浅谈网络文化对语文教学的不良影响

语文教学中，教师应注重多方面因素对教学产生的影响，尤其是在当今社会，网络文化已经渗透进人们生活的方方面面，各种网络流行语随处可见，网购逐渐成为人们购物的主要渠道，更不用说网络在沟通交流以及文艺创作方面带给人们的冲击了，网络文化在这个互动平台上迅猛发展，逐渐成为人们精神文明的一部分，甚至对人们的生活尤其是青少年的生活产生重大的影响。

不可否认，网络文化以其独有的属性为我们的文化生活带来很多乐趣，但我们不能忽视泛滥的网络文化对语文教学造成的不良影响。迅猛发展的互联网业正将大量的垃圾、色情暴力内容传递给大众，“文化快餐”、“拜金主义”、“文化虚无”、“享乐主义”比比皆是，中学生易于接受新鲜事物，人生观、世界观、价值观并未成型，极有可能被网络文化的污浊影响造成不良后果。很显然，人们不希望看到发展的代价是毁灭年轻一代，在网络的时代，清醒的认识对于一个教育工作者尤其重要。

网络文化对传统课堂的冲击是巨大的，从某种程度来讲网络文化为教学提供了全新的理念和方法，极大的丰富了语文教学内容，为语文教师提供了更为广阔的教学素材，这是身为教师的我们不能否认的。网络文化在阅读、写作等方面给传统教学带来巨大的冲击。在网络文化背景下的新时代教学呈现出新的走向，这些都给教师带来了新的挑战。结合我所讲授的语文课程，我在教学环节中发现了一些现实问题。

网络文化对学生思想产生了极大影响，在中学语文教学中，人文教育目标是教学重点。而在网络文化冲击下，学生思想渐趋西化，“个人中心”让学生很少关注自身之外的人事物，这直接影响着学生心理健康和审美标准，对学生的人生观、价值观和社会观也造成了也产生了负面影响。网络文化的虚拟性将导致学生情感偏差，甚至会导致学生追求一些低级趣味的东西。这些都使学生在理解课文的主题思想和领悟上出现错误，在课堂提问以及课后的思考题答案中，我都能真切的感觉到网络文化对学生心灵的腐蚀，许多学生依赖网络，遇到难题首先想到的不是自己解决问题，而是在网上寻求答案，这就导致学生学习积极性下降，惰性增强，思维灵活性较差，课堂学习状态不佳。网络文化良莠不齐，不可否认的是，网络文化中有极为低俗的内容，这些都会对青少年成长造成恶劣影响。

当然，任何事物都具有两面性，网络文化也有正面的积极因素，比如网络文化极大的丰富了学生的阅读层面，激发了学生的阅读和写作兴趣，在网络平台中，学生的创作有最大自由发挥的空间，还可以与他人进行交流，从中获得情感的满足，这些都是对学生很有利的。

但是就学生学习的实际情况来看，网络文化对学生写作造成的不良影响更让语文教师担忧。在作文教学中，许多教师都发现了这一问题的严重性。我从大多数学生作文中看到了网络文化对写作的影响，直接表现为学生作文立意不高、思想不健康，低级趣味，个别同学的作文中存在网络语言滥用的现象，因为网络语言的新奇性对学生有很大的吸引力，所以他们不自觉的将这些融入到书面表达中，造成了文本语言的不规范性。还有极少数同学在写作中开始拼凑，甚至受到一些不良作品的影响，显然，网络语言正以一种超乎我们想象的方式进驻我们的思维，探讨网络语言对研究中学语文教学有着非比寻常的意义，它直接关联到教学工作的实践环节，它对学生以及教师的影响不可小觑。

纵观网络语言我们不难发现它的构成有独特之处，这也许可以解释学生对它如此热衷的原因。语言是人们日常交际的至关重要的工具，很难想象没有语言的世界将会怎样。而在语言与科技基础上发展起来的网络语言则颠覆了我们对传统语言的印象，网络语言是在特殊的空间中交流，这也使它具有独特的亲和力和生命力。但不可忽视的是，这种新生语言形式导致了大量语言运用的不规范现象，错别字、病句屡见不鲜，杂糅表达成为网民的习惯用法，却使规范汉语成为另类表达，这的确为语文教学带来了冲击，造成了一定的负面影响，尤其是对于正处在高中学习阶段的学生来说，这种网络语言习惯是非常不利于语文学习的。面对这种状况，作为教育工作者，在教学中我们应该引导学生，不盲从，明辨是非，懂雅俗，提升审美品位，而且还要学会选择恰当的语言。教师要充分利用自己在教学环节中的优势，正确传授知识，关注学生的人文知识储备和内在的情感世界，同时还要提醒学生自律，在写作中注意语言的规范使用。

作为教师要充分意识到网络语言仅仅是网络文化的一小部分，就像冰山一角，而现在作为“网上的一代”的当代中学生他们在网上到底做些什么呢?据调查数据显示。大部分学生上网时间沉迷于聊天、游戏、甚至浏览暴力色情网站，真正查询有用信息、学习知识的不多。不容忽视的是网络交际的虚拟性正将学生的情感变得冷漠疏远，在我教过的学生中，有一些同学就表现出不善交际、无法正常表达内心情感的特征，所以我通过课堂鼓励，课下谈心的方式，慢慢调动学生对现实生活、学业的兴趣，使他们重新对生活、学习有信心。但更让我担忧的是，有学生沉迷于网络游戏无法自拔，中学生自控能力差，因此荒废学业大有人在，而网络行为的隐蔽性更对青少年性格形成造成极其恶劣影响，潜在诱发人格分裂。面对现状，我们不能不警醒!

网络科技时代的教师应该有强烈的社会责任感，应该经常上网，主动熟悉网络，从而更好的去指导学生正遵守网络道德规范，更好的利用网络这一平台，畅游网络收集素材，极大发挥网络实用性。而在此基础上，教师更应该在网络文化的海洋中提升自身能力，要打破传统思想束缚，具有创新思维和创新能力。钱学森曾感慨中国的大学生缺乏创新能力，其实，教师何尝不缺乏创新能力!时代在发展，我们不能老守田园，要勇于开拓，积极进取，在不断的拼搏中，成就自己的事业，给孩子们更加美好的明天!

以上是我对网络文化的一点认识，探讨的还不够透彻，在今后的教学工作中，我将继续深入的探寻，身为教育一线工作者，我们应该从自身做起，不断完善自身，提升个人素质。让自己在这场传统与现代文化的冲击中成为中流砥柱。