是小编为大家带来的关于七年级语文第二学期期末综合试卷，希望会对大家有所帮助。

七年级语文第二学期期末综合试卷：

一、基础知识及运用(1--7题，每小题2分，8题8分，共28分)

1，下列加点字注音不完全正确的一项是 ( )

A、肿胀(zhàng) 叮嘱(zhǔ) 骊歌(lí) 花圃(pŭ)

B、沼泽(zhāo) 骇人(hài) 木屐(jī) 重荷(hè)

C、瞬息(shùn) 伫立(zhù) 萋萋(qī) 诱人(yòu)

D、迸出(bèng) 深邃(sùi) 喧嚣(xiāo)磐石(pán)

2，下列各组词语字形完全正确的一项是 ( )

A.人迹罕至 举目无亲 狂风呼号 来势凶凶

B.九曲连环 一泻万里 奇趣横生 亦复如是

C、锋芒必露 家喻户晓 截然不同 炯炯有神

D.当之无愧 慷概淋漓 杂乱无章 惹人注目

3.下列加点字语解释有误的一项是 ( )

A、人声鼎沸(水开) 死而后已(停止) 鲜为人知(很少) 兀兀穷年(达到极点)

B.迥乎不同(不同) 气冲斗牛(直冲) 沥尽心血(滴) 无暇及此(到)

c、鞠躬尽瘁(劳累) 平沙无垠(边际) 兽铤亡群<疾走) 风悲日曛(烟雾缭绕)

D、可歌可泣(可以) 心会神凝(领会) 潜心贯注(连贯) 燕然勒功(刻石记功)

4.下列对课文理解有误的一项是 ( )

A、<假如生活欺骗了你>一诗阐明了这样一种积极的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。B、<未选择的路>则借写自然界的道路来表达 诗人自己对人生之路的思考。

C、<艰难的国运与雄健的国民>一文中作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险阻比喻中华民族所逢的史路。这是一篇具有强烈鼓动性和充满乐观精神的雄文 。

D、<土地的誓言>一文写于“九.一八”事变那年，作者用火一样炽热的语言，抒发了自己深沉的被压抑着的饱满的爱国之情，极富感染力。

5、下列作家作品搭配不正确的一项是( )

A.《土地的誓言》——端木蕻良——现代作家

D.《丑小鸭》——安徒生——丹麦童话作家

c，《最后一课》——都德——德国短篇小说家

D-《福楼拜家的星期天》——屠格涅夫——俄国作家

6，下列句中没有通假字的一项是 ( )

A、出门看火伴，火伴皆惊忙。

B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。

C、孤常读书，自以为大有所益。

D.父利其然也，日扳仲永环渴于邑人，不使学。

7.下列翻译不完全准确的—句是 ( )

A、蒙辞以军中多务。

译文：吕蒙以军中事务多来推辞，：

B、孤岂欲卿治经为博士邪!

译文：我哪里是想要你研究经书成为专掌经学传授的学官呢!

C.万里赴戎机，关山度若飞。

译文：不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座山。

D.将军百战死，壮士十年归;

译文：将军和壮士从军十年，经历了干百次残酷的战斗，将军身先士卒死了，而壮士却胜利归来。

8.填空：(8分)

(1)《闻一多先生的说和做》一文的作者是( )，文中所写的闻一多先生是著名的( )、( )、( );为表现闻一多先生的“做”。作者选取了三个典型事例：( )、( )、 ( )。

(2)《爸爸的花儿落了》选自小说《 》，作者林海音，( )(地名)作家。文章的题目，语带双关，一方面指( );另一方面象征( )。

(3)《假如生活欺骗了你》作者是( )国诗人( )，史称“( )”，他的诗歌代表作有《 》《 》《 》等。

(4)鸟向檐上飞，( );

(5)( )，明月来相照。

(6)峨眉山月半轮秋，( )。

(7)故园东望路漫漫，( )。

(8)( )，何人不起故园情。

(9)请写出两个有关交友的古诗句：A

B

9.关于下列这首诗内容理解正确的一项(3分)

赠刘景文

A、首句是说荷花虽已落尽，但遮雨的伞盖更旺盛了，赞美厂荷叶的顽强斗志.

B、次句是说菊花虽已凋残，但枝茎却仍然在严霜之中傲然挺立，赞美了菊的刚烈.

C、最后两句是说一年到头，就是秋天最好，因为此时，橙黄桔绿，菊残傲霜.

D、此诗虽是即景，但诗人的个性、品质已随着对菊花的吟咏含蓄而鲜明地体现出来了，所以，这是即景、抒情、言志的诗篇。

10.下面一段盾有三处错误，请加以改正。(3分)

毕业前夕，我班举办了一次“告别游戏网吧”的主题演讲会。①会上，同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。②同学们载歌载舞的精彩表演，使演讲会高潮迭起，掌声不断。③通过这次活动.使同学们口头表达能力得到了培养。

(1)应改为( )

(2)应改为( )

③应改为( )

二、阅读与理解(32分)

(一)伤仲永(20分)

金溪民方仲永…………得为众人而已耶?

11、本文题目的意思是：( )(2分)

12、本文选自《 》，作者( )，字介甫，号半山，( )(朝代)杰出的( )家、( )家、( )家，是“唐宋八大家”之一。(6分)

13、解释加线的字。(6分)

(1)指物作诗立就( ) (2)环谒于邑人 ( )

(3)卒之为众人( ) (4)不能称前时之闻( )

(5)泯然众人矣( ) (6)父利其然也( )

14、翻译下列句子。(4分)

(1) 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(2) 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

15你怎样认识“受之人”与“受之天”的关系?(2分)

(二)阳光是一种语言(12分)

①早晨，阳光以一种最明亮、是透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。

②晴朗的日子 , 走在街上 , 你不会留意阳光。普照的阳花 , 有时像是在对大众演讲的平庸的演说家 , 让人昏昏欲睡 , 到处是燥热的嘈杂。

③阳光动听的声音 , 响在暗夜之后前日出 , 严寒之后的春天 , 以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻 , 阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

④倘若是雨后的斜阳 , 彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、 蓝、紫 , 从远处的山根 , 腾空而起 , 瞬间飞起一道虹桥 , 使你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷 , 会被一种浪漫的想像所消释。阳光的语言 , 此刻充满智慧 , 让你理解天雨花 , 石点头;让你平凡生活的狭窄 , 变成一片无边无垠的开阔 ; 让你枯寂的日子的单调 , 变得丰富多彩。

⑤可这一切 , 只是一种语言 , 你不可以将那金黄的叶子当成黄金 : 江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实 ; 你更不要去攀援那七彩的虹桥 , 那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间 , 一切都会不复存在。可是 , 这一切又都不是空虚的 , 它们在你的心中留下切切实实的图画 , 在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮 , 在你耳边轰响着长留不息的呼喊 , 使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

⑥同阳光对话 , 感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓 , 即使是喁喁私语,那声音里也没有者的哀伤。

⑦你得像一个勤劳的淘金者 , 从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里 , 把握阳光的语言节奏; 你得像一个朴实的农夫 , 把手指插进松软的泥土里 , 感知阳光温暖的语言力度。 如果你是阳光的朋友 , 就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清高的心境。

⑧阳光 , 是一种语言 , 一种可以听懂的语言。

16. 请从第①段画线的句子中找出 3 个运用拟人手法的词语 , 说明它在文中的作用。( 2 分 )

词语 :

作用 : 17. 从①至④段看 , 作春赞美阳光 " 语言 " 的哪些特点 ?(3 分 )

(1)

(2)

(3)

18. 第⑤段中 , 作者说 " 一切都会不复存在 ", 又说 " 一切又都不是空虚的” 。怎么理 解 ?(2 分)

19、文末，作者说阳光是“一种可以听懂的语言”。从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢?(2分)

20、 作者说 : 阳光是一种语言 , 它和树叶攀谈 , 和鲜花对语 , 动情地向人们倾诉 , 给世界带来温暖和力量。还有人说 : 阳光是跳动的旋律 , 将七色幻化为七个美丽的音符 , 在大地上谱写着动人的乐章。你想把阳光比喻成作什么呢 ? 请写几句话表达你对阳光的感受。 (3 分 )

三、作文(40分)

生活中，值得我们关注的事情有很多，例如：自己的前途，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平……你关注什么?请以“我关注……”为题写一篇文章，不少于600字。

七年级语文第二学期期末综合试卷答案：

1、B 2、B 3、C 4、D5、D 6、C 7、D

8、(1)臧克家 诗人 民主战士(2)城南旧事 台湾 夹竹桃的败落 象征天性爱花的爸爸离开了人世(3)俄 普希金 俄罗斯文学之父 自由颂 致大海(4)云从窗里出(5)深林人不知(6)影入平羌江水流(7)双袖龙钟泪不干。9、A

10、①应改正为：会上，同学们争先恐后地上台演讲。

②应改正为：同学们精彩的演讲，使演出会高潮迭起，掌声不断。

③应改正为：这次活动，使同学们口头表达能力得到了锻炼。

11、为仲永而哀伤

12、临川先生文集 半山 政治家 思想家

13、完成 四处拜访 最终 相当 完全 认为…有利可图

14、(1)同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。(2)他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成了一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

15、这里说的“受之天”，是指人的天资;“受之人”，是指后天的教育。人的天资差别不会太大，而后天教育的好坏将直接决定着一个人能否成才，因此二者之间，后者应更为重要。我们必须认真地接受后天的教育。

16、词语：攀谈、颤抖、炫耀

赋予阳光照射绿叶的现象以生命的活力 , 使之更加生动活泼 , 更具有形象性。

17、(1)明亮、透彻 ( 清纯亲切、令人振奋 ) 。

(2) 动情 ( 动听、温馨 ) 。

(3) 充满智慧 ( 丰富、有才华 , 有启发性 ) 。

18、阳光产生的美丽情景是短暂(虚幻、不真实)的，但对人的影响是有力的，是“切切实实”的。

19、做阳光的朋友，对阳光语言用心把握，真切感知。

20、阳光是灿烂的微笑 , 它用温情融化坚冰 , 它以快乐淹没愁苦 , 让人平添生活的信心和勇气。 ( 答案也可为其他内容 , 言之有理由)