人教版四年级语文下册语文园地一练习题
人教版四年级语文下册《语文园地一》的口语交际话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。小编在此整理了人教版四年级语文下册《语文园地一》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版四年级语文下册《语文园地一》练习题1
一、读拼音、写词语。
dòng tíng wú xiá fěi cuì luò tuo
( ) ( ) ( ) ( )
ping zhàng tún bù kòng xì pān dēng
( ) ( ) ( ) ( )
wān yán é jiǎo
( ) ( )
二、多音字组词。
sì( ) juàn ( ) bó ( ) yǐn( )
似 卷 泊 饮
shì( ) juǎn ( ) pō ( ) yìn( )
三、给下面的字选择正确的读音。
饮马(yǐn yìn) 稍微 (shào shǎo)
青螺(luó ló ) 即使(jǐ jí )
重叠(zhòng chóng) 围绕 (rào rǎo )
迷蒙(méng měng ) 好看(hǎo hào)
四、补充词语，并分类。
波( )壮( ) 水( )如( ) ( )( )雄伟
( ) ( )而起 突( )森 ( ) 连( )不( )
( ) ( )见底 ( )( )荡漾 奇峰( )( )
( ) ( )万千 波涛( )( ) 危峰( )( )
描写山的词语是： ..............。
描写水的词语是： ..............。
五、选词天空，并选择两组各写一句话。
无论……都…… 即使……也……
有的……有的……有的…… 时而……时而……时而……
1.( )困难再大，我们( )会坚持到底。
2.( )我怎么解释，你( )不肯相信。
3.黄山的石头千奇百怪，( )像奔驰的骏马、( )像顽皮的小猫、( )
像美丽的仙女……
4.他( )低声吟唱、( )放声高歌、( )奋笔疾书……
六、选择合适的叠词填空。
清清 轻轻 渐渐 缓缓 密密 悄悄 深深 朵朵
1.走出门，我( )地吸了一口新鲜的空气。
2.汽车( )人山，沿途的景色更美了。
3.( )的丛林里隐藏着许多小动物。
4.溪水( )地流，声音( )的。
5.小弟弟( )地溜出门，找小伙伴玩去了。
6.( )盛开的白莲映在( )的河水里。
七、对对句。
1.几行红叶树， ..............。
2.大漠孤烟直， ..............。
3.舟行碧波上， ..............。
4浮天水送无穷树， ..............。
5. ..............，澄江一道月分明。
6. ..............，海上明月共潮生。
7.遥望洞庭山水翠， ..............。
8.众鸟高飞尽， ..............。
八、填一填。
1.《独坐敬亭山》的作者是( )代诗人( )。从( )一句，我能体会到诗人孤独的心情。
2.《 望洞庭》、《忆江南》的作者分别是( )代诗人( )和( )代诗人( )。
3.( )，长河落日圆。
4.春江潮水连海平，( )。
九、口语交际。
我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。有名山大川，还有无数名胜古迹。让我们用美丽的语句来表达对祖国的情意。
你说： ..............。
我说： ..............。
他说： ..............。
十、按课文内容填空。
1.桂林的山真奇啊， ..............。
桂林的山真秀啊， ...............。
桂林的山真险啊， ...............。
2.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为........，到 ......，到........，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉........似乎都在朝我.............。
我又感觉要是 .............，准会 .............。
十一、调整句子顺序，把序号填在括号里。
( )田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。
( )溪水是那么清澈、明净;水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
( )小溪的另一端是田野，如今黄澄澄的正报告者丰收的喜讯。
( )一条小溪从我们村子前静静地流过。
( )山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
( )小溪的一边是果园，春天，花香弥漫;秋天，硕果累累。
十二、阅读短文，完成练习。
我们校园里有一座花坛，花坛里种了十来种花，有红石榴、石菊花、月季花
鸡冠花……虽说不上百花争艳，也可以算是五彩缤纷了。
每到秋天，各种各样的菊花，有黄的、有白的、还有红的，朵朵盛开，更叫人喜欢。在这许多菊花当中，我最喜欢一种红菊花。它的茎是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵小红花，花瓣是一丝丝的，弯弯曲曲像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球。从远处看，花盘微微低垂着，又像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋低头不语。美丽的红菊花，你是多么惹人喜爱啊!
望着这些千姿百态的花朵( )我猛然想起( )要是没有园丁叔叔辛勤的劳动( )哪有这般美丽的花朵啊( )
给短文加个标题。
给最后自然段的括号里加上标点。
文中的省略号表示 ....................。
用“百花争艳”说一句话。
...................................。
用“ ”线画出文中的两个比喻句。
将第二自然段分两层，并归纳出层意。
...................................。
人教版四年级语文下册《语文园地一》练习题2
“们”字辞职
玲玲请“们”字在她的作文里担任职务。“们”字一看，它被安在“很多同学( )在劳动”这句话中的括号里，便摇头说：“对不起，我辞职!”
“们”字为什么辞职呢?原来，“很多同学们”的说法是不对的。“们”表示多数，“同学”前边已经有了表示数量的词“很多”，后边的就不应当再加“们”了。乱加“们”字的例子还有很多，如：全校同学们、一群孩子们、参观的人们不少……
读读记记
1.词语花篮。
千山一碧 蜿蜒连绵 一泻千里 湖光山色
一望无垠 波涛汹涌 涓涓细流 清香四溢
2.佳句欣赏。
好个寂静的小岛，寂静得仿佛一切都已凝固，听不见浪的喘息，听不见风的脚步，听不见鸟的鸣叫。
清清的溪水潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带。
富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
白色的水蒸汽在河面缕缕不绝，像无数根细纱从河里抽出来。
比比说说
1.口头语和书面语的不同。
爸爸——父亲 妈妈——母亲 蹓跶——散步
吓唬——恐吓 怎么——如何 剃头——理发
2.普通用语和特殊用语的不同。
飞——飞翔 走——行走 心——心灵 见——会见
阅读之窗
爸爸教我动动脑
小时候，爸爸喜欢问我问题。有一次，他问：“一个金鱼缸里有十条金鱼，死了三条，还有几条金鱼?”
我觉得太简单了，马上很自信地回答说：“还有七条!”
爸爸摇摇头，笑了笑说：“答案一定是七条吗?这是一个挺复杂的问题，你要动动脑!”
我想了又想，回答说：“也可能是十条。”爸爸摸摸我的头，说：“再动动脑!”
我又想了想，回答说：“也可能是三条，也可能是零条吧!”
爸爸拍拍手，问我：“为什么?”
我很得意地说：“第一种养金鱼的人，可能是个带眼镜的小朋友，态度很认真。金鱼为什么会死呢?他要探究原因，他用放大镜东瞧瞧西瞧瞧，看不出原因;又用手东摸摸西摸摸，还是摸不出原因;他想起了动物医生，就请他来诊断，动物医生说：‘这三条金鱼是患了严重的感冒死的，这种感冒具有强烈的传染力!’养金鱼的人听了，赶紧把三条死金鱼捞起来埋了，并且说：‘我要好好地养活剩下的七条金鱼。’所以金鱼缸里还有七条金鱼。第二种养金鱼的人，可能是个忙碌的年轻家伙，认为生死由命，富贵在天，死了就死了，管它去呢，没去理它，所以金鱼缸里的金鱼还有十条!第三种养金鱼的人，可能是个迷信的中年人，他认为金鱼缸的风水不好，赶紧去买一个新的金鱼缸，把活生生的七条金鱼捞起来，放在新的金鱼缸里，换换风水。原来的金鱼缸里，只剩下三条死金鱼!第四种养金鱼的人，可能是个白发老公公，他看到心爱的金鱼死了三条，伤心地掉下泪来，而且还用自己的手指头，指着自己的鼻子，骂自己：‘我年纪活了一大把，连小小的十条金鱼都养不活，我还养它干吗?’说完，老公公就把金鱼送人，所以金鱼缸里一条金鱼也没有了……”我滔滔不绝地说了又说。爸爸拍拍我的肩膀，把我的话打断，他说：“太好了!太好了!”
一、照样子积累词语。
1.滔滔不绝：( )( )( )
2.活生生： ( )( )( )
二、找出文中的一对反义词。
( )——( )
三、填空。
1.本文的小作者例举了四种养金鱼的人。他们分别是( )、( )、( )、( )。
2.通过小作者的回答我们知道他是一个( )的孩子。
四、根据小作者的回答，用“因为……所以……”写一句话。
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五、课文只写了小作者的四种假想，请开动你的脑筋，说一说金鱼可能还剩几条?为什么?
(不能重复文章中的内容)
人教版四年级语文下册《语文园地一》知识点
【口语交际】
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。交流的方式和步骤是先在小组里交流，然后在班里交流，最后提出几点建议。
教学时可参照下列步骤：
1、启发谈话：
以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。(可举生活中的一些实例让学生体会到这一点。)
2、师生对话：
运用文中列举的“场景”与学生进行无拘束的谈话。
别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做?可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。可引导学生根据不同的人，谈谈自己的做法。
3、设置情境：
这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸屑，还吐了一口痰。(让一学生扮演这一角色)面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他?谁愿意扮演这一角色?几个学生作情景模拟后大家评议。
4、小组讨论：
组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才是以诚相待。教师巡视，倾听发言，发现“典型”。
5、班级交流，相互点评。
6、提出建议：
每个学生想好一条建议，以后怎样做到以诚待人，教师做归纳。
【习作】
1、本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。
习作内容很贴近孩子生活实际。教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
2、对“习作”中的一段话，要引导学生认真阅读，弄清楚什么是心里话，准备向哪些人去说心里话，说哪些心里话，说的心里话要真实。
3、在表达方式和内容上给学生以充分的自由。例如可用第一人称，也可用第二人称来写;可以从一件事情说起，也可以谈自己的一点想法。为学生自主写作创设宽松和谐的环境。
4、要把本次习作作为提高学生认识能力，发展语言水平的一次训练。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。
【我的发现】
本次训练是通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。这是本册的一个训练重点。
可先让学生完整地读一读，然后再分角色进行对话朗读。读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验;再引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。
学生养成留心观察、勤于动笔的习惯，是一个循序渐进的过程，需要教师在今后的教学中给予足够的重视。
【日积月累】
一、教学建议
要求学生能流畅地朗读这些名句，能懂得大概的意思。再让学生反复诵读、记忆，还可鼓励学生今后加以运用(教师也可举些名句运用的语段)。
二、相关链接
1、言必信，行必果：
出自《论语·子路》。意思是：说话一定要守信用，做事一定要果敢。
2、与朋友交，言而有信：
出自《论语·学而》。
原文：子夏曰：“贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”
注释：贤贤：第一个贤为动词，第二个贤为名词。事：为……做事，事奉。
译文子夏说：“重贤轻色、尽心孝顺父母、尽力献身国家、交朋友言而有信的人，即使没有高等学历，我也认为他已经受到了良好的教育。”
3、己所不欲，勿施于人：
出自《论语·颜渊》意思是：自己不愿做的，不要强加于人。
4、精诚所加，金石为开：
西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战非常勇敢，被称为“飞将军”。有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。
人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加，金石为开”这一成语也便由此流传下来。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。
5、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之：
语出《孟子·离娄下》。语译：爱别人的人，别人总会爱他;尊敬别人的人，别人总会尊敬他。
6、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼：
引自《孟子·梁惠王上》。这句话的意思是：尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。
【趣味语文】
这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
教学中可先让学生读通这些句子，再让他们根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。还可以采用游戏的方式，增加兴趣，帮助记忆，如一学生说出句子的后半部分，另一学生猜这是“×信”，反过来，先说出“×信”，再说解释。除教材中例句的有“信”字组成的词语外，还可以鼓励学生谈谈自己还知道哪些这样的词语。
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