关于小学音乐审美教育分析论文

世界著名教育家苏霍姆林斯基曾说:学校教育过程的素养,在许多方面决定于学校生活由于音乐的精神而充实到什么程度.他还说过:借助于音乐,唤醒了人身上关于周围世界和自身中崇高的、雄伟的、美好的东西的观念。可见，培养学生音乐审美素质至关重要。以下是小编今天为大家精心准备的：关于小学音乐审美教育分析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

关于小学音乐审美教育分析全文如下：

摘要：本文首先对审美教育的作用进行分析，并在此基础上探讨小学音乐审美教育的方法，以此来为日后教学工作的开展提供一定的参考依据。

关键词：小学音乐 审美 教育方法

音乐作为小学教学体系中的一部分，对于培养学生全面发展具有重要意义。伴随着素质教育理念的不断深入，小学音乐教学也被给予了高度重视，教学目标也逐渐向促进学生全面发展的方向迈进。因此，为了能够将该目标顺利实现，小学音乐教师必须注重审美教育的有效开展。

一、审美教育的作用

(一)有利于培养学生高尚的道德情操

道德情操的培养是学生全面发展中的一项重要内容，也是教育教学开展的一项重要工作。培养学生高尚的道德情操，离不开音乐审美教育。在音乐审美教学过程中，通过音乐的旋律和氛围，能够让学生感受现实的美好，使其人格得到美化，心灵得到净化，从而使其对善恶形成正确的认识，形成完善的人格，拥有高尚的情操。比如说，在教唱国歌的时候，为学生创设一个严肃的学习氛围，让学生仔细聆听整首歌的旋律，使其在激情高亢的旋律中，激发学生的爱国热情和对革命先辈的崇高敬意。

(二)有利于促进学生身心的健康发展

相对于其他学科来说，音乐学习可以带给学生一种美的感受，无论是旋律、意境，还是歌词，都蕴含着音乐的独特魅力，不同音乐带给学生的感受也不相同，有催人奋进的，有令人陶醉的，也有令人遐想的。学生学习音乐的过程，实际上就是欣赏美、感悟美、体验美的过程，久而久之，可以为学生塑造一个高尚的道德人格，促进其身心的健康发展。由此可见，小学音乐的审美教育对于促进学生身心的健康发展也具有重要意义。

(三)有利于培养学生的想象力和创造力

随着我国教学体制改革的不断深入，传统的音乐教学方法已经无法满足小学音乐的教学需求，因此，要求教师在教学活动中，应该结合实际的教学内容和教学目标，设置教学情境，教学情境的设置除了要与教学内容有效结合之外，还要尽可能生动、有趣，以此来激发学生的学习兴趣和想象力，比如说，在对《玩具兵进行曲》进行教学的时候，由于这首歌曲旋律轻快，内容丰富有趣。因此，在教学之前，可以让学生带上自己喜欢的玩具，一边听音乐，一边走进事先布置好的玩具王国，再将玩具兵的故事导入。让学生扮演成自己喜欢的玩具兵的角色来进行创造性表演。这样一来，学生的积极性就会被充分调动起来，创造力和想象力也会得以充分发挥。

二、小学音乐的审美教育

小学音乐的审美教育对于促进学生全面发展具有重要意义，如何有效开展审美教育也是诸多音乐工作者所面临的一项重大课题。结合当前小学音乐教学的特点来看，教师在开展审美教育的时候，可以从以下几个方面入手：

(一)创设情境，让学生感受音乐的魅力所在

在开展教学活动之前，教师要根据教学内容和教学目标，为学生创设一个优美的教学情境，以此来活跃课堂氛围，吸引学生学习的积极性和主动性，从而使教学活动达到事半功倍的效果。比如说，在对歌曲《大风车》进行教学的时候，教师可以结合教学内容为学生创设如下情境：教师在优美音乐的伴奏下，笑容可掬地走上讲台。在这样的情境下，学生们会感到放松、有趣，精神集中。然后教师通过一些引导性的话语，将本堂课所要学习的内容向学生介绍，学生的热情被激发出来之后，后续的教学活动就会顺利开展，提高教学质量，实现最初的教学目标。

(二)巧设教学过程，引导学生参与审美

处于小学阶段的学生，具有活泼好动的特点，教师在对教学活动进行开展的时候，必须充分意识到这一点，并将其充分利用起来，对教学过程进行科学设置，更好的促进教学活动的开展。在对教学过程进行设置的时候，教师应该尽可能让课堂的气氛轻松、活跃，让学生有参与到课堂活动的欲望。同时，要注重对学生的引导，使其能够随着教师播放的音乐一起参与到活动中，从而更好的强化学生的审美情趣。

(三)优化教学方法，培养审美能力

传统的音乐教学方法，几乎都是教师唱――学生学――学生唱――教师指导的模式，整个教学课堂枯燥乏味，教学方法也显得过于单一，这不仅无法激发学生的学习兴趣，而且也无法实现学生审美能力的培养目标。随着我国素质教学理念的不断深入，想要从根本上将小学音乐审美教育的目标顺利实现，在音乐课的教学过程中，教师要根据学生的学习特点，对教学方法进行适当调整，尽量不要将机械的识谱和练唱分开进行，避免学生产生厌学心理。对于小学音乐教学而言，如果想要从根本上使审美教育目标顺利实现，先教学生唱歌再进行识谱和节奏的练习是一个不错的选择。在这样的情况下，不仅能够帮助学生更好地对歌唱技巧进行掌握，而且换一种教学方法，还能够引起学生的学习兴趣。学生唱出的便不再是干巴巴、毫无生命的音符，而是富于美感的音乐了。

三、结语

从本文的分析能够看出，小学音乐本身具有较强的艺术性和审美性，对儿童艺术审美能力的培养和全面综合素质的发展具有重要作用，因此，合理选择教学方式是非常重要的。教师应该结合小学阶段学生的特点和教学目标出发，从教学方法上进行改革和创新，这样一来，不仅能够将学生对音乐学习的积极性和主动性充分激发出来，而且还能够从根本上促进学生身心的健康发展。

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