2016年衡阳三中高二语文下册期末试卷及答案
在期末的时候，对于高二语文在期末复习要怎样做练习呢?还很困惑的话，那不妨和小编一起来做份2016年衡阳三中高二语文下册期末试卷，希望对各位有帮助!
2016年衡阳三中高二语文下册期末试卷
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
对生死存亡的重视、哀伤，对人生短促的感慨、喟叹，从建安直到晋宋，从中下层直到皇家贵族，在相当一段时间中和空间内弥漫开來，成为整个时代的典型音调。曹氏父子有“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”(曹操)：“人亦有言，忧令人老，嗟我白发，生亦何早”(曹：阮籍有“人生若尘露, 天道邈悠悠”：王羲之有“死生亦大矣，岂不痛哉”……他们唱出的都是这同一哀伤，同一感叹，同一种思绪，同一种音调。可见这个问题在当时社会心理和意识形态上具有重要的位置，是他们的世界观人生观的一个核心部分。
这个核心便是在怀疑论哲学思潮下对人生的执著。在表面看来似乎是如此颓 废、悲观、消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。而它们正是在对原来占据统治地位的奴隶制意识形态 ——从经术到宿命，从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定基础上产生出来的。正是对外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求。也就是说，以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼神迷信、谶纬宿命，烦琐经术等等规范、标准、价值，都是虚假的或值得怀疑的，它们并不可信或无价值。只有人必然要死才是真的，只有短促的人生中总充满那么多的生离死别哀伤不幸才是真的。既然如此，那为什么不抓紧生活尽情享受呢?为什么不珍重自己生命呢?所以“不如饮美 洒，被服纨与素” 又“何不策高足，先据要路津” 一一说得干脆、坦率、直接和不加掩饰。表面看来似乎是无耻地在贪图享乐、腐畋、塑落，其实，恰恰相反，它是在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求。
生命无常、人生易老本是古往今来一个普遍命题，魏晋诗篇中这一永恒命题的咏叹之所以具有如此感人的审美魅力而千古传诵，也是与这种思绪感情中所包含的具体时代内容不可分的。从黄中起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是 战祸不己，疾疫流行，死亡枕藉，连大批的上层贵族也在所不免。“徐(干)陈 (琳)应(场)刘(桢)，一时俱逝”，荣华富贵，顷刻丧落，曹丕曹植也都只活了四十岁……既然如此，而上述既定的传统、事物、功业、学问、信仰又并不怎么可信可靠，大都是从件面强加给人们的，那么个人存在的意义和价值就突现出来了，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富足，便突现出来了，它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。
这是一种新的态度和观点。正因为如此，才使那些公开寅扬“人生行乐”的诗篇，内也仍不同于后世腐败之作而流传下来的大邰分优秀诗篇，却正是在这种人生感叹中抒发着蕴藏着--种向上的、激励人心的意绪情感，它们承受着不同的具体时期而各有不同的具体内容。在“对酒当歌，人生几何”底F的，是“烈士墓年，壮心不已”的老骥长嘶，建安风骨的人生哀伤是与其建功立业“慷慨多气”结合交融在一起的。在“死生亦大矣，岂不痛哉”后面的，是“群籁虽参尊， 适我无非新”，企图在大自然的怀抱中去找寻人生的慰藉和哲理的安息。其间如正始名士的不拘礼法，太康、永嘉的“抚枕不能寐，振衣独长想”(陆机)、“何期百炼刚，化为绕指柔”(刘琨)的政治悲愤，都有一定的具体积极内容。正由于有这种内容，便使所谓“人的觉醒”没有流于颓唐消沉;正由于有人的觉醒，才使这种内容具备学术深度。《十九首》、建安风骨、正始之间直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得的恰好是一种具有一定浓度的积极感情，原因就在这里。
(节选自举泽厚《美的历程》，有删改)
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A.“替如朝露，去日苦多” “人生若尘露，天道邈悠悠”，这种对人生短促及生 死存亡的慨叹是魏晋文学作品内容的重要特点。
B.对人生的短暂易逝的感慨在魏晋诗文中反复出现，这种对人生的群体性慨叹反 映了魏晋时期社会心理的特点。
C.怀疑论哲学思潮怀疑和否定的对象包括以前所宣传和相信的那套伦理道德、鬼 神迷信、谶纬宿命、繁琐经术等等规范、标准、价值。
D.意识到死亡必然降临，意识到人生短促而且充满生死离别哀伤不幸，意味着人 的觉醒，正是这种人的觉醒促成了对外在权威的怀疑否定。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.“不如饮美酒.被服纨与素”表面上表达出的是对人生的无耻享乐，但在当时特定的历史条件下所表达的正是诗人对人生、生活的极力追求。
B.魏晋时期文学作品虽然题材狭窄，千篇一律，但是内涵深刻，对人生短暂的伤感背后，表达的却是对人生的眷恋，内容上与后世的腐败之作有本质区别。
C.魏晋诗篇当中对人生的咏叹是和时代背最分不开的。社会动荡、战祸不已、疾疫流行、死亡枕藉凸显了人生易老、生命无常这一根本困境。
D. “烈士暮年，壮心不己” “群籁虽参差，适我无非新”都是自爱怀疑和否定旧 奋传统标淮和信仰价值的条件下，对自己人生的重新发現、思索、把握与追求。
3.根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是
A.建安风骨的人生爱尚与其建功立亚“慷慨气多”并不矛盾，正因为有人生短暂 易逝感叹，才有不负人生建功立业的慷慨。
B.《兰亭集序》中王羲之表达了人生短暂的哀伤，而在《兰亭诗》“群籁虽参差， 适我无非新”中，又表达了如何安顿自己人生的积极思考。
C.以生命无常、人生易老为命题的魏晋济篇之所以具有如此感人的审美魅力而千 古传颂，是因为他们对既定的传统、事物、学问、信仰的否定，对“人生行乐” 的公开宣扬。
D.《十九首、建安风骨、正始之间直到陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反能给人一种积极向上的情感。
二.古代诗文阅读(36分)
(-)阅读下面的文言文，完成4一7题。
朱然，字义封。尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚长。后擢山阴令，董五县。权奇其能，分丹杨为临川郡，然为太守。会山贼盛起，然平讨，旬月而定。建安二十四年，从讨关羽，别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将军。虎威将军吕蒙病笃。权问曰：“卿如不起，谁可代者?”蒙对曰：“朱然胆守有余，愚以为可任。”蒙卒，权假然宽，镇江陵。魏遺张郃等攻江陵，郃围江陵，然中外断绝。时然城中兵多肿病，堪战者裁五千人。郃等起土山，立楼橹临城，弓矢雨注，将士皆失色。然晏如而无恐意，方厉吏士，伺间攻破两屯。江陵令姚泰领兵备城北门，见外兵盛,城中人少，谷食欲尽，因与敌交通，谋为内应。垂发，事觉，然治戮泰，郃等不能克，乃彻攻退还。由是然名震于敌国，改封当阳侯。
赤乌五年，征祖中。魏将蒲忠、胡质各将数千人，忠要遮险隘，图断然后，质为忠继援。时然所督兵将先四出，不暇收合，乃将帐下见兵八百人逆掩。忠战不利，质等皆退。九年，复征祖中。魏将李兴等闻然深入，率步骑六千断然后道然夜出逆之军以胜反先是归义马茂怀好觉诛权深忿之。然临行上疏曰：“马茂小子，敢负恩养臣今奉天威，事蒙克捷，欲令所获，展耀远近，方舟塞江，使足可观，以解上下之忿。惟陛下识臣先言，责臣后效，”权时抑表不出，然既献捷，群臣上贺。权乃举酒作乐，而出然表曰：“此家前初有表，孤以为难必，今果如其言，可谓明于见.事也。”遣使拜然为左大司马。然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。常在战场临急胆定，尤过绝人。权特使然总为大督，功臣名将存者惟然，莫与比隆。寝疾二年，后渐增笃。权昼为减膳，夜为不寐。自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣。年六十八，赤乌十二年卒。权素服举哀，为之感恸。
(选自《三国志•吴书》有删改)
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.率步骑六千断然后道/然夜出/逆之军以胜反/先是归义马茂怀奸觉诛 /权深忿之
B.率步骑六千断然后道/然夜出逆之,/军以胜反/先是/归义马茂怀奸/觉诛/权深忿之
C.率步骑六千断然后道/然夜出逆之/军以胜反/先是/归义马茂怀奸觉诛/权诛忿之
D.率步骑六千断然后道/然夜出/逆之军以胜友/先是归义马茂怀奸/觉诛权深忿之
5.下列对文中加点词语的相欠内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“擢”指提拔.升进官职.古时表示官职变动的词语有“拜”“除”“迁”“谪” “转”“徙”“改”“补”等，其中《拜”“除”都指授予官职，“迁”“谪”都指贬官。
B.古代一月为三句，一旬为十天。 “旬月”是十天至一个月之间，指较短的时日。朱然平讨山贼旬月而定，足见行动迅速。
C.“节”，即符节，是古代朝廷传达命令、征调兵将以及用子各项事务的一种凭证。用时双方各一半，合之以验真假。孙权授予朱然兵符，说明对其非常信任。
D.古代不同阶层的人的死须依据其不同的身份地位严加区别，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，一夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。朱然地位较高，故死为“卒”。
6.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.朱然于孙权旧相识，情谊深厚，孙权很赏识他并委以重任。他曾擒获关羽，两次征讨柤中，屡立战功。尤其镇守江陵时，以少敌多，迫使魏将张郃等人无功
B.作战，常有奇策。第一次征讨祖中面对不利局势时，率领八百人突然袭击;第二次征讨柤中时，率领军队夜间出击。两次征战都取得了胜利。
C.巧胆识不凡，对事物的发展有预见。事先发觉马茂有负国恩、怀奸诈之心。并上表孙权对取得胜利稳操胜券，后来果传捷报。
D.朱然深受赏识，无人能比。他先后担任山阴令、昭武将军，左大司马等官职，孙权对他恩遇有加，他去世时孙权素服举哀。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)弓矢雨注，将士皆失色。然晏如而无恐意，方厉吏士，伺伺攻破两屯.
(2)然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。常在战场临急胆定，尤过绝人。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
冥冥寒食雨
刘—止①
冥冥寒食雨，客意向谁亲?
泉乱如争壑,花寒欲傍人。
生涯长刺促② 老气尚轮囷③。
不负年年债，清诗断送春，
注：刘一止(1078-1160)，湖州归安.(今浙江吴兴)人，官至中书舍人给事中，此诗作于宋室南渡之后。②刺促：奔走忙碌。③轮囷：形容虽年老但志气盘曲在胸的样子。
8.诗的颔联历来被称为名句，请简要赏析。 (5分 )
9.本诗中其他三联(首、颈、尾联)表现了诗人哪些情感?请联系诗句简要谈谈。(6分)
(二)名句默写(6分)
10.(1)范仲淹《岳阳楼记》中有“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”指的是 ，“退亦忧”指的是 。
(2)啕渊明《归去来兮辞》描写归乡途中轻舟快风的两句“ ， ”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。
(3)韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成三大差距的原因。古代圣人在自身己很优秀的前提下还不断为自己“充电”，而时下一般人“ ， ” 。
选做题(25分)，在第三题和第四题中任选一题作答。
三，文学类文本阅读
11.阅读下面的文章，完成(1)——-(4)题。(25分)
爷孙决
“爷爷，我陪你玩吧。”
六岁的俊俊仰着头，对爷爷说。爷爷从客厅到阳台，又从阳台到卧室，来来回回踱了几十趟，连安安静静地坐在电视机前看卡通片的俊俊，都看出了爷爷的焦躁不安。
爷爷在俊俊面前停了下来，努力挤出些慈样，问俊俊，我们玩什么?
俊俊歪着小脑袋想了想，我们比赛算术，好不好?
爷爷点了点头。俊俊拿出一本图画册念起来：小明和妈妈一起去超市买东西，小明买了一包薯片，3元钱，又买了一包糖果，5元钱：妈妈买了一瓶醋，6 元钱，又买了一袋牙膏，12元钱。付账时，小明妈妈拿出了一张50元的钞票，售货员应该找回妈妈多少钱?
念完了，俊俊对爷爷说，预备，开始说完，埋头算起来。
爷爷瞪着题目，有点恍惚。己经很多年，他没有进过超市没有去过菜场，没有逛过商场，没有买过东西了。他根本不需要自己买东西，有的是老伴去买的，更多的，是他看中了，别人抢着帮他付钱，根本不需要他算账，更不需要他亲自付款。因此，别说自己买东西，就连钱包，他都已经很多年没有用过了。他的身上，从来不带现金，也不带银行卡，不是有人付款，就是自己在账单上签个字，简单之极。孙子的这道算术题，并不复杂，与他每日过手的几百、几千万比起来， 简直可以忽略不计，可是，这么小的数字，怎么就有点绕，横竖加不出来呢?
就在他胡思乱想的时候，俊俊一口报出了答案24元，售货员应该找小明妈妈24元!
孙子俊俊贏了。爷爷讪讪地笑了笑，摸摸俊俊的头，你真聪明。
俊俊得意地看着爷爷，那我们再玩一个游戏，好吗?
爷爷点点头，好啊，这回玩什么呢?
俊俊从玩具箱里拿出一个精致的小汽车模型，跑到客厅的尽头，摆在地上，又跑回爷爷身边，对爷爷说，我们比赛看谁先跑到汽车边上，谁先打开车门，坐 上车，好不好?
这个不难。他点点头。偶尔，他会让司机开车绕到孙子的幼儿园，亲自接孙子回家，每次，孙子都是兴奋地跑到他的车边，兴奋地爬上车。这让他很欣慰。
俊俊和爷爷并排站在客厅的一角，然后，俊俊一声口令，爷孙俩同时向另一角的小汽车跑去。
俊俊跑得很快，可是，忽然脚下滑，摔了一跤。爷爷先跑到了小汽车的旁边。
俊俊紧跟着跑到小车边，拉开了车门，佯装坐了进去。“我又赢俊俊激动 地高喊起来。
不对，这回是爷爷贏了，爷爷先跑到小汽车边上的。他纠正俊俊，
俊俊仰起小脸，对他说，你是先跑到了小汽车的旁边，可是，你没有打开车门，没有坐进去啊。
对啊，孙子说了，要先跑到小汽车边，先上车，才算贏。而自己只是站在了车门边，没有拉开车门，也没有表示坐上车s他苦笑笑。这些年，上下车时，都有人毕恭毕敬地为他打开车门，一只手小心翼翼地搭在车顶上，然后他才上车，或者下车。他已经习惯了这样被人伺候着，所以，刚才虽然跑到了小汽车模型 的旁边，却完全忘记了应该打开车门，坐上车。他蹲下身，一只手犹疑着伸向车 模型的门，他不知道，自己还能不能拉开车门。“卡嗒” 一声，车模型的门，竟然打开了。他有点喜出望外，看来自己拉开车门，也不是很难嘛。
两次都是俊俊蠃了，小家伙有点得意，也有点无趣。他对爷爷说：我们再比 赛写字，看谁写得又快又好，怎么样?
孙子还在上幼儿园，就已经认得很多字了，这让他很骄傲。
俊俊拿来了纸和笔，给了他一份。爷爷，我们老师昨天刚刚教了我们两个新 字“同志”， 我们就比赛写这两个字好不好?
一老一少，面对面坐在茶几旁。俊俊喊一声“开始”，就埋头一笔一画写起来。
他也在纸上，“唰唰”地写下了两个大字。孙子俊俊才写好半个字。
这一回，俊俊输了。俊俊-脸敬佩地拿过爷爷写的字，忽然惊叫起来：“爷 爷，你写错了。你看看，你写的不是‘同志’ 。”
他探过身去，看，果然不是“同志”，而是洋洋洒洒的“同意”两个大字。
他重重地叹了 口气。
退位下来的第一天，就这样艰难地熬了过去。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.小说中的“爷爷”是一个时代的缩影，是新时代改革的中国与封建“官 本位”思想冲突的一个典型例子s
B.小说中的孙子“俊俊”年纪虽小，但在小说中却是一个不可或缺的人物形象。正式通过他，小说情节得以巧妙展开，主题思想得到体现。
C.小说通过细节描写表现人物的内心世界，如“努力挤出些慈样”，“爷爷瞪着题目，有点恍惚”，“他重重地叹了口气”等，让“爷爷”这个形象栩栩如生，跃然纸上。
D.小说情节设置巧妙，比赛算术、坐车游戏、比赛写字三个情节依次展开， 直到最后揭开键底，可谓构思巧妙。
E.小说中写到“退位下来的第一天，就这样艰难地熬了过去”，暗示着更多像“爷爷”的官员在社会的进步中经历阵痛之后，终会找到自己的新位置，重新开始一段人生的“新生”。
(2)“爷爷”是一个什么样的人?简要分析。(6分)
(3)小说为什么花大量的篇幅来描写“爷爷”和“俊俊”的比赛情景?请结合 全文，简要分析。(6分)
(4)小说为什么以“爷孙决”为题?请结合全文谈谈你的看法。(8分)
四.实用类文本阅读。
12.阅读下面的文字，完成(1)——(4)題
人生当架几座桥
著名桥梁专家茅以升谈起他一生的理想和追求时，讲了这样一个故事：“我 10岁那年，叔叔送我一本地图。在中国地图一页，我看见台湾地区用墨涂黑了。我问：‘为什么台湾要用墨涂黑稆? ’叔叔说：‘台湾是中国的领土，因为我国和日本打仗打输了，被日本人占了’我当时很气愤，心想，中国的领土为什么 被日本人抢占了呢? 一定要把台湾夺回来! ”从此，茅以升下定决心，—定要学 好知识，寒握本领，报效国家。
茅以升从小天资聪慧，但他E得益于后天的勤奋刻苦。中学时，祖父教他读 古文。祖父先将文章抄录一遇，要求他在第二天上课前背热。没想到，祖父刚抄录完，茅以升已能背诵出来。茅以升锻炼记忆力的故事很多，最著名的是他背诵 圆周率的故事。1940年，茅以升任职的唐山工程学院迁到贵州平越县。校庆那天举行游艺会，同学们欢迎茅院长表演个节目。茅以升不会唱歌、跳舞，就说：“我表演背圆周率吧。”他一口气背到小数点后一百位，同学们热烈鼓掌，赞叹不己。
1933年春天，茅以升受命在钱塘江上建造一座现代化的大桥。当时在杭州民间流传一句谚语，叫作“钱塘江上造桥”，意思是指不可能做成功的事。因为钱塘江的潮水和流沙都是别处罕见的。潮水来时，潮头壁立，毁坏力惊人。流沙是极细极轻的沙粒，一遇水流即被冲刷走。江底流沙覆盖，深达40多米。所以， 杭州人说“钱塘江无底”，在钱塘江上造桥被认为是异想天开。而当时，中国所有的现代化大桥都是外国人修的，经过调査研究之后，茅以升认为在钱塘江上造桥是可以成功的。
钱塘江大桥正式开工后，遇到的困难一个接一个，外面传着闲言碎语，说什么“这样干下去，哪里会成功?”银行也中断了贷款，茅以升的母亲听到这些事 后对他说：“唐僧取经，八十一难：唐臣(茅以升的号)造桥，也有八十一难。只要有孙悟空，有他那如意金箍棒，你也同样能渡过难关。”那时的“孙悟空” 就是造桥的全体员工，“如意金箍棒”就是科学里的一条法规：利用自然规律，克服自然界的一切障碍。茅以升充分发挥工程技术人员和建桥工人的智慧，先后攻克了 80多个难题，发明了“射水法”“沉箱法”等施工方法，大大提高了工程效率。
钱塘江大桥既是我国桥梁建筑史上的一座里程碑，又是我国桥梁工程师的摇篮。茅以升把工地办成学校，吸收大批土木工程专业的学生参加工程实践，为国家培养了一批桥梁工程人才。我国一些重要桥梁工程，如武汉长江大桥、南京长江大桥的一些负贵人都曾经历过钱塘江大桥建设的洗礼。建国后，茅以升又参与 修建我国第一座跨越长江的大桥一一武汉长江大桥，先后担任专家组组长、技术 顾问委员会主任委员、总设计师，为武汉长江大桥的顺利建成作出了应有的贡献。
建桥讲究处处平衡与和谐。一座瘸腿、不平衡的桥梁，怎能让车辆行人平安到达彼岸?同样，人架设知识的桥梁也是如此。茅以升既通晓工程技术，在文史方面也有很深的造诣。他一生学桥、造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇。他写的《桥名谈往》《二十四桥》，博古通今，文笔极好，特别是他在《人民日报》上连载的《桥话》，更是难得的文学佳作。毛泽东曾对茅以升说：“你的《桥话》我