五年级语文下册第三单元知识点

五年级语文下册第三单元有四篇课文，那么同学们在复习时需要注意哪些知识点呢?小编在此整理了五年级语文下册第三单元知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级语文下册第三单元课文知识点

1、《杨氏之子》选自(南朝)刘义庆的(《世说新语》)该书是一部主要记载(汉末)至(晋代)士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩妙答客人问题的故事，表现了他的(思维敏捷)、(机智幽默)。

你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平(没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”)，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。。

杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

2、《晏子使楚》记叙了(春秋)末期(齐国)大夫晏子出使楚国时，(按照事情发展)的顺序记叙了让晏子(从狗洞入城)、(嘲笑齐国没人)、(嘲笑齐国人没出息)的三件事，楚王三次侮辱他，都被他机智巧妙地加以反驳，不仅赢得了楚王的尊重，也维护了(自己和齐国)的尊严的故事，充分显示了晏子的(机智)和(聪明)，是一个(热爱祖国、能言善辩)的人。

《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?

答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为(进城门，见楚王，赴宴席)或是(狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。

3、《半截蜡烛》是一个短小的(剧本)。描写了(第二次世界大战)期间，一家法国人(机智勇敢地与德国侵略者)作斗争，从而保住了(秘密及全家人的性命)的故事。赞扬了法国人民为了(国家的利益)不惜一切代价的献身精神以及他们(勇敢、机智)的优秀品质和(爱国主义)精神。

4、《打电话》是一段(相声)，它讽刺了打公用电话，缺乏(公共道德)的年轻人。它采用(夸张)的手法，对那些(时间观念不强、缺乏公共道德)的人给予了讽刺，告诉我们：与别人交流时，(要采用简洁的语言，把自己要表达的事情表达清楚，不仅节约时间，又是对别人的尊重)。

五年级语文下册第三单元字词知识点

梁[liáng] (梁子)(房梁)(桥梁)(梁上君子)

惠[huì] ( 优惠)( 实惠)( 惠顾)( 贤惠)

诣[yì] ( 造诣) (苦心孤诣)

乃[nǎi] ( 乃父)( 乃至)( 乃尔)

曰[yuē] ( 孔子曰)( 美名其曰)

禽[qín] ( 禽兽)( 飞禽)( 家禽)( 鸣禽)

侮[wǔ]( 侮辱)( 欺侮)( 侮蔑)( 侮慢)

辱[rǔ]( 侮辱)( 辱骂)( 羞辱)( 耻辱)

谎[huǎng]( 谎言)( 说谎)( 谎话)( 撒谎)

敝[bì]( 敝国)( 凋敝)( 敝人)( 敝帚自珍)

矩[jǔ]( 规矩)( 矩尺)( 矩形)( 循规蹈矩)

囚[qiú]( 囚禁)( 死囚)( 罪囚)( 囚犯)

嘻[xī]( 笑嘻嘻)( 嘻皮笑脸)

臣[chén]( 忠臣)( 大臣)( 臣民)( 君臣)

淮[huái]( 淮河)( 淮北)( 淮海)( 淮南)

柑[gān]( 柑橘)( 柑子)

贼[zéi]( 贼心)( 做贼)( 盗贼)( 贼眉鼠眼)

赔[péi]( 赔款)( 赔本)( 赔礼)( 赔偿)

多音字

给 [jǐ](送给) [gěi](给予)

运用：叔叔送给[gěi]我一本书，给[gěi]予了我极大的鼓励。

脯 [pú](胸脯) [fǔ](果脯)

运用：金黄色胸脯[pú的狗在吃果脯[fǔ]

劲 [jìn](劲头)(用劲) [jìng](劲敌)(强劲)

运用：和劲[jìng]敌对抗要有不服输的劲[jìn]头。

盛[shèng](繁盛)(丰盛) [chéng](盛饭)

运用：看着满桌丰盛[shèng]的菜肴，我盛[chéng]了一碗饭就吃起来。

撒[sā](撒开)(撒网) [sǎ](撒种)

运用：春开到了，人们忙着耕作撒[sǎ]种，撒[sā]网捕鱼。

应 [yīng](应该)(应当)

[yìng](答应)(应届生)

运用：答应[yìng] 别人的事应[yīng]该努力兑现。

近义词

凝视—注视 秘密—机密 粗暴—蛮横 纯洁—纯净

完好无损—毫发无伤 小心翼翼—谨小慎微 不动声色—无动于衷

照顾—照管 浓厚—深厚 联系—联络 讨论—争论

出使—出访 强盛—强大 吩咐—嘱咐 招待—款待

取笑—讥笑 威风—威严 安居乐业——国泰民安

设—摆 闻—听 聪惠—聪颖

反义词

完好—破损 粗暴—温柔 纯洁—污浊 凝视—扫视

小心翼翼—马马虎虎 不动声色——虚张声势

方便—麻烦 浓厚—淡薄 啰嗦—简洁 注意—忽略

侮辱—尊敬 强盛—薄弱 取笑—安慰

出—入 有—无 聪惠—愚笨

五年级语文下册第三单元知识点测试题

三、完整词语。

( )牙( )嘴 心( )胆( ) ( )高( )烈

小心( )( ) 置之( )( ) 漫不( )( )

四、在( )里填上恰当的词语，使前后搭配起来。

( )的话语 发扬( ) ( )地钻研

( )的感情 维护( ) ( )地歌唱

五、在括号里填上恰当的关联词语。

1.( )他今天不来，我们的会议( )会准时召开的。

2.一个人( )要做到外表美，( )要做到心灵美。

3.爸爸( )有多忙，( )要抽出时间来检查我的作业。

六、修改下列病句。

1.在“做一个合格的小学生”主题班会上，李华首先第一个发言。

2.我们要继承和发挥老一辈的革命事业。

3.我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报纸。

七、阅读短文，回答问题。

我敬爱的外公

在我外婆的衣架上，(端端正正、整整齐齐)地挂着一个洗得发白的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用得时间过长。深绿色已经褪尽了。在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。

我的外公年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，却显得炯炯有神。他身材不高，常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。

他平时对人很和蔼 总是乐呵呵的 人们都(亲切、关切)地叫他 老郭 每次他一下班 我就缠住他 外公 外公 叫个不停

我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏季，烈日当头，外公顶着烈日挥汗如雨走街串巷;冬天，寒风凛冽，在漫长的雪地上留下他深深的足迹。人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。

我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。

一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信’是不能“复活”了。外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试!”

清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。

收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。

老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌，老太太擦干了泪水，连声说：“谢谢，太谢谢了!同志，是您使我得知儿孙们还活着的(确切、正确)消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。真是托共产党的福，托新社会的福啊!”

外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去……

1.把括号里不恰当的词语画掉。

2.给第3自然段加标点。

3.结合上下文理解词语。

了如指掌：

小心翼翼：

4.画出描写外公外貌的语句。

5.“不知有多少疑难的‘死信’在他手上‘复活’了。”这句话中的“死信”是指_____。“复活”是指_____。外公能使“死信”“复活”的原因是_____。

五年级语文下册第三单元知识点测试题参考答案

三、龇牙咧嘴、心惊胆战、兴高采烈、小心翼翼、置之不理、漫不经心

四、知心的话语，真挚的感情;发扬成绩，维护名誉;刻苦地钻研，纵情地歌唱。

五、1.即使……也……

2.不仅(不但、不光)……而且(还)……

3.无论(不管)……都(总)……

六、1.在“做一个合格的小学生”主题班会上，李华首先发言。

2.我们要继承和发扬老一辈的革命传统。

3.我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报刊。

七、1.划掉：整整齐齐、关切、正确。

2. ，。“”。，“，”。

3.了如指掌：指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。小心翼翼：特别小心谨慎，指老太太对这封信非常珍视。

4.第2自然段。

5.“死信”指找不到收信人，无法投递的信;“复活”指经过努力，找到“死信”的收信人。原因是对周围一些地方了如指掌和对工作认真负责的态度。

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