《加速度》物理优秀教案设计
加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值，是描述物体速度改变快慢的物理量。下面是小编为大家整理的物理课堂关于加速度的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
加速度教案设计
教学目标：
一、知识与技能：
知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。
理解加速度概念，区别速度、速度变化量和速度变化率。
了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断运动性质。
二、过程与方法
通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义法在科学研究中的应用。
通过生活实例的分析说明，体现研究物体运动时加速度的意义。
三、情感态度和价值观
利用示例图片激发学生的求知欲，激励其探索的精神。
领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。
培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发展自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。
教学重点难点：
重点：加速度概念的建立过程和加速度方向的判断
难点：理解加速度的概念，树立变化的思想
教学过程：
一、新课导入：
对于运动的描述，首先从物体位置变化入手。关于位置变化、位置变化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的?(引导学生注意用比值法研究问题的思路，为本节课定义加速度做铺垫)
二、用生活实例图片感知速度变化：
1.刘翔的110 m跨栏过程。
2.晕车的同学感知车速的变化。
红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化不同。
(讲解时教师可以进行必要的图片说明)
说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的。
三、提出新课的学习：速度变化快慢的描述──加速度
加速度概念的教学，通过数据感知，提出问题
1.谁的速度变化快?(相同时间比较速度变化量)
时间
初速度
末速度
普通的小型轿车
6s
24m/s
公共汽车
6s
12m/s
2.谁的速度变化快?(相同的速度变化量比较时间)
时间
初速度
末速度
普通的小型轿车
20s
100km/h
旅客列车
500s
100km/h
3.如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢?
初速度（km/h）
末速度（km/h）
时间（s）
末速度最大
速度变化最大
速度变化最快（加速度最大）
自行车下坡
2
14
4
*****
火车出站
20
100
*****
飞机在空中飞行
300
300
10
*****
思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量──加速度，它该如何定义呢?
四、加速度概念
1、定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。
表达式：见课本
单位及符号：米每二次方秒
2、提出问题：
用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢相同，但速度变化情况不同，前者速度越来越大，后者则速度越来越小!
启发学生思考：只凭速度变化的快慢(速度变化率的大小)不能完全反映速度变化的规律。还得关注什么?
五、小结
1.什么叫加速度?它的定义式、物理意义、单位各是什么?
2.加速度的方向?
3.加速度的正负号?
4.平均加速度和瞬时加速度的物理意义