秋词刘禹锡课堂实录

2017-06-08

秋词是诗人刘禹锡的作品,那么这首诗主要讲述了什么内容呢?教师应该怎样引导学生读懂这篇古诗?一起来看看小编整理的秋词刘禹锡课堂实录,希望对您有用。

秋词刘禹锡课堂实录第一课时

一、自读古诗,读通读顺。

师:今天我们来学习《秋词》,一起来读题目

生齐读

师:“秋词”就是?

一生答:“秋词”就是写秋天的诗。

师:《秋词》是唐朝大诗人刘禹锡所写。请大家读好这名字。

生读。

师:现在给同学们2分钟时间,要求把这首诗读准确读通顺。可单独读,也可同桌帮助读。看哪一桌读得最好。

生自由朗读。教师巡视聆听。

(2分钟到)师检查自读效果,生1朗读流畅,生2遇到“寂寥、春朝、碧霄”有些迟疑,于是老师领读这三个生字,再检查朗读时,生3、生4及全班朗读比较流畅。

二自读自悟,初知诗意。

师:我们已经能读好这首诗了,现在提高难度,谁能够参考课后注释来说说每句诗的大致意思呢?能说出一句是认真的,能说出二句是聪明,能说出全诗那是了不起了。可以同桌讨论。“

生自读自说、同桌互说。教师巡视了解,参与讨论。

三、巧用已学古诗,丰富“悲秋”内涵。

2分钟后,师:哪位同学愿意来说说一、二两句?(约8人举手)。

生1:一直以来,人们到了秋天就很悲伤。我说秋天比春天还要好。

师:说得很好,强调了一个“悲“字。还有谁愿意来说。

生2:自古以来,人们到了秋天就感到寂寞、伤心。我却认为秋天比春天还要好

师:说得更好了,两句话之间用了一个“却”就紧密联系起来了。是啊,到了秋天,花儿凋谢了,树叶飘落了,小草枯黄了,大雁南飞了。人们可能会感到凄凉、伤心。如李白有首诗“白发……”

生紧接着往下背“白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜”

师:李白是愁如秋霜啊。叶绍翁有首诗:“萧萧……”

生紧接着往下背“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。”

师:叶绍翁是秋风动情啊,王昌龄有诗“撩乱……”

生紧接着往下背:“撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。”

师:在这些诗人眼里秋天是悲悲切切、凄凄凉凉的,秋入心中化为了“愁”字。(教师一板书,学生“啊”的一声,有所顿悟。)难怪诗人说……

生:自古逢秋悲寂寥。

师:秋意不浓,谁能再读浓些?

生情感丰富地读。

秋词刘禹锡课堂实录第二课时

四、静心美读诗文,想象“诗情”画意。

师:众人都不喜欢秋天,可诗人为什么会喜欢秋天呢?这时诗人一指天空,请看……

生读“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

师:这两句如能读得好,同学们定会出现一个美妙的画面,谁来试试?

几个学生先后朗读,其余闭目想象。(有的同学听着听着叫起来,“我出现了!”)

师:请你来说说,你脑海里出现了什么?

生1:我的脑海里有一只鹤在飞呢!

师:还有更美的画面吗?

生2:蓝蓝的天空有一只鹤在飞,还有几片云呢?

师:鹤在云上呢?还是云下呢?连起来再说说。

生3:我的脑海里,蓝蓝的天空一只鹤直冲到了云上呢?

师:说得真好,我还仿佛听到了鹤欢快的叫声呢!读好这两句诗,把这美好的画面深深地印在脑海里吧。

学生深情朗读。

师:你们想,诗人心情会寂寞吗?会悲伤吗?

生1:诗人心里肯定很快乐。

生2:诗人心里肯定在想,秋天为什么要伤心呢,有那么勇敢的鹤就已足够了。

生3:鹤多么自由自在啊,我也像它那样快乐自在。

师:对,我们就以这种心情来读好它。

五、熟读成诵,男女竞擂。

六、课外补充插图,加深理解。

师:我们读过诗,大都配有插图,但这首诗没有,课后有兴趣给《秋词》配上插图。

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