北师大版七年级语文下册第一单元复习题
随着时间的流逝，七年级语文下册第一单元考试即将到来，教师们要如何准备复习题的内容呢?下面是小编为大家带来的关于北师大版七年级语文下册第一单元复习题，希望会给大家带来帮助。
北师大版七年级语文下册第一单元复习题：
一、积累与运用(20分)
1.下列词语中加点字的注音全对的一项是( )。(3分)
A.饕餮(tāo tiè) 鹧鸪(zhè) 瞭望(liáo) 未餍(yàn)
B.巅峰(diān) 狂澜(lán) 哺育(bǔ) 荡涤(dí)
C.偌大(ruò) 惬意(qiè) 戛然(gá) 蓦地(mò)
D.矜持(jīn) 艄公(shào) 摇曳(yè) 潸然(shān)
2.下列句子中没有错别字的一项是( )。(2分)
A.照耀得你的心向黎明一般的舒畅，青春一般的欢愈。
B.这就是黄河上的羊皮伐子!
C.用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏嶂。
D.人们都跟我差不多，用那种细小的声音，委婉轻柔地哼唱着“一条大河”。
3.为下面语段横线处选择恰当的词语，正确的一项是( )。(3分)
就凭他的勇敢和______，镇静和______，就凭他的______和判断，使得这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。
A.智慧 灵活 经验 B.聪慧 机智 体会
C.聪慧 灵活 体会 D.智慧 机智 经验
4.填空。(5分)
(1)《当我死时》的作者是台湾著名诗人________，本诗用长江、黄河等意象表达了深深的____________之情。
(2)毛姆是______国著名小说家，在《江之歌》中作者对长江的描绘，集中在__________身上，表达了对劳动人民的深切__________和人道主义精神。
5.“黄河”“长江”这一概念已深深融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了无数动人的诗篇，请写出与黄河、长江有关的连续的两句古诗(词)。(2分)
6.(2011•山东日照中考)阅读下面一则新闻，完成后面的问题。(5分)
2010年12月29日，山东省教育厅发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。
山东省教育厅表示，义务教育地方课程《传统文化》是全省统一规划建设的课程科目，各级教育行政部门和中小学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习诵读内容。原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》等内容。
(1)请为本则新闻拟一个标题。(不超过20字)(2分)
(2)对山东省教育厅提出的要求，你是否赞成?请谈谈你的看法并说明理由。(50字左右)(3分)
二、阅读理解(40分)
(一)阅读《黄河颂》歌词部分，完成第7～11题。(12分)
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流婉转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸，
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下，
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
7.概括歌词的主要内容。(2分)
8.诗中“啊!黄河!”出现了三次，这是使用了什么修辞手法?有什么表达作用?(2分)
9.诗句“望黄河滚滚，/奔向东南”中的“望”字，把它换成“看”字好不好?为什么?(3分)
10.从“啊!黄河!”到“向南北两岸，/伸出千万条铁的臂膀”，对这部分的中心意思概括正确的一项是( )。(2分)
A.把黄河作为中华民族的代表，热情赞美中华民族悠久的历史、伟大的力量和深远的国际影响。
B.把黄河作为中华民族的象征，歌颂中华民族悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩和伟大坚强、团结一致的精神。
C.歌颂黄河在中华民族历史上的伟大贡献，黄河哺育了中华儿女，哺育了中华民族的文化，黄河两岸的游击健儿抵抗日寇的侵略，为全国人民所赞颂。
D.充分肯定了黄河在中华民族的历史、文化发展中的作用，展望黄河辉煌灿烂的远景，抒发了作者豪迈的情感。
11.黄河表现出我们民族的精神，你认为“民族精神”是指一种什么样的精神?(3分)
(二)阅读下面的文字，完成第12～15题。(12分)
那条河流
我怀念那条河。
远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟、黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。
当时，我不觉得这一切都是奇迹，也不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然的。我没有想过，这河流会有断流的时候。我没有想过，它似乎源远流长的水，是来自哪里;它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成的。
带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。
年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金;三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。
我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。
这时候，才痛彻心扉地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。
理所当然，理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。
我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了;我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
我，该怎样打开内心的纯洁水源，去复活那死去的河流?
12.文中“我”的感情随河流的变化而变化，经历了认为理所当然→□□→明白→□□→□□的过程。(3分)
13.第14段中，“我们很可能要把自己折腾成干鱼”的深刻含义是什么?(3分)
14.联系全文，说说“那条河流”的含义和作用。(4分)
15.下面是对这篇文章的理解和赏析，不正确的一项是( )。(2分)
A.作者从记忆中的那条河流写起，通过今昔对比，表达了人类要懂得珍惜的主旨。
B.描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节，意在表现自然界充满竞争，一切事物都面临危机。
C.作者认为那条河流是个“奇迹”，是因为那条河流曾给他的童年带来过乐趣。
D.本文描写河流的变化，从开始的“温柔碧波”到后来“干涸的遗体”，省略了变化的过程，给读者留下了思考的空间。
(三)阅读下面的文字，完成第16～19题。(16分，每小题4分)
壶口，壶口
莫 伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于受地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出了一个自然景观中的伟大和不朽!
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底;仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走;声音撼天动地又包容万千。那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮;是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄;是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前!
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前!那是需我们永远体味和追求的精神的全部!
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河!我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容，为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼，为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!
(选文有改动)
16.为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”?
17.壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面?请简要概括。
18.文中语句，有着极为鲜明的语言特点。请联系语境，赏析下面句子，并概括该句的深刻内涵。
那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮;是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄;是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
19.本文运用了什么表现手法?并简要说明其表现内容。
三、写作(40分)
20.你也许没有见过长江、黄河，但你肯定见过家乡的小河、湖泊，你熟悉的家乡的民居、街道、学校……那里肯定有触动你内心感情的事物，甚至令你终生难以忘怀。把这份美好的感情反复咀嚼回味，写出来可能就是一篇不错的文章。提起笔来，相信你会写得很好。请以“家乡的……”为题写一篇文章。
北师大版七年级语文下册第一单元复习题答案：
1.答案：B 解析：A项“瞭”应读“liào”;C项“戛”应读“jiá”; D项“艄”应读“shāo”。
2.答案：D 解析：A项“向”应为“像”，“欢愈”应为“欢愉”;B项“伐子”应为“筏子”;C项“屏嶂”应为“屏障”。
3.答案：D
4.答案：(1)余光中 思乡爱国 (2)英 纤夫 同情
5.答案：示例：关于黄河的诗句如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依空尽，黄河入海流”。
关于长江的诗句如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。
6.解析：(1)标题要概括新闻的主要事件，不能遗漏要点。(2)赞成或反对均可，只要言之有理即可。注意字数要求。
答案示例：(1)山东省要求中小学慎重选择传统文化诵读内容
(2)①赞成。对传统文化应采取“取其精华，去其糟粕”的原则。②不赞成。让学生从小接触传统文化，有利于提高学生的人文素养，传承传统文化。
答案：7.解析：要抓住题目中的“颂”字，这样问题便迎刃而解。
参考答案：诗人代表祖国英勇的儿女，歌颂黄河气势宏伟，源远流长，赞颂黄河对中华民族的伟大贡献，并且号召人们以它为榜样，像它一样伟大坚强。
8.解析：反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、加深读者印象的目的，可分为连续反复和间隔反复。此处为间隔反复。
参考答案：反复，加强抒情气势，又体现了表达内容的层次。
9.解析：要联系整首诗的风格推断，据上下文理解。
参考答案：不好。“望”字表示向远处看，而“看”字表示的距离较近，与整首诗的气势不符。
10.B 解析：A项“深远的国际影响”在诗中没有体现。C项“黄河两岸的游击健儿抵抗日寇的侵略”在此处没有体现。D项“展望黄河辉煌灿烂的远景”在下面一小节有体现。
11.解析：联系诗人对黄河的歌颂来理解其深层内涵。
参考答案：坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神。
答案：16.雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出了一个自然景观中的伟大和不朽!
17.(1)瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。(2)瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。(3)统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海。(4)黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
18.解析：要明确排比的修辞手法及作用，能概括内涵，点出情感。
参考答案：连续六个“是一种”，运用排比，联想丰富，气势磅礴。揭示出了瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。
19.象征(或“托物言志”)。文章借生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。
20.答案：写作提示：(1)确立主题。提起家乡的事物你可能会想起家乡的山、家乡的河、上学的路等，选择一种你最亲切的，最能触动你心灵的景物，此时你才能真正有话说。然后把题目补充完整，并体现出这一事物。(2)选择材料。可以写给你留下深刻印象的景物，也可以写当时的喜怒哀乐、酸甜苦辣……感悟越真挚越独特越好，还可以写与景物有关的故事，由事物激起的有趣的经历、好玩的幻想等。(3)怎样写。首先要选取典型的景物。其次要注意情景事人的有机融合。另外语言要简洁、流畅，最好能体现独特的语言风格，或清新活泼，或深沉含蓄等。
参考例文：
家乡的小巷
家乡的小巷是深邃而绵长的。那儿，记录着微笑与泪水，播撒着记忆的种子，弥漫着过去的花香。
家乡的小巷是两两相通的，是村庄里最有诗意的景色了。每当走在这小巷里，都能勾起我对往事的回忆。一瞬间的回忆，如阴影闪过虚白的城，瞥见时似有，转眼又复消散……
秋天的小巷铺满落叶，走在小巷里，踏在厚厚的落叶上，沙沙的声音很动人，也很黯然。似乎只有在这小巷里，才能真正领悟秋天的悲凉，读懂秋天的凄美，感受秋天的韵律。
踏出家门就是一条小巷，我总喜欢坐在门槛上，听着行人走过小巷的足音，是那般深邃的声音。于是，让我回想起，许多年前，外婆也是这样牵起我的小手，在小巷里，一步，两步……而如今，我总喜欢挽起外婆的手，开心地和她在小巷里漫步，一步，两步……我知道，每一步都充满着幸福的一米阳光。
雨中，小巷是朦胧的。秋雨把诗意带给小巷。站在蒙蒙的细雨中，看着秋天的雨，让风滑过眼，让泪落到脚尖。秋雨将伤痛淹没。秋雨让小巷显得更加吸引人，也让人多了一份深深的哀愁。这景，让眼睛湿润，又让视线消失……
在小巷里，有多少个别离的场面，有多少个失望的时刻……思绪随风、随雨破碎了。我的泪水，只有小巷能体会。
小时候，总是几个小伙伴一起在小巷里跑来跑去地玩耍。从这边跑到那边，又从那边跑到这边。虽然现在回想起来，觉得很幼稚，但是，或许在那时，是天真的快乐吧。幼稚或许真的能掩饰住什么!
外婆曾说小巷是许多年前，村里的人齐心协力铺起来的。小巷上的那些小石子都是从河边捡来的。而如今，这些小石子经历了风雨的磨砺，还是那样的美。
匆忙的行人路过，却忘记了这深邃的小巷中，有独具一格的美丽，也有一种别致的沧桑。
我家乡的小巷啊，是你让我学会了思考，在寂寞的时候，虽是感伤，却多了一份坚强!
点评：本文可算得上是一篇文质兼备的美文。作者抓住了深邃而绵长的小巷，围绕秋天的落叶、小雨，把一幅美妙动人的家乡雨巷图徐徐展开，画中有记忆的种子和着“我”的微笑与泪水，有幼稚的孩子伴着匆忙的行人……在舒缓迷离的语言中我们看到的是一个别致的小巷，感受到的是一种深沉的爱恋和回忆，令人回味悠长。