如何打造化学有效课堂
导语：有效的课堂，首先当然离不开教师课前的精心备课。现在我们都提倡备课不只是备内容，还要备学生。备课一定要备学生，问题的设置要考虑学生的接受程度，要考虑学生的认知度，要尽量贴近学生，贴近学生感兴趣的问题，这样才容易被他们接受和理解。教师有时候为了原理的巩固，习惯用一些实例，这些实例的选择要精心准备，有的问题一旦超过了学生的认知水平，这样的事例再好，也要抛弃掉，否则效果事与愿违。
如何打造化学有效课堂
一、打造有效课堂要求教学方式不断更新
1.课堂形式推陈出新，教学方式灵活多样。
化学的课堂教学必须改变“一支粉笔、一块黑板走天下”的传统教学方法，因时而异、因课而异、因人而异地采取灵活多样的形式，内容新颖，多种教学方式的综合使用有助于学生的全面发展。有助于培养学生综合分析解决问题的能力，培养学生的有序思维、逻辑思维等各种思维能力，有助于培养学生的动手能力。
2.做好评价，测验方法多样化。
教与学效果的好坏，需要由评价和测验来进行验证。我们不能用原来单一的形式来进行。应该结合新的标准来制定合适的评价形式。对教师而言，评价学生要注意以下几个方面：
(1)依据学习目标：化学课程不但要让学生掌握作为现代公民所必备的化学基础知识和基本技能，而且要培养学生的科学探究能力、情感、态度和价值观，使学生具备作为一个公民所必须具有的化学科学素养，这些是化学学习评价的基础。
(2)重视学生学习方式的转变：学生的发展和促进学生的发展是一个统一的过程。激发学生主动参与教学活动，形成主动的学习态度。
(3)注重学生的个体差异：孔子提倡“因材施教”，学习上的差异，不但有智力上的差异，还包括生理特点、心理特征、兴趣爱好等多方面的不同特点，每名学生的发展速度与发展轨迹与他人有一定差别，正确地判断学生的特点及其发展潜力，尽可能多为每一个学生提供展现自我的平台。
(4)观注学生本人在化学学习评价中的主体作用：要让学生充分地认识评价内容和评价标准，在评价资料的收集过程中发挥更积极的作用，从而获得成功的情感体验。这种美好的感情能使他们发现自身的价值，激发学习的主动性，增强信心，取长补短，并促使他们形成自我检查的良好习惯，从而克服化学学习过程中可能出现的障碍，提高分析问题、解决问题的能力。
3.积极发挥化学实验功能的多样性。
化学教学中学生获取化学知识和能力的重要途径是实验，实验能力对于学生终身的发展意义重大，有利于培养学生科学态度和科学方法。新教材中增加了许多学生实验，演示实验，在教学中要充分发挥实验的功能，不仅做好新课标要求的实验，还可以包括活动与探究中的探究实验和需要探究的实验。
4.学习内容的丰富多彩。
教学中不仅要完成基本化学知识的教学，还要尽量使化学知识存在于生活的背景之中，使之成为为人类服务的方法和手段，因此要拓展学生的知识视野，引发学生的学习兴趣。新教材为我们提供了许多与实际生活相联系的内容，教师要在此基础上，搜集地方资料，结合安平是丝网之乡，参观拔丝厂、镀锌厂等与化学息息相关的产业，发挥学生的主动性，分内容、分小组地研究相关领域，在交流中共同提高，增长知识、开拓视野，加强应用知识解决实际问题的意识和能力，获得化学科学教育。
二、打造有效课堂要求不断完善教学手段
前面我提到要改变“一支粉笔、一块黑板走天下”的传统教学，随着社会的发展，教师能够使化学课堂教学有更广阔的空间，利用多媒体，应用投影仪等现代教学手段，模拟微观世界中分子、原子、电子的运动已成为现实，能够使教学活动更形象、更直观、更生动，打造有效课堂，不仅调动学生学化学的积极性，也取得了很好的教学效果。因此我们在紧紧把握好基本内容的同时，还要充分利用各种有效的教学手段，据本学科的特点拓宽教学思路，完善教学手段，从而使化学课堂更加生动活泼、引人入胜。
三、打造有效课堂要注重对学生作业的评语
俗话说，教师的语言如钥匙，打开学生的心灵，老师的语言对学生来说就好像春天的小溪，能滋润学生的心田。所以说，只要是老师的，不管是一个鼓励的微笑，还是一句赞美的话语，还是一句激励性的评语，都会成为激发学生求学上进的内在动力。对于学生作业的评语也应该适应现在的新课改和中学生综合素质评价的改革，对打造有效课堂有着深远影响。
四、打造有效课堂要增强教师的个人魅力
学生们都不喜欢呆板的老古董，适时地和学生开个玩笑，语言风趣幽默，会大大激发学生学习化学的动力，达到事半功倍的目的。学生是学习的主体，老师是学习的主导，打造有效课堂，指导学生掌握了科学的学习方法，学生学习的负担减轻了，学习的效率提高了，对于本学科的兴趣也提起来了，老师上课也会得心应手，这是一个良性循环。作为一名新课改下的化学教师，我深知自己肩上的担子，所以要与时俱进，拓宽思路，不断钻研，以全新的方法打造有效课堂。