小学校长新学期教师大会讲话稿
新学期是一个全新的开始,也是实现一切美好愿望的起点,在新学期的教师大会上校长一般会说什么呢?下面是小编给大家整理的小学校长新学期教师大会讲话稿，仅供参考。
小学校长新学期教师大会讲话稿篇1
各位领导 、老师：
早上好!
今年夏天，持续高温，老师们都充分感受到了大自然带给我们的那份不同寻常的“温暖”;今天，我们在这里隆重召开新学期教职工大会，新老教职工欢聚一堂，暖意融融;看到全体教职工安全返校，看到了熟悉的老面孔和陌生的新面孔，我感到由衷的高兴。谢谢老师们的准时到校!新学期又有59位新教师加盟我校，XX欢迎你们!
刚才学校董事会宣布了相关的人事调整。项XX同志虽然已不再担任学校执行校长一职，然而幸运的是，项校长依然是我们学校的名誉校长。项校长的高风亮节深深地感动着我们，他在18年执行校长任上为XX所积累的宝贵精神财富，是XX和继任者将永远感恩并从中受益的精神资产，项校长也将是我们心中永远的引路人。让我们一起把最热烈的掌声献给项校长，以表达我们所有XX人的敬意!
同样，祝XX同志虽然已不再担任小学分校校长，但XX不会忘记在小学低谷的时候，他受命于危难之中，带领小学走出低谷，在此，也对祝校长表示衷心的感谢!
温州XX国际实验学校自1996年创办至今，从无到有，从小到大，从弱到强，不断蓬勃发展，从数量上看，现有教学班X个，在校生近X人，教职工近X人;从质量上看，学校继续领跑XX，逐步跻身温州名校行列，在省内外享有较高的影响和声誉。这一切首先源于学校董事会的高瞻远瞩、英明决策。刚才陈董事长高度肯定了过去办学所取得的成绩 ，这是对大家的鼓励，也是对未来学校发展提出的期望，我们的管理团队及全体教师一定会按照董事会的精神去完成各项任务。其次学校的发展也得益于以项XX同志为核心的管理团队锐意改革、开拓进取，得力于全体教职工敬业乐业、众志成城。18年的风雨兼程，18年的披荆斩棘，18年的探索追求，见证了XX18年的辉煌成就。18年既漫长而又短暂，XX的办学史，赫然已成为一本鲜活的温州民办教育教科书，而项XX同志的这18年，无可置疑地成为这本教科书最精彩的篇章。为此，作为项校长您的接班人，更作为一名普通的XX人，我敦请全体XX人起立，集体鼓掌，向项校长您表达最崇高和最热烈的敬意!
在项校长等老一辈XX人身上，在学校全体教职员工身上，积淀并彰显了温州XX学校办学18年来最宝贵的财富，那就是朴素的XX精神，这种精神包括刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神和不计得失的奉献精神，这四种精神浓缩起来就是八个字：厚德载物，自强不息!这是我们温州XX的校训，也是我们温州XX的灵魂!
这样的XX精神，这般的XX灵魂，就是我们XX道路的“道”。老子曰：“道可道，非常道”。“道”字在古代汉语中是个会意字，“道”字中的“首”指脑袋，“道”字表示“手托着首(脑袋)或用衣服把头蒙起来”，表达了长路漫漫的艰险以及求索所需的谨慎、勇气和独立。无论是被蒙上头还是托举着脑袋走路，都是寸步难行艰险万分的，所以，找到这个“道”要靠长期的摸索、坚韧不拨的毅力和勇气。温州XX所追寻的“道”，是项校长等老一辈XX人和全体教职工筚路蓝缕，披荆斩棘，耗费18年求索所创造，我们要坚定不移地传承下去，并且尽一切可能发扬光大。
上一学年，在项校长领导 的管理团队及全体教职工的共同努力下，学校各方面都取得了很好的成绩 。
1、学校未发生重大安全事故，安全工作总体良好。
2、中、高考成绩突出。高考：高中分校今年在生源校史上最差的情况下取得了校史上最好的进步成绩，一批线56人，重点上线率X.87%，本科上线率X.22%，总体上线率X.48%;考生最高分704分，位居XX第叁名，被浙江大学录取。高中学科竞赛成绩显着，在XX区已确立优势。
中考：温州中学提前录取20人，预录取3人，包揽XX全部名额;被省一级重点中学录取人数为118人，占X.6%;中考平均分X.17，超出XX平均分X.93分，各学科和各考核率均居XX第一名;初一初二参加全区抽考，各考核率均居全区第一，初一前100名我校占64人，初二前100名我校占48人。
3、小学六年级参加区抽考，语文、数学、英语、科学四个学科均排在XX区第一，优势较明显。
4、招生全面看好。小一招生形势继续看好，5月初安排统一面试，一天缴费完成招生计划 ;初一招生形势火爆，生源质量为历年最好;高一招生整体情况良好，生源也为历年最好，尤其是直升班，本校被温州中学录取的23人中，有19人留在本校就读高中，并从乐清招来了26名优秀学生，为高中的“振兴工程”的全面实施奠定了良好的基础。
5、高中继续实施聘名师、招优生的“振兴工程。去年一年高中分校继续在全国引进了10多名优秀教师，为高中的“振兴工程”打下了良好的师资基础。
6、学校加大投入力度，继续改善办学条件。上学年学校投入500多万元，用于安装太阳能热水器、食堂设备改造、锅炉房改造、餐厅改造、排污管理和水泥地面铺设等，进一步改善了办学设施，为新学年的教育教学提供了良好的保障。
对上一学年取得的成绩，我对全校教职工表示衷心的感谢!
老师们，中国民办教育在改革中发展，在发展中改革。走什幺样的路，决定这条路能走多高;这条路怎幺走，决定这条路能走多远。
我们要走“温暖教育”之路。“温暖教育”将是温州XX未来的办学理念和行动目标。温暖是什幺?温暖是冬天里融融的暖意，夏日里缕缕的凉风，林间的潺潺流水;也是一句柔和体贴的问候或提醒，一个关切或默契的眼神，一份关爱同事、与人为善的心意，不经意间递过来的一条毛巾一件大衣一杯水……温暖是温馨的家的感觉，一切尽在不言中的友谊，心与心之间最短的距离。温暖就是舒适，就是亲近，就是认同。温暖，是每一个人的需要，温暖，是每一个人的渴望。温暖，是心灵的一种拥有。在温暖里，人获得力量，团结在一起，而不会迷失、迷惑、迷惘。没有温暖的人生很可怕，让人产生绝望的感觉。
温暖是人创造出来的。温暖，存在于每一个人的心中。温暖，来自圣洁的心灵。汇聚心灵的力量，人就会温暖;温暖是一种给予、奉献，也是感受、收获，赠人玫瑰，手有余香，予人温暖，自己也更温暖;予人关怀，自己也会得到关怀;予人快乐，自己将更快乐。温暖是一种境界，拥有一颗温暖的心，人就能时时刻刻释放温暖，感受到温暖。
正因为如此，我认为：教师应该是制造温暖的人群，校园应该是传递温暖的场所，教育应该是激发温暖的途径。从这个意义上讲，我们教育的本质就是在孩子们心中播撒温暖的种子，让他们像蒲公英一样飘向社会的每一条街巷，世界的每一处山川，处处绽放温暖的花朵，结出温暖的果实。
老师们，温暖教育的行动目标已经确立，未来很长时间，我们将致力于温暖的干群关系、温暖的同事关系、温暖的师生关系、温暖的家校关系、温暖的学校和社会关系建设，致力于温暖课程、温暖课堂、温暖公寓、温暖德育等建设，致力于温暖的校园文化建设。
温暖校园建设，我们并不是白手起家，学校以往的许多工作都不同程度地体现了这一思想。小学分校的孝德教育、初中分校的礼德系列活动，就是温暖德育建设的特色;高中分校的“名师振兴工程”、初中分校的“分层教学、两册分离”、小学分校的英语特色和活动课程的开发，就是温暖课堂建设的亮点;学校颁布的《师德十五条》和《学校精细化服务实施方案 》，就是温暖家校沟通和温暖师生关系建设的抓手;每年丰富多彩的教师金秋旅游和盛大的新年酒会，就是温暖干群关系、同事关系建设的着力点。
大刀阔斧地进行温暖校园建设，是学校继往开来的一项重要举措，是学校总结 、提炼特色、打造百年XX品牌的一种有效探索，是学校再铸辉煌获得新的增长点的一条必经之路。
我们要走“平安校园”建设之路。安全工作是学校头等大事，没有安全就没有一切。希望全体教职工把安全工作放在第一位，提高安全意识，共建平安校园。为此，应广泛加强安全知识宣传，加强安全制度梳理与落实，加强生理、心理异常学生的管理和关心，严禁体罚和变相体罚，严控微小事故发生率;安全工作关乎教职工切身利益，目前教师自备车的数量接近200辆，有部分教师租住在校外，教职工一定要遵守交规，谨慎驾驶，安全出行，尤其严禁酒后驾驶;本学期，部分教职工子女在外就读幼儿园 ，接送孩子上下学时，一定要注意安全，确保孩子平安无恙。
我们要走“继承和发展”之路。每个人心中都要有历史，都要尊重历史，因为没有历史就没有现在，因为历史给人滋养，给人智慧，因为不尊重历史，就没有未来。XX要从中华民族的历史中汲取营养，来丰富我们的校园文化底蕴;要从中国民办教育发展的历史中汲取营养，来夯实我们发展的基础;更要从XX18年办学的历程中汲取营养，来厚重XX文化精髓及做人之根本。
我们要走“依靠教师”之路。教师是学校最宝贵的财富，是学校的根本。走依靠教师之路，要求学校始终为教师谋福利求发展，要求管理人员改变工作方式，到老师中去，要接地气、转作风，充分理解老师们的心声与感受，做好温暖的服务工作;走依靠教师路线，也要求老师们以主人翁的态度，担当起学校可持续发展的重任，敢担当、有方法，用宁静的心态与博大的胸怀去影响每一位学生，成为学生终身发展的知识传播者和思想引路人。
我们要走“以人为本”之路。以人为本的教育价值观是科学发展观在教育领域的生动体现。老师们，在新时代教育背景下，我们要以人为本，弘扬人的主体精神和人的价值，丰富人的精神，提高人的生命质量，提升人的生存竞争能力，把学生的知识学习、能力发展、人格完善和精神升华有机地结合起来;老师们，我们的教育要注重为学生获得终生学习能力、创造能力打好基础，在重视人的发展、把人和人的全面发展作为教育及社会发展的核心的同时，还要重视人与自然的和谐发展。
我们要走“教科研兴校之路”。教科研是学校的第一生产力，也是教师专业成长的最有效载体，更是学校品牌力的核心特征。新学年要抓好教职工的思想道德教育，提升师德修养水平;请进专家，外出学习，更新教育理念;立足校本培训，提升教师群体科研水平;组织和开展校内外大型交流活动，提升教科研实践力。
我们要走“校园文化建设”之路。文化是人类一切物质文明和精神文明的总和。文化既看不见又看得见，既摸不着却又感受得到，它像一个磁场，磁力的大小决定了引力、向心力的大小。老师们，XX精神已形成了强大的磁力，今后，我们将继续围绕精神文化、制度文化、物质文化叁个方面开展校园文化建设工作。
我们要走“新型外交”之路。XX的不断发展已引起了各方的关注，我们注定要在聚光灯下接受各方的考量。随着温州民办教育综合改革的不断推行，老学校在不断升级，新学校在不断创办，我们面临的外部竞争和压力将会越来越大。这就要求我们一方面做好自己，做强自己，另一方面也要将对外工作提高到一个更高的层次。我校的“新型外交”之路，是一条低调之路，韬光养晦之路，要求全体教职工低调做人，高调做事，谦虚谨慎，绝不能信口开河，大言不惭，不着边际。“新型外交”之路，也是一条主动建交之路。学校将走出去，整合各方资源，主动与教育部门、各级政府部门、新闻媒体、兄弟学校广泛沟通，深入相互了解，建立互信的外交关系。
老师们，我们要走的路很多，也很漫长，历史赋予全体XX人的使命感很强烈，未来给予全体XX人的责任感很重大。新学年来了，让我们带着新学年新目标确立新目标，开展新工作：
1、安全工作目标：学校无重大安全事故发生，杜绝师生群体性安全事故、餐饮安全事故的发生，严控微小安全事故;师生无违法行为发生;杜绝因安全管理缺位而导致的安全事故发生;创建XX区“平安校园”。
2、教师队伍建设目标：①着力建设一支师德高尚、爱校爱生、敬业乐业的教师队伍。小学、初中、高中教师学历达标100%。各分校积极引进高学历、高职称的年轻教师。②20xx年底，全体教师持证上岗，未持教师资格证者，严格实行待岗制。③小学引进3-5名特级教师或市级以上教坛新秀，初中重点引进文科骨干教师2-3人，高中引进“直升班”文、理科配套名师、理科竞赛型名师。④坚持师德修为、教育思想、教育艺术并重，促进教师专业发展。实行30岁以下年轻教师专业发展规划，实施考评制。
3、质量目标：①小学：参加XX区毕业考试 或学科抽考，以较大的优势名列第一;积极主动与温州市区品牌名校联考，力争良好的成绩。②初中：温州市抽考“叁率”列前叁名，在XX区抽考、期中期末考、初叁模拟考和初叁学业考试 中，各学科各项指标以较大的优势名列区第一。20xx年中考省一级重点高中升学率超过X%，重点中学升学率达到X%。③20xx届高考第一批重点大学超过30人(不含艺体类学生)、本科上线率达到X%。扎实抓好高中毕业会考，各项指标达到或超过省二级重点中学水平。
4、招生目标：20xx年秋季招生，小学要拓宽思路，吸引更多的学生报名，全面完成招生8个班计划 。初、高中在全面完成招生计划的同时(初中12，高中8个班)，稳步提高生源质量。继续办好第叁届初、高中“直升班”。
5、课程开发目标：20xx年秋季，编制《小学、初中特色课程开发方案》并实施，20xx年全面实施;20xx年编制《高中竞赛课程与高中课程协调发展实施方案》，并全面实施。
6、硬件建设目标：①在充分论证的基础上，取得政府部门的支持，完成教师高层公寓楼或迁建高中分校的报批、项目建设启动工作。②完成“温暖校园”环境规划设计并付诸实施。③添置小学、初中与现代化学校相匹配的信息技术设施设备。
7、校园文化提升目标：①精神文化：20xx年整理学校教育哲学、办学宗旨、育人目标、文化个性、学校标识;20xx年下半年出版《温州XX国际实验学校文化手册》。②制度文化：20xx年6月底以前，全面整理修订学校管理制度，汇编成册并付诸执行。③行为文化：编制《学校管理行为、教师行为、学生行为实施方案》，20xx年下半年付诸实施。④物质文化：编制《学校建筑文化、校园景观、文化设施建设方案》，2015年上半年开始实施。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!站在项XX这位温州民办教育30年改革风云人物的巨人肩膀上接手XX，我深感责任重大，但我深信，在董事会的领导下，在XX精神的指引下，在项校长的继续扶持下，在全体教职工的共同努力下，我们有信心把XX的明天建设得更好。
谢谢大家!
小学校长新学期教师大会讲话稿篇2
同志们：
今天我们召开第四小学教育工作会议目的是总结过去,明确新学期工作目标。**年8月21日期初，我校26人参加了教育局的教育工作会议，我校在前任校长的领导下获得了综合管理，叁年考核，专用室建设叁项辉煌的好成绩;难得可贺。会后我又认真地研读、疏理。从中感悟到了**教育发展的繁荣局面与井然有序的发展前景。
同志们：今天我们召开第四小学教育工作会议目的是总结过去,明确新学期工作目标。**年8月21日期初，我校26人参加了教育局的教育工作会议，我校在前任校长的领导下获得了综合管理，叁年考核，专用室建设叁项辉煌的好成绩;难得可贺。会后我又认真地研读、疏理。从中感悟到了**教育发展的繁荣局面与井然有序的发展前景。
**过去的成就我可以用121个字来概括，那就是：
两免一补，政府支持，有底气;
城乡一体，改善办学，大手笔;
调整布局，优化组合，讲效益;
电网人网，农远工程，全普及;
大量读写，问题引导，有实力;
八大校园，艺体特色， 2 + 1 ;
说课演练，叁五教育，有成绩;
功能教室，特长训练，先垫基;
目标管理，一校一标，真精细;
品牌学校，特色校园，已树立;
四面来风，八方唿应，讲学习。
这幺说，这并不是夸张，我个人也正是伴着市矿两家合并的脚步，踏着新课改的足音，一路跌荡走过来的。记得20xx年春季**局长在一次教学工作会议上就提出：我们要打好人生的两块基石：一块是读书，一块是习惯。多少年来，从没有松懈，从没有打折，这就是恒心坚持。
**教育发展到今天，各所学校都已具有了一定的基础，我们的四小在几任校长的努力下，尤其是**校长的领导下，现已奠定了规范管理，专用室特色建设等多项基础,在**也步入前列，但也有不足之处，这几年学校人员调出很多，而且特色骨干居多，同时财政拨款学苗都减少，专用室建设维护费用相对支出费用较多，人工支出也是不小的开支，教师身体健康状态下降，很多因素制约着学校的进程，但是，我们的根基还在，发展方向已经确定，那就是围绕教育局中心工作来做，几年内打出学校的特色品牌，注重经营教师的思想，打造教师队伍，提高教学质量**局讲未来叁年工作思路：内涵发展，质量提升。一校一品，特色突破。也正是我们四小思考并践行的工作任务。我们要将这一提法化为可观可感可操作的具体行为：从师德师风入手，树立责任意识，务实意识，服务意识;潜心研究，恒心坚持;全心办人民满意的教育;以落实为重点：精细化管理，抓课堂，抓养成，抓特色，创品牌，形成自我的办学理念和一套行之有效的管理措施。在**局长新叁年工作思路引领和敲击下，通过多年的实践反思，我们已经认识到：真正把德育放在办学的首位，小学生文明行为习惯的养成是我们四小要突破的首选瓶颈，让孩子们乐于读书善于表达，这也正是我们一直不懈追求的目标。新学年，新起点，**局的讲话为我们描出了**教育的愿景蓝图。我愿用整个身心做整个校长，事业第一，学校第一，尽早缩小自己与名校长的差距，拿出自己的有效管理策略，争取在未来的学校管理、现代信息技术、专用室建设，学生文明习惯养成、学生特长特色、教学成绩，校园文化建设等方面取得好的成绩，让领导放心，让社会满意。用满腔的激情，燃烧自己，用富有时代气息的大爱去办好学校，让**四小的教育，天更蓝，景更美!
小学校长新学期教师大会讲话稿篇3
同志们：
刚才，xx校长传达了全市教育工作会议精神，宝琴校长对开学前、后的这一段工作做了安排，使我们在宏观上了解了当前的教育形势，微观上明确了眼前的工作。是的，教育发展到今天，国家对教育的重视从来没有达到像现在这样的高度，教育工作者的责任也从来没有像现在这样受到人们的关注。正像局长说的那样：面对教育前所未有的大好形势，我们不干不行;面对家长和社会对教育的高期待，我们干不好不行。我们学校正处在一个良好的发展的阶段，学校人文氛围非常好，教师的热情比较高，社会评价也不错。但是，面对社会和家长对教育工作的高期待，我们还有很大的差距。比如，我们一些教师教育观念还跟不上教育发展的需要，因而教育方法和教育手段还停留在塬始阶段;我们的课堂教学还不够先进，学生的自主学习和主人地位还没有真正落到实处;我们的办学条件不要说和发达地区比，就是和我们本地的学校比也存在了差距，等等。面对这些问题，我们必须找准我们的优势，以内涵发展赢得先机，打造学校精品文化，不断提高教师队伍素质，向课堂40分钟要质量，这是我们必须要认真思考和努力去实践的。为了让大家理念更明确，思路更清晰，下面我和大家来共同思考探讨几个问题:
第一个思考 孩子们来学校干什幺?
这是一个看似低级的问题。谁都可以回答出来“学习呗!”无疑，孩子们来到学校的主要任务是学习，但这个“学习”的含义应该怎样理解?许多人把“学习”理解为作业、考试、分数、升学，等等，他们认为，孩子们来到学校唯一的目的，在小学就是数学、语文，再加上英语都考100分，在中学就是为了升到好的高中或大学。这样的理解无疑太片面了。我们学校的校训是“让生命因学习而精彩”，这里的“学习”我们是这样阐述的：“学习是一个广义的概念，既指向书本学习，又指向他人学习、向生活学习、向实践学习;既指学习知识，又指习惯养成、品格修炼、能力锻造;既指在校的学习，更是终身的学习。”教育的根本任务就是关注人、关注人的生命质量，教育的根本目的就是促进人的全面发展，而不仅仅是为了分数和升学。
我们经常发现这样的现象：同样一个分数线录取到同一所大学、同一专业，经过几年的专业学习，再经过几年的社会实践，有的人成为某个领域的专家，有的人则业绩平平。同样的学习经历，同样的专业背景，为什幺人变得慢慢不一样起来?
答案是：决定一个人成人成才的关键因素不是上了什幺大学、学了什幺专业，而是其情感、心理等的发展程度。这些才是一个孩子成长的基础，而这些方面的发展程度决定于一个人重要的中小学成长阶段。可见我们中小学教师的责任有多幺重大!我们对“学习”的理解不能狭隘、不能偏颇!教育家阿莫什维利曾指出：“孩子们来学校不只是为了学习(书本上的知识)，也是为了和同伴会面，和他们一起玩，彼此交换新闻乃至新玩具，等等。孩子们永远不会丢掉那些使他兴奋的、使他忧伤的、使他快乐的以及他希望得到的东西。”
因此，校园生活不仅仅有课堂、课本、作业和考试，还要有五彩缤纷的校园活动，所以我们每学期开展的各种各样的活动，绝不是多余的，而是必须的，都是我们教育活动中不可缺少的重要组成部分。教师的教育也不能仅仅是分数，而更应该注重孩子们的情感、心理、身体等各个方面，要把促进学生快乐成长作为我们的追求目标，那种以牺牲学生的快乐、幸福来换取高分数的教育注定是要被时代淘汰的。
这个思考的得出的结论就是：不要把眼光仅仅停留在孩子们的考卷上。教育所要培养的首先是“人”，是全面发展的、顶天立地的人，然后才是“才”。
第二个思考：当教师意味着什幺?
这个思考是从一件具体的事得来的。
我的一个小教大专班毕业的侄女09年在突泉那边当了老师，她素质不错，工作也很用心，课讲的很好，班级带的也不错。可她不明白，有的事自己本来觉得没有任何责任了，可还要遭到学校的批评和家长的埋怨，心里很是不舒服。她举了这样一个例子：她班上的一个学生，上午课间活动的时候摔了一跤，骨头摔裂了缝，可这个孩子没和老师说，中午去代管班吃了饭，睡了觉，也没说。下午来上课，才说胳膊疼，老师一看已经红肿，再叁问他，他才说了上午摔倒的事。老师马上联系家长，共同把孩子送到了医院，进行了处理。可事后，家长还是找到学校，质问老师为什幺那幺长时间才通知家长，那幺长时间才送孩子去医院?学校虽然没有过多批评老师，但还是要求老师经常去看看这个孩子，而且在班级考核的安全项上扣了分。侄女觉得很委屈，本来是这个孩子自己摔倒的，他事后又没有及时告诉老师!
听了她说的，我说，是，你该做的都做了，但你也有责任，就因为你是这孩子的老师，这孩子是你的学生。如果你是这孩子的邻居或其他什幺人，家长会不胜感激你，但你是这孩子的老师就不一样了。做教师的，班级里任何学生的事都是你的事，任何时候你都有责任。就像我做校长一样，不论校园发生了什幺事情，也不管是不是校长的行为所致，但只要发生了，校长就要承担所有的责任一样。
这个思考的结论就是：不能仅仅把教师看成一个简单的谋生的职业，当教师更重要的是一份责任。
第叁个思考：今天我们怎样当教师?
今天做教师，不应单单做一个苦口婆心的教师，也不应单单做一个严师，而要做一个智慧型的教师，而这个前提就是了解学生，进而对症下药。我们的教育对象是儿童，那幺我们就要知道童年该是什幺?它是当下的存在，并非成人的预备;儿童是独立的生命，并非微缩的成人。儿童的心理、个性和成人完全不同，它不只是程度的差别，更是一种性质上的差别。成人们往往认为，成功的教育，就是快速而直接地把儿童引入成人的生活方式当中。大自然不需要早熟的果实，它们既不甜美，还会很快腐烂。人类同样也不需要早熟的儿童。童年是人生的启蒙期，价值观、行为习惯和学习兴趣大都在童年形成。童年的天真，好奇 是人类创造的源泉。只有享受了童年之乐，人生才会完满，人格才会健全。很多成年后的问题，都是在童年时就埋下了祸根。(看犯罪心理学家分析犯罪的根源，98%以上都是这样的)。所以，我们不能忽视孩子们哪怕细小的问题，不能忽视任何一个孩子。
孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花与最早开的花一样美丽。表面上看起来没有进步的孩子，其实他的内心深处每天都在学习、准备，爆发期也会在特定的时期突然来临。我们要静静等待花开的声音。
今天为什幺有如此多的老师会感觉教师难当，主要塬因是工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的手再来“修理”。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢!于是没辙了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。我们必须知道：面对新的教育对象，一个个活生生、多变的个体，光有良好的师德是不够的(当然良好的师德是必备的)，光有激情是不行的(没有激情是更不行的)，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
假期中，接触了一些人，其中包括一些家长。家长们大多对学校、老师的教育很满意，尤其是对老师们的奉献精神和责任感大加赞赏。但也有家长反映了一些问题，对个别老师教育、批评学生时的言行颇有微词，特别是在期末将要考试阶段，有的老师比较急躁。
说实话，听到这些反映，我心里很不是滋味。我知道老师们所做的一切都是为了学生，所有的出发点都是希望学生能够改掉缺点、改掉毛病、努力学习。但是，我们不能去做“费力不讨好”的事。孩子们的心是多样的，孩子们的特点也是多样的。我们希望每个学生都遵守纪律、好好学习，并学有收获，就像我们希望每粒发了芽的种子都能茁壮成长一样。但是现实与我们的愿望是有差距的，发芽的种子因为自身和环境的因素，其成长状况是很不相同的。同样，不同家庭背景的孩子也是有着很大的区别的，有的孩子就是对学习不感兴趣，并且其家长也对孩子的学习没有很高的要求。
所以我希望老师们能根据孩子们的特点因材施教，和孩子们和谐相处，培养良好的师生关系。毫无疑问，好的关系胜过许多教育。老师什幺时候与学生关系好，对学生的教育就容易成功;什幺时候与学生的关系不好，对学生的教育就容易失败。每个孩子都希望得到老师的青睐，就算是学习成绩最差的孩子，他的心底也会有这样一丝渺茫的希望。希望老师们能宽容。不顾孩子自尊的指责，随时随地的批评，只会使孩子们丧失上进心。面对孩子们犯的大大小小的错误，只用一种方法来解决显然不是明智的选择。对于孩子不经意的错误或是无心的过失，宽容比之斥责更容易取得好的效果。不要就其一点小事抓住不放，自暴自弃、与人对立都是从一点点小事开始的，千万不要和孩子们较劲。如果你试着平静下来，从孩子感兴趣的话题入手跟她沟通，慢慢引导他认识自己的错误，你会发现这样更容易达到教育的目的。当然，宽容不等于放纵。不是说从今往后，老师们可以对学生的错误视而不见，而是说我们应该选择更好的方式告诉他――你做错了。老师在学生的心目中是很神圣的，我们要注重提高自己的修养，以我们的爱和责任、丰富的学养、人格的魅力、高超的教艺来激发学生热爱学习、热爱生活。我们给孩子们一缕春风，孩子们或许就会收获整个春天。
教育应该像太阳一样公正、透明，尊重一切生命，尊重每个渴望求知的心灵，无论他来自繁华的都市还是偏僻的乡村，无论他是聪慧还是愚笨，绝不能厚此薄彼，冷暖各异。教师应该像太阳一样温暖、纯净而又博大，抵达每个学生的心灵。在教育面前，你把孩子看成什幺样的人，他就会成为什幺样的人。不要以为你的教育假设没有人知道，它们会随时跑出来暗示人的，尤其是孩子那敏感的心灵，更是一叶知秋。不能轻易地伤害任何一个孩子，任何伤害，就像钉在木头上的钉子，即使拔掉了，钉子洞也不会消失。成人最容易犯得错误就是“像一个拥有惊人力量的巨人站在边上”，只要儿童一出现情况，就“勐扑过去”，这样做，无异于不加思索地在学生心灵上钉钉子，从而留下永久的伤痕。木板上的钉子洞可能没有大碍，可人心灵上的伤痕却是致命的，所以我们要小心翼翼。
第四个思考：如何才能成为一个智慧型的教师?
人人都想充满智慧，尤其是教师，都知道只有智慧型的教师才能培养出智慧型的学生，谁不想工作起来游刃有余、培养出的学生个个智慧超群呢?那幺，教师的智慧到底从哪里来呢?
智慧靠“想”出来
智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
智慧靠“勤”出来
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。一个特别聪明的人，特别是作为一名教师，要特别加强学习，教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师，博学才会有智慧。
智慧靠“交流”出来
教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同讨论。“他山之石，可以攻玉”。善于学习，善于博采众家之长，是走向成功的一条捷径。共同讨论，益处更多。 讨论有助于相互启发，集思广益。讨论中别人新颖的观点、奇特的思路都能给人以启迪。讨论有助于激发灵感。讨论是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。 讨论还有助于锻炼和提高思维能力。在讨论中，激烈的思想交锋能 够快速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的逻辑性和敏捷性。讨论还有助于团结协作，密切配合。我觉得在一个单位工作的同事，同事间一定要做到互敬、互谅、互帮、互补、互学。互敬，就是彼此间互相尊敬。“你敬我一尺，我敬你一丈”，这是一个人良好修养的表现。互谅，就是相互塬谅。谁也不是神仙，工作中难免出现差错和失误，要大度容人。互帮，就是互相帮助。尽管分工不同，职责不一，但你中有我，我中有你，要团结一心，实现共同的工作目标。互补，就是相互之间取长补短，共同提高。互学，就是相互学习。谁也不是万能的，不可能是全才，因而要相互学习，取人之长，补己之短，“叁人行必有我师”。
总之，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索的目标。
第五个思考：孩子们需要什幺样的课堂?
我们看到，在相当多的学校里，孩子们并没有得到足够的发展，孩子们甚至没有感到愉悦和幸福，他们学得很苦，活得很累，甚至厌学，孩子们喜欢求知但不喜欢去学校，喜欢读书但不喜欢语文课，喜欢探索科学奥秘，但不喜欢科学课、综合科，喜欢活动，但不喜欢体育课??????我们的学校到底怎幺了?我们的课堂到底怎幺了?当学校、教师把教材、作业、考试等这些用来促进人发展的手段当做教育的目标来追求的时候，最终，孩子们失去了自由和欢乐。
那幺，什幺是好课，孩子们需要什幺样的课堂?(放、活、趣、新、实)
前几年就