七年级生物下教材目录
生物教材不仅是七年级生物教师进行教学活动的主要工具,学生进行课堂学习的主要内容,也是课程内容和目标的直接体现。那么里面的目录是什么呢?小编整理了关于七年级生物下教材目录，希望对大家有帮助!
七年级生物下册教材目录
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
科学家的故事 我国科学家与北京猿人
第二节 人的生殖
科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖
第三节 青春期
第二章 人体的营养
第一节 食物中的营养物质
科学 技术 社会 “第七类营养素”——膳食纤维
第二节 消化和吸收
第三节 合理营养与食品安全
与生物学有关的职业 营养师
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
第二节 发生在肺内的气体交换
科学 技术 社会 “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液
科学 技术 社会 干细胞和造血干细胞研究
第二节 血流的管道——血管
第三节 输送血液的泵——心脏
科学家的估计 血液循环的发现
第四节 输血与血型
与生物学有关的职业 心血管病与心血管医生
第五章 人体内废物的排出
科学 技术 社会 血液透析和肾移植
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
科学 技术 社会 角膜移植、角膜捐献和人造角膜
第二节 神经系统的组成
第三节 神经调节的基本方式
第四节 激素调节
科学家的故事 王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素
第七章 人类活动对生物圈的映像
第一节 分析人类活动对生态环境的影响
科学 技术 社会 生物入侵及其危害
第二节 探究环境污染对生物的影响
科学 技术 社会 温室效应增强和全球气候变暖
第三节 拟定保护生态环境的计划
科学 技术 社会 退耕还林还草
七年级生物下册教学工作计划
一,学情分析及指导思想
在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力,学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感,合作精神和创新意识等方面得到提高.为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础.
二,教材分析
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册).第四单元生物圈中的人,教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境;人类的活动更影响和改变着生物圈.这个单元的学习,既要了解人体的构造和生理,还要关注人和生物圈的关系.
三,教学目标
在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养.
教学中要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动.
在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养.要注意对学生综合能力的培养.要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣.力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查,技能训练,练习,探究和资料分析活动.
教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用.
按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导.
四,具体措施:
继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高.
继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式.
组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流.
学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量.积极参加教研教改.上好课,设计好教案,写好教学反思.
激发学生学习兴趣.精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导,强化教学.
为探究性学习创设情景.例如,提供相关的图文信息资料,数据;或呈现生物标本,模型,生活环境;或从学生的生活经验,经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等.
鼓励学生自己观察,思考,提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施.
重视探究性报告的撰写和交流.培养学生通过文字描述,数字表格,示意图,曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果.
结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标.
五,教学进度
本学期总课时为38课时,每周2课时. 教学内容及参考课时如下:
第四单元 生物圈中的人
人的由来(4课时)
第一节 人类的起源 (1课时) 第二节 人的生殖(1课时)
第三节 青春期 (2课时) 第四节 计划生育 (1课时 )
人体的营养 (6课时)
第一节 食物中的营养物质 (2课时) 第二节 消化和吸收 (2课时)
关注合理营养与食品安全 (2课时)
人体的呼吸 (4课时)
呼吸道对空气的处理 (1课时)第二节 发生在肺内的气体交换 (2课时)
第三节 空气质量与健康 (1课时)
人体内的物质的运输(6课时)
第一节 流动的组织 (2课时) 第二节 流动的管道 (1课时)
第三节 输送血液的泵 (2课时) 第四节 输血与血型 ( 1课时)
人体内的废物的排除(2课时)
第一节 尿的形成和排除 (1课时) 第二节 人粪尿的处理 (1课时)
人体生命活动的调节(8课时)
人体对外界环境的感知 (3课时) 第二节 神经系统的组成 (2课时)
第三节 神经调节的基本方式 (1课时) 第四节 激素调节 (2课时)
人类活动对生物圈的影响(4课时)
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 (1课时)
探究环境污染对生物的影响 (2课时)
第三节 拟定保护生态环境的计划 (1课时)
总之,在新学期中,我会努力以新的教学理念,教学原则,教学策略和方法去引导教育学生.创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,由居高临下转为"平等中的首席",从而切切实实地提高教育质量,取得新的成绩.