上好小学英语课需要怎么做

导语：随着中国国际影响力的扩大，越来越多的人热衷学习英语，因此对于新生一代来说，学好小学英语非常重要，而教学的主体—小学英语教师应该怎么做才能激发小学生的学习兴趣呢?

上好小学英语课需要怎么做

一、充分发挥第一堂课的作用，激发小学生的英语好奇心。

小学是学生系统学习英语的第一阶段，在小学英语教学的开始环节，教师就要激发学生的英语学习兴趣，让学生被英语学习所吸引。只有在一开始就让学生对英语学习产生欲望，紧紧抓住学生的内心，学生才会有学习的动力。

俗话说“好的开始是成功的一半”，只要起好头就能使课堂教学达到事半功倍的效果。好的开始会让学生对英语学习充满求知欲，对下一堂英语课充满期待。通过第一堂英语教学，当学生对英语学习产生兴趣之后，他们在课下就会积极按照教师的要求去做，并且许多小学生在交流中也会出于好奇把所学的英语知识运用到日常的交流当中。这样，不仅进一步提高了学生英语学习的兴趣，而且巩固了学生所学的英语知识，提高了学生英语交际的能力。

二、为学生营造英语学习的氛围，调动学生英语学习的积极性。

语言的学习离不开具体的语言环境和学习的氛围。英语是一门语言，但是，对于我国的学生来说，他们缺乏学习英语的有利环境和氛围。英语在我国是第二语言，在平时的交流中人们使用英语的机会不多，学生在平时接触英语的机会更少。因此，教师要充分利用英语课堂和学校为学生营造良好、和谐的英语学习氛围。通过英语学习氛围的创设，让学生能够主动投入到英语的交流和运用当中，并且使他们淡化母语意识，培养学生的英语语感和英语思维能力。

学校是学生活动最多的场所，同学和教师是学生接触最多的人。教师要让学生在英语课上使用英语进行问题的思考和回答，并且要求学生在课下交流时多使用英语。例如：使用英语和教师、同学打招呼;使用英语向其他同学借文具等等。通过英语学习氛围的创设，学生们在平时运用英语的意识增强，随着长期的锻炼和积累，在英语的运用上会更加灵活，对英语学习也会更加有自信。

三、利用游戏教学法，活跃课堂教学的气氛。

根据小学生的特点，教师要灵活采用多种有效的教学方式。小学生好动，他们坐不住，喜欢各种游戏和活动。因此，在进行教学时，教师要通过游戏教学法调动学生的参与性，发挥出学生的主体地位。

由于小学生的精力不能长时间的集中到一件事情之上，如果教师在进行教学时长期采用一种单一的教学模式必然会让学生失去兴趣，降低课堂教学的效率。通过游戏教学法的运用，可以让学生在快乐中学习知识，让学生产生学习的动力，不仅能够身心获得放松，而且能够掌握英语的技能。

教师在进行游戏的设计时，要从学生的兴趣爱好入手，为学生设计他们感兴趣的游戏。让学生在游戏过程中能够获得成功的体验，满足学生的自尊心，增强学生英语学习的兴趣。例如：在进行词汇教学时，教师可以发挥出游戏教学的先进性。词汇是英语学习的基础，也是英语学习中比较枯燥的部分。在英语学习中，许多学生都感到词汇学习是最难的，词汇记不住成了学生英语学习的最大障碍。为了克服学生英语学习障碍，教师可以通过游戏进行英语词汇教学，让学生在愉快的环境中更快、更好地掌握词汇知识。教师可以进行“词汇接龙”的游戏。教师可以自己，也可以让一位学生说出一个英语词汇，然后让其他学生以这个词汇的最末字母作为首字母说出另一个词汇，以此类推。例如：bag-green-nine-eat-ten...在进行词汇接龙的游戏时，教师可以采取小组竞赛的形式，看哪一个小组能够在规定的时间内说出最多的词汇，哪个小组就获胜。学生们为了让自己的小组领先，都积极准备，词汇学习的效率大大提高。

四、通过情境的创设，激发学生英语学习的兴趣。

在进行课堂教学时，如果教师只是根据课本上的内容进行按部就班的讲解，就不会对学生有太大的吸引力。小学生的形象思维能力较强，他们在直观的学习中获得知识的速度最快。因此，在进行英语教学时，教师要多给学生创设有趣的教学情境，让学生在具体、生动的情境当中进行知识的学习。由于有了具体的教学情境，学生感觉身在其中，从而参与的欲望被激发，潜能得到释放，他们对知识的理解能力增强，语言表达能力也获得提升。

例如：在学习《Happy birthday》这一单元时，教师可以选在一位同学过生日的时候进行讲解。在课前教师要把教室布置成一个Birthday Party的场景，让学生们唱生日歌、送祝福和礼物。让学生在具体的生活场景中学习本单元的知识。

在英语教学过程中，只要教师能够采取有效的教学策略激发学生英语学习的兴趣，就一定能够调动学生英语学习的参与性，从而让学生产生英语学习的兴趣，积极参与英语课堂活动，在自主参与中收获英语知识，提高英语技能。