幼儿爱的教育论文
爱的教育是幼儿教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更是把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用，有了爱才能有教育。下面是小编给大家推荐的幼儿爱的教育论文，希望大家喜欢!
幼儿爱的教育论文篇一
《爱的教育,让幼儿的歌唱活动灵动起来》
摘 要：爱的教育是少年儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更是把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用，有了爱才能有教育。
关键词：歌唱活动; 爱; 教育
中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2015)04-084-001
幼儿学习音乐活动带有明显的兴趣性，孩子天生活泼、好动，他们喜欢模仿，明快的旋律和节奏能够唤起幼儿“动”的欲望。对孩子进行音乐教育最重要的是让幼儿感受到快乐，在爱的教育中幼儿能更直接感受到快乐，因而才能在理解音乐的基础上，激发幼儿的创造力来表现音乐。
一、歌唱活动对幼儿的重要作用
唱歌是人们表达自己情绪情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿可以通过他们稚嫩、甜美的童声来表达自己的不同心情，如快乐的心情，悲伤的情绪……它的重要作用体现在：1、通过幼儿的集体歌唱，幼儿能够感受到歌唱的快乐;2、幼儿能够学习更多的音乐知识，通过演唱还能提高幼儿的社会交往能力。可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成部分，我们应该使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的愉悦。
二、当前幼儿歌唱活动的主要现状
歌唱作为人们表达情感的一种方式，它给人心灵上的享受，因此深受大家的喜爱。幼儿也非常喜欢唱歌，但是，在传统教学中，教师常常采用教一句幼儿跟一句的方式进行教学，使得幼儿感到很枯燥，教师常会让他们机械地重复练习，这样孩子们容易感到疲惫厌烦，对歌唱活动也失去了兴趣。我们不难在音乐活动中看到以下的现象：
现象一：幼儿由于年龄小，声带发育不完善，音域窄，教师一旦选择那些音域宽的歌曲，幼儿就不敢唱、不想唱，从而渐渐丧失了歌唱的兴趣，觉得唱歌没什么有趣的。
现象二：幼儿由于生活经验有限，语言理解能力和表达能力尚未发育完善，再碰到不理解的字词，经常有咬字不准的现象。如在唱歌曲《春天》时，有好多幼儿把歌曲中的“杨柳”唱成“杨扭”，将“杨柳树枝对着我们弯弯腰”唱成“杨扭树枝对着我们弯弯腰”。
现象三：由于幼儿自身及遗传的关系，有些孩子缺乏音乐细胞，唱歌常会走调，因此对歌唱毫无兴趣，无论如何引导，就是“闭口不唱”!这样的现象也十分常见。
三、在歌唱活动中如何实施爱的教育
1.选择贴近幼儿生活的教学内容，引导幼儿主动参与――接触爱
俗话说的好：“兴趣是最好的老师。”有很多优秀的歌曲，但是是不是所有的歌曲都适合幼儿演唱呢?显然，并不是所有的歌曲都适合幼儿演唱。我认为只要富有童趣的、音域适合幼儿的发展水平的，贴近幼儿生活的，就比较适合幼儿进行歌唱。像一些经典的儿童歌曲：《两只老虎》(诙谐的)、《拍手点头》(欢快的)……其实，还有一些动画片里的歌曲深受幼儿的喜爱，例如动画片《大头儿子小头爸爸》中的插曲等，这些歌曲既然深受幼儿喜爱，就该利用起来，支持幼儿去学习。选择好了适合幼儿的歌曲之后，还要为这些歌曲分类，要选择不同类型的进行教学。丰富的歌曲，能让幼儿学会不同的演唱情感，促进幼儿的情绪情感发展。
2.创设愉快宽松的教学氛围，加深活动的感染力――感受爱
在活动中，教师应尽量为孩子们创设良好的环境与气氛。激发幼儿参与唱歌活动的积极性，让孩子自然地感受美，自由跟随歌曲学习和模仿。我们也可以采用游戏贯穿整个唱歌活动，让孩子轻松地学会歌唱。例如《袋鼠妈妈》，这是一首活泼、欢快的歌曲。在学歌曲前，我便通过模仿袋鼠跳的样子激发幼儿的兴趣，在教学中，我模仿袋鼠妈妈的样子，引导幼儿模仿小袋鼠，一起蹦蹦跳跳，孩子们真的把自己当成了小袋鼠，模仿得非常开心，幼儿感受到了师生之间的爱，因此取得了较好的效果。所以要求我们教师要有较强的教学感染力，也要有富有童趣的教学方式，让孩子在活泼轻松的教学氛围中去接触爱，产生积极学习歌曲的愿望。
3.创设丰富多样的教学形式，激发幼儿的好奇心――体验爱
唱歌的主要目的是让孩子们的身心得到健康发展，获得情感上的体验。教师的范唱很重要，好的范唱可以让幼儿准确地了解歌曲的曲调和节奏，给孩子们一种美的享受，激发幼儿唱歌的兴趣。同时还需要好的引导和教授方式，眼神关注很重要，要让孩子时刻感受到你在关注他，眼神的交流可以加强师幼之间的互动和情感。多和孩子们有一些积极的手势交流，或者是肢体上的拥抱，增强孩子们的上课兴趣。一个拥抱，一个手势，一个眼神，对你来说或许是随意表现出来的，但是对于幼小的孩子们来说，却显得尤其珍贵。他们的内心会因为你的这一举动感到特别的温暖和亲切，这是幼儿和老师良好沟通的桥梁。
4.利用合适的游戏为歌唱活动添彩，引导幼儿感受快乐――表现爱
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，但它都具有自身的规则特点，要求孩子在遵循游戏规则的基础上，体验到游戏带来的愉悦!针对小班年龄的特点，游戏的规则不能制定得过多、过难，记得“找小猫”音乐活动中，就有一个小猫听到“找个地方躲躲好”，要求幼儿听到这句歌词找到地方躲好不动，但是有些幼儿还是不能遵守规则。所以我降低难度，只要能在自己的座位后面躲起来就好。而在上课的过程中，我发现，孩子们只顾玩游戏，忽视了歌唱。小班孩子能在玩游戏玩得最开心的时候，立刻安静下来倾听别人的声音吗?这肯定是不符合他们年龄特点的，他们的游戏欲望很强，都想显示自己很能干!那么怎样让幼儿在玩游戏的过程中唱好歌曲呢?我在玩游戏之前，先提出明确的要求，“躲猫猫”的过程中要唱歌曲，这样的小猫才最能干，以此来激发幼儿的兴趣。有趣的游戏，明确的游戏要求，不仅可以满足孩子的玩耍需求，而且还可以让孩子体验音乐活动带来的快乐。游戏虽然在音乐教学中应用的很丰富，但是还是需要“一把钥匙开一把锁”，不能“病急乱投医”，还是要根据本班幼儿的年龄特点和学习特点来考虑，这是两个非常重要的因素。只有这样，才能真正激发他们对音乐活动的兴趣，才能使他们学习到更多的歌曲。
四、小结
歌唱活动中爱的教育，我想不仅仅拘泥于以上4种方法和手段，我相信会有更多的人探索出新的方法。孩子的歌声是可爱纯真的，属于孩子自己的歌是令人沉醉的。但愿每个孩子都能开心地大声唱歌，唱出梦想，唱出明天，唱出真正属于自己的最单纯最天籁的声音!