苏教版高二语文必修4第三单元期末复习试题及答案
在高二这一年里，对于语文的学习往往要怎样有针对性的做好练习呢?接下来不妨和小编一起来做份苏教版高二语文必修4第三单元期末复习试题，希望对各位有帮助!
苏教版高二语文必修4第三单元期末复习试题
一、选择题(15分，每小题3分)
1.下列各项中，加点的字注音无误的一项是( )
A.天梯石栈(jiàn) 群山万壑(hè)
峥嵘崔嵬(wéi) 悚然而听(sǒng)
B.磨牙吮血(shǔn) 渚清沙白(zhǔ)
槛菊愁烟(jiàn) 星月皎洁(jiǎo)
C.逸兴遄飞(tuǎn) 天高地迥(jiǒng)
命运多舛(chuǎn) 雕栏玉砌(diāo)
D.东隅已逝(yú) 投笔从戎(róng)
无语凝噎(yī) 不谙离恨(ān)
2.下列各句中，书写无误的一项是( )
A.地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。
B.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
C.此情可待成追忆，只是当时已罔然。
D.其色残淡，烟霏云敛。
3.下列句中，加点字词解释都正确的一组是( )
A.不与秦塞通人烟 通人烟：相互往来。
锦城虽云乐，不如早还家 锦城：成都。
B.渚清沙白鸟飞回 渚：水中小洲。
宇文新州之懿范 懿范：美德与模范。
C.欲寄彩笺兼尺素 尺素：书信的代称。
乍暖还寒时候，最难将息 将息：将要休息。
D.锦瑟无端五十弦 无端：不知原因。
念谁为之戕贼 戕贼：杀贼。
4.下列句中加点词的用法，与其他三项不同的一项是( )
A.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
B.屈贾谊于长沙，非无圣主
C.襟三江而带五湖
D.使人听此凋朱颜
5.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一项是( )
A.今天是暑假开学的第一天，还不到十点钟，教室里就高朋满座，全班同学都到齐了。
B.这对老朋友分别了近半个世纪，没想到这次居然在大街上萍水相逢，于是站在路边畅谈起来。
C.剑门关地势险要，真是一夫当关，万夫莫开。
D.张明和小强是大学的同班同学，毕业后不约而同地都去了海南，但都没有找到可意的工作，在一次偶然相聚的时刻，两人禁不住感叹：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
二、阅读理解(33分)
(一)阅读下面的文言文，完成第6～10题。(17分，选择题每小题3分)
送徐无党南归序
欧阳修
草木鸟兽之为物，众人之为人，其为生虽异，而为死则同，一归于腐坏、澌尽、泯灭而已。而众人之中，有圣贤者，固亦生且死于其间，而独异于草木鸟兽众人者，虽死而不朽，逾远而弥存也。其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也。修于身者，无所不获;施于事者，有得有不得焉;其见于言者，则又有能有不 能也。施于事矣，不见于言可也。自诗书史 记所传，其人岂必皆能言之士哉?修于身矣，而不施于事，不见于言，亦可也。孔子弟子，有能政事者矣，有能言语者矣。若颜回者，在陋巷曲肱饥卧而已，其群居则默然终日如愚人。然自当时群弟子皆推尊之，以为不敢望而及。而后世更百千岁，亦未有能及之者。其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎?
予读班固艺文志，唐四库书目，见其所列，自三代秦汉以来，著书之士，多者至百余篇，少者犹三四十篇，其人不可胜数，而散亡磨灭，百不一二存焉。予窃悲其人，文章丽矣，言语工矣，无异草木荣华之飘风，鸟兽好音之过耳也。方其用心与力之劳亦何异众人之汲汲营营而忽然以死者虽有迟有速而卒与三者同归于泯灭夫言之不可恃也盖如此。今之学者，莫不慕古圣贤之不朽，而勤一世以尽心于文字间者，皆可悲也!
东阳徐生，少从予学，为 文章，稍稍见称于人。既去，而与群士试于礼部，得高第，由是知名。其文辞日进，如水涌而山出。予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉。
(选自《居士集》)
6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A.一归于腐坏、澌尽、泯灭而已 一：都。
B.不见于言可也 言：著作。
C.无异草木荣华之飘风 荣华：茂盛。
D.稍稍见称于人 稍稍：渐渐。
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.其所以为圣贤者
师者，所以传道受业解惑也
B.一归于腐坏、澌尽、泯灭而已
是鸟也，海运则将徙于南冥
C.其为生虽异，而为死则同
赂秦而力亏，破灭之道也
D.亦因以自警焉
因宾客至蔺相如门谢罪
8.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是( )
A.作者感慨于当时学者“立言传世以求不朽”的世风，强调了“修身为本，精神不朽”的观点，具有振聋发聩的警示作用。
B.颜回无甚功和言，竟然受当世和后世如此推崇。文章以此为例，有力地说明了君子务本、修身立德、精神不朽的道理。
C.文中用“草木荣华之飘风，鸟兽好音之过耳”来比喻工丽文辞，意在说明立言是不能传世永存的，尽心于文字是可悲的。
D.文末“然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉”一句，意味深长，增添了劝诫的力量，更激励人自省自醒。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎?
(2)予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告 以是言。
(2)我希望借本篇文章挫一挫你的锐气，勉励你树立求学之道，因此在你南归之时赠送此文给你。
10.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
方 其 用 心 与 力 之 劳 亦 何 异 众 人 之 汲 汲 营 营 而 忽 然 以 死 者 虽 有 迟 有 速 而 卒 与 三 者 同 归 于 泯 灭 夫 言 之 不 可 恃 也 盖 如 此
(二)阅读下面一首唐诗，完成第11～12题。(8分，每小题4分)
孤 雁
杜 甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群，
谁怜一片影，相失万重云?
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
11.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。
12.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
(三)阅读下面一首宋词，完成第13～14题。(8分，每小题4分)
清平乐
李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼①尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。 看取晚来风势，故应难看梅花。
注：①挼，读ruó，揉搓。
13.这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样的感受。
14.这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。