致小学二年级家长的一封信

2017-06-13

二年级是孩子即将跨入小学中高年级的过渡年级。同时,二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长的关心和帮助。下面小编整理了致小学二年级家长的一封信,欢迎阅读。

致小学二年级家长的一封信篇一

尊敬的家长们:

你们好!九月我们共同迎来了孩子们二年级的生活。二年级是孩子即将跨入小学中高年级的过渡年级。同时,二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助。所以,我们要更多地关注孩子各方面的情况。

二年级孩子的心理特点主要表现在:

1、心理逐渐稳定,显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,自信心不断增强,一年级的恐慌心情已经很少见到,即使遇到了什么困难,也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

2、 出现竞争意识:当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意,这是较早出现的竞争心理。

3、产生了集体荣誉感。

学习方面:看待二年级学生的学习,不能单一地看学习成绩。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力,但是,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别,有的孩子稍微好一些,而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易,学习一段时间孩子便想出去玩一会儿,这是很正常的。许多家长认为对贪玩的孩子应该加强管教,有的家长甚至施以过分的教育手段。其实,过分的放任与过分的管教都失之偏颇。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟,同样,完全自觉地投入学习的心理机制也不完善,所以,不应该对孩子过于苛刻,能基本完成学习任务即可。

交往方面的特点是显示出了独立的个性,与父母的矛盾与代沟开始出现。一年级的时候,孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听,大人不听还不高兴,但是到了二年级情况就发生了变化,一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长,有时自己经历的事也不告诉家长。

这个阶段家长们一定要记住:教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然,表扬、鼓励也要注意方式,应该多精神的、少物质的。

一、二年级是学习习惯培养的关键期。在孩子诸多习惯中,学习习惯是最重要的,因为人在一生中,无论是工作还是生活,都离不开学习。只有热爱学习、善于学习的人才能在事业上获得成功。因此,有见识的家长,都特别重视培养孩子良好的学习习惯。而且孩子的习惯一旦养成之后,没有十倍百倍的力量,是很难加以改变。学习习惯包括许多方面的内容,家长应着重从以下几个方面进行培养:

第一、要教育孩子学会合理安排时间。

第二、要教育孩子养成独立完成作业的习惯。

第三、要帮助孩子掌握科学的学习方法。通常指导孩子学习方法有很多,比如学习的四大环节:课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习,家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。

第四、要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长,有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯,如放学回家后贪玩,作业马虎,不愿自己检查,在作业本上乱撕乱画,不爱惜文具,随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些,这是态度问题,家长与教师一定要互相配合,帮助孩子克服,让孩子养成认真负责的态度,该学习时就集中精力学习,该玩的时候就痛痛快快地玩。

全国特级教师刘军说过,孩子一二年级家长要陪读,陪两年省十年,陪什么?就是做作业的习惯。具体点就是放学回家先洗手,吃点东西,上上厕所等等,一旦开始做作业就要一气呵成,不要在做作业的过程中找各式各样的借口离开座位,家长要在旁边观察监督他,不让他分心,让他养成做事专心,认真的习惯。习惯好了,效率就高,学习也轻松了。因为轻松,就不会再把学习当成负担,就会越学越好。

一种良好的学习习惯可以使一个人受益终身,可是一种好习惯的养成不是一朝一夕的事情,更不是孩子能自己去养成的。家长必须花较长的时间做一个尽职的督促员,及时发现问题,及时纠正。久而久之,孩子就会养成自觉学习的好习惯。相信我们的家长为了孩子的为来会和我们一起努力的!

您的孩子的老师及朋友

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致小学二年级家长的一封信篇二

家长们:

同一个班级,孩子之间的竞争,归根到底,是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,考差了大发雷霆,是不负责任的表现。

当人们说这个孩子和那个孩子的不同的时候,其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

同在一个班级,教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做,没有尽到做家长的责任,不要向孩子提学习要求,更没有资格责备他们。

当你觉得付出没有得到充分回报的时候,要这样想:如果我不做,孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的。

作为教育者,要想让孩子爱学习,必须自己先做读书人。教师如此,家长也是如此。

如果希望孩子好,那就先成为读书型的父母,那就从今晚做起——和孩子一道,安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?

儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。

所谓智力,就是阅读能力。

一次考试分数的高低是偶然的,可是家长是否负责任,却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长,教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合,教师努力全然是做无用功。

学生取得优秀成绩所依赖的,除了天分,更多的是自控力、专注性和求知欲,这些素质,对于孩子的成长,太重要。

作为教师,我们比谁都知道分数的重要。可是,那比分数更重要的,我们时刻不敢忘记。第一,身心健康;第二,正直勤勉;第三,面对困难,具有独立战胜的勇气和能力。

对于那些多动和富于攻击性的孩子而言,最不幸的是他们自己,天长日久,他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然,教师会竭尽全力,不让这种情况发生。作为家长,对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子,性格成型早。希望父母高度重视,及时扭转。否则,学校教育的效果只能被抵消。

“对于教师而言,真正的志同道合者,存在于家长中。当大家都动起来,群策群力了,这个集体才叫厉害呢!”有人说老师带的不是一个班,而是两个,一个是学生班,一个是家长班。

三分之一的家长积极行动,步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾,勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这,就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”

孩子学习是艰辛的,这是一个爬坡过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸事。在这个过程中,教师自然要竭尽全力引导、帮助他们,如果在能得到家长的帮助,那孩子将多么幸福。

站在同一起跑线上,看起来没有差别——六年之后,他们将有多么不同。

不要着急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情,重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读,只要他这周比上周进步就值得高兴,就应当鼓励。

一天一小步,一周一大步,一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子,摊上不同的父母,其发展也就不一样。

家长都希望教师多提问自己孩子,惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实,对于孩子来说,首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提,所谓“积极发言”,只是为表现而表现的低效闹腾而已。

一次考试的分数不重要,重要的是知识掌握了没有,更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑,从长远来看,读书也是所有功课植根的土壤,他的贫瘠与丰厚,关系实在重大。

让学生直面学习中的困难,打破快乐轻松学习的神话,这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中,学生收获的,将不仅是知识,更有毅力、恒心,克服困难的勇气等重要的非智力因素。

养育养育,在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的,是教育,而不是抚养。

孩子需要你的扶助——今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越积累越多,差距越拉越大,孩子和你将不堪其苦。

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致小学二年级家长的一封信篇三

尊敬的家长:

您好!

我们要更多地关注孩子各方面的情况。现将二年级语文学习的要求告知如下,请您认真阅读并对照执行:

一、预习

1、读熟绿线和田字格中的生字

2、给田字格里的生字写出偏旁,注上拼音,给田字格里的生字每个字组3个词语

3、 读5遍课文,争取做读通顺,有感情,并签已读5遍

4、给课文标注好自然段

5、读《小学语文课文同步拓展阅读》

6、 家长检查,并在语文书和《小学语文课文同步拓展阅读》边上签好名(请再忙也要抽点时间)

二、背诵

请家长们在家要认真检查好孩子的背诵,要求人人过关,课课过关。 已经会背的课文就给他们签上名字和日期,写上“已会背”。班里将进行评比。

三、写作

1、本学期每周要求写周记,基础好、效率高的同学可以开始写日记,争取尽多的练笔,提高写作水平。

2、每一次的看图写话和课堂作文指导后要求孩子把自己的草稿修改,批改后要求再写到田字格本上,要求每一次都要有进步。

3、平时鼓励孩子多写,尽量给孩子创造一些能接触大自然、接触社会的机会,鼓励孩子留心观察,让他们有自己的感受,从而有东西可写。

四、听写

每周不少于四次,家长批改并指导孩子订正,签字。

五、作业:

要求书面整洁,字迹清楚,字的结构匀称,尽量做到在运笔的过程中有轻有重,有笔锋。做好从“会写字”到“写好字”的转变。

六、课外阅读

每天阅读半小时,每个月读两本新书,家长专门准备一个本子记录阅读书目名称,和孩子交流读书感受,每月底上交。

低段其实就是一个抓习惯、抓学习的好时机,现在是二年级纠正还来得及,到了三年级就很难纠正过来,所以低段对于家长来说是一件很辛苦的事情。 希望各位家长能够多多配合,为了孩子的将来让我们一起努力吧!

二(4)班 杨老师

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