校长如何管理教师
导语：管好学校，校长是中心人物;教好学生，教师是中心人物。学校没有教师，就谈不上传授知识和培养人才;学校没有高质量的教师，就谈不上提高教学质量。 教师即是管理者，又是被管理者。对学生来说教师是最主要的管理者、教育者。学校领导在管理活动中要把主要精力放在教师身上。对人的管理，不同于对物的管理。领导就是服务，管理也是服务。尤其是对教师的管理，要更多地体现在服务上。
校长如何管理教师?
1.无条件地给予支持。
在涉及家长的一些问题上，最好的校长应给予教师全力支持。对于教育工作者来说，这是一个重要问题，因为有时家长会变得无礼甚至不讲道理，而起因则往往是家庭作业量的大小等很小的事情。家长出现在教室门口，对你大声嚷嚷，这会令教师们感到很可怕。当自己的能力受到质疑时，教师们需要得到校方的支持。 校长们，请不要在与家长打交道时显示你的权威，而让你的教师处于无助的境地。要让教师们知道你信任他们，支持他们。
2.不要使教师负担过重。
校长们有一种倾向，就是给予有能力、可靠而高效的教师很多的责任。问题是这些教师会负担过重。教师们很难说“不行”，但是当他们说“不行”时，校长应该尊重他们的决定，不要施压让他们做一些事情。
3.向教师征求意见。
校长应信任教师的判断力，听取教师的建议，让教师自己选择恰当的方式来表达意见。
校长负责为学校的日常管理作出决定。如果可能，他们应该付出时间听取其他行政管理人员、教师及秘书等学校员工的建议和意见。有时，分享决策过程非常有助于学校建立起尊重他人的氛围，有助于全校员工主人翁意识的建立。
4.处事要公正。
如果教职工中有人受到区别对待，那么全校都会知道此事。教师们会留心学校里的事情，比如说，谁的课程安排最好，谁早退或者谁没有参加教工会议，谁得到了最好的办公设备材料等。对于校长来说，让每个人都觉得自己做事公正很难，因为一视同仁地对待每一个人是不可能的。但是，校长应该知道，多数教师都能意识到学校中其他人受的是何种待遇，一旦出现偏袒，就会发生纠纷。
5.以身作则。
如果校长自己每天到校很晚，就不应该要求教师很早到学校。一位教师需要因私请假，如果不是非说不可的话，校长就不要对其原因提出疑问。如果校长自己没有全身心地投入到学校的工作中，就不要要求他人对工作有热情、努力付出。作为校长，要取得成功的一个关键因素是：要以身作则，起带头作用。如果校长自己对教育孩子有激情，全身心地投入其中，那么这种激情通常会感染所有的教师。
6.开门办公。
这个政策看似简单，但在教师们眼里却很重要，他们会关注着校长办公室的门是开着还是关着。如果门开着，他们就会觉得可以随便地走进去，敲一下门打个招呼。如果门关着，那就会让他们感觉到校长是不可接近的。
7.尊重教师的时间。
这个问题通常适用于教师会议。如果要召开教师会议，校长一定要准时到达。开会一定有原因，但是校长一定不要把会议拖得很长。
8.立即处理纪律问题。
一些校长处理问题迅速而有效，也有一些校长把问题拖上好几天，而后再采取行动解决问题。有时，某位教师向校长报告某一学生在课堂上不尊重教师、制造麻烦，希望校长帮助处理。而学生却在几天后才被叫到校长办公室，到那时，也许那个学生已经不再是课堂上的问题学生，已经开始认真听课了。这时才不让学生上课，已经没有意义了。为了有效地处理问题，处罚措施要像奖励措施一样迅速而恰当地给出。好的校长知道这一点，他们也知道教师只有在没有其他办法的情况下，才会向校长汇报一个孩子的不良行为，希望得到帮助。这时校长要尊重教师，立即处理问题。
9.听课之后立刻给出反馈意见。
在一次正式听课之后，教师会非常急切地想得到反馈意见。有时教师讲了整整一堂课，校长却只是静静地看着那位教师讲课，课后没有说一句鼓励的话或者给出一句肯定的评价就走了，这使教师们很烦躁，会非常焦虑和不安，他们不应该担负这种压力。
10.让教师自由地发挥创造性，提出新见解。
最优秀的教师能够提出具有创造性的建议、策略和计划，最优秀的校长愿意给这样的教师机会，让他们探索新的方法和技巧。这种信任对教师来说非常重要，最优秀的校长愿意授权给自己的教师，允许他们尝试实施新的想法。
根据我国新时期的要求，借鉴外国的经验，我国新时期中小学教师的基本素质应该是以下几条。
一、热爱人民教育事业，热爱学生
在我国，人民教育事业是提高民族素质的事业，是培养亿万建设者的事业，是一项伟大的事业。教师以教育工作作为自己的职业，，必须热爱教育事业，才有可能做好自己的工作。学校领导要帮助教师巩固专业思想，终身从事教育工作，有强烈的事业心和责任感，愿为教育事业献身。
热爱学生是热爱人民教育事业的具体表现。古今中外的优秀教师，没有不热爱自己学生的。教师为什么要热爱学生呢?
(一)只有热爱学生，才能建立亲密无间的师生关系。
良好的师生关系，是靠师生双方共同建立。教师对学生的爱，是连接师生双方心灵的桥梁，是一种巨大的教育力量。教师用亲近和信任来沟通与学生之间的情感联系，通过爱的暖流去启迪学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲。同时，教师也增强了做好本职工作的信心，对工作产生乐趣，巩固专业思想，更加热爱自己的职业。
(二)只有热爱学生，才能得到学生的信任、尊敬和爱戴。
我国历来提倡尊师爱生。但学生尊敬教师，不是没有条件的。教师只有把课教好，关心和爱护学生，才能赢得学生出自内心的尊敬。否则，那种“尊敬”是虚假的，是慑于教师的威严而不得不表示出的尊敬。教师对学生的爱，则应该是无条件的，从优秀学生到差生，都应该爱。只有这样，师生之间才能感情融洽。
我国教师有热爱学生的传统，有许多师生情谊深厚的故事传为佳话。著名特级教师斯霞，在热爱学生方面表现尤为突出，她像母亲爱护孩子那样把全部心血倾注在学生身上，对学生爱护备至，做出了出色的成绩，深得学生和家长的爱戴，成为我国小学教师中的一面旗帜。
二、精通自己所教学科，有比较渊博的知识
教师的首要职责是教好功课。要教好功课，必须精通自己所教的学科。所谓精通，就是要系统地掌握自己所教学科的基本理论、基础知识、基本技能;掌握本学科的课程标准、学习和研究方法;了解本学科的历史和现状、最新成就和发展趋势;了解本学科和其它学科的关系、本学科在学生知识结构中的地位和作用。还要掌握本学科的现代化教学手段和方法。
教师不仅要精通自己所教学科，还要有比较渊博的知识。俗话说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。青少年正处在长知识的时期，有强烈的求知欲望，经常会提出这样和那样的问题，如果教师的知识面窄，甚至“现买现卖”，便不可能教好功课，也不可能有效的向学生进行教育。
三、熟悉教育科学，懂得教育规律
长期以来，我们有些师范教育工作者对教师必须懂得教育科学，认识不足，重视不够，认为只要学好专业知识，就能当好老师，以致影响了师资的质量。大量事实证明，只有专业知识，并不能当好一个教师。有的教师有深厚的专业基础知识，但教学效果不好，学生意见很大，原因何在?不懂教育科学。因此必须要求教师懂得教育科学，这也是许多发达国家对教师素质的共同要求。 教育科学的范围很广，我们要求教师必须懂得教育科学，主要指的是教师应熟练掌握教育学、心理学和教学法，并了解和掌握教育教学规律。
四、有良好的语言表达能力
语言是教师教学的重要工具。教师语言应该通俗简洁、生动形象、讲究语法修辞，会讲普通话。教师的语言修养，在某种程度上比专业知识还重要。如果教师的语言拖泥带水、词汇贫乏、过于高亢或低沉、方言很重、“口头禅”不离口，必然大大影响教学效果。
五、品德高尚，为人师表
无论是教书还是育人，教师都在告诉学生怎样做人，教给学生做人的道理。这本身就要求教师有高尚的品德。
因此，教师必须言行一致，以身作则。教师的一言一行、一举一动，都要成为学生的表率。教师要求学生做到的，不仅自己要做到，而且应有更高的思想境界和道德品质，用自己的行动给学生做出样子来。
六、身体健康，能坚持工作
以上六条，第一条是政治素质，第二、三、四条是业务素质，第五条是思想素质或道德素质，第六条是身体素质。教师如不具备这些素质，就很难履行自己的职责，就不能算是合格的教师。