You should tidy your toys英语教案及教学反思

做好英语教案和课后的教学反思，是每个小学英语教师必做的功课，下面小编为大家带来You should tidy your toys英语教案及教学反思，供各位教师参考。

You should tidy your toys英语教案

教学内容：

1.新词汇：should

2.新句型：You should tidy your toys.

You shouldn’t play with the CDs.

教学目标：

1.知识目标四会单词;谈论应当做某事和不应当做某事

2.能力目标：在完成知识目标的基础上，通过游戏和活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。

3.情感目标：通过学习这些应该做和不应该做的事情，让学生学有所得，学有所悟，日常生活中希望学生能明确不同的地方应该做不同的事情。

4.策略目标：通过课前预习、课上互动、课下交流反思，老师和学生互敬互学，师生关系十分融洽。

教学重点：

学生能够用“should，shouldn’t”来谈论应当做某事和不应当做某事。

教学难点：

学生能够流利地使用正确时态来描述，能够描述日常生活中的活动。

教学辅助：

多媒体，单词卡片。

教学过程：

Activity 1 预热

Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher.

T: Welcome to our English class again. Would you like to sing? 《Follow Me》 S: Yes.

TS: Sing a song together.

(在开课伊始，教师播放课件，师生共同演唱英文歌曲，意在使彼此身心得到放松。)

Activity 2 教学环节

Game: I do and you guess(First teacher does, then students do.) 老师板书猜出的动词。

T: Different places we should do different things. Make sentences with “should shouldn’t”。(老师示范后学生造句)

T: All right please look at the screen. A picture:

A messy room. If our room is so messy, mum will angry with us. Ms Smart is angry now. let’s see what happened.

a. Listen to the CD. Find important phrases: make a mess, play with, take…off…， thanks for…

Learn the phrases: read, translate and make sentences with the phrase.

b. T: Ok, this time, listen and answer questions about the text。First Ss read and translate the questions. Then listen to the text. At last students answer the questions together.

c. T: Now follow the CD and do group-work.

Group work: read the text in groups and have a group-show.

Practice: T: there are some places, eg, classroom, park, library, playground… what should we do? What shouldn’t we do? Choose one place to talk in groups.

Talk in groups and have a show.

Activity 3 总结

T: In different places we do different things. Make sentence with “should, shouldn’t”to describe the rules in family and school.The class is over.

You should tidy your toys教学反思

著名语言学家克鲁姆认为：成功的英语课堂教学应为课堂内创造更多的情景， 让学生有机会运用已学到的语言材料。有效情景创设可以尝试以下的途径与方法：实物呈现情景，图画描绘情景，音乐渲染情景，语言描绘情景，活动体验情景，多媒体电教呈现情景等。有效的情景创设必须体现以下原则与标准：适切性、趣味性、整体性、合理性、目的性。有效的情景创设可以发挥以下作用与功能：1)枯燥的知识趣味化;2)书本的知识生活化;3)理性的知识感性化;4) 内在的理解外显化。有效的情景创设一贯追求的理想与目标：1)激发学习的兴趣;2)促进知识的理解;3)提升思维的品质;4)丰富学习的体验。依据以上的理论与观点，我在设计教案时预设了多种情景，在课堂上验证生成。在本课中我将真实运用任务教学法与情景教学法融为一体，创设了不同的情景，将语言教学寓于情景活动中，提高了课堂的实效性。

本课教学思路清晰，环环相扣，过度衔接自然，以Class Rule 1/2/3引到写出Class Rules，层层递进，由易到难，较好地完成了预设的教学目标。本课以“4人小组为单位制定班级公约，并制作成海报”为任务，整节课的各个教学环节和所创设的情景都是围绕着这个任务开展的。课前 Warming up是通过音乐渲染情景，吸引学生的有效注意，Review采用多媒体课件呈现图片，直观有效引导学生复习词组，为下一个环节做铺垫;Present the Task. 任务的提出用老师拍摄的视频创设情景，省时高效有针对性;句式教学环节采用了视频的照片演示情景，对有效资源进行整合;文本教学是利用多媒体课件营造情景;任务的完成则采用活动体验情景，让学生以小组合作学习形式运用语言制定班级文明公约，并贴在海报上展示，在学生制定的过程中，这些公约也在不知不觉中规范着学生的行为。因此这些情景的创设能让学生触景生情，激活思维，这也符合了新课标的理念，即利用多种途径，合理、恰当、自然地引导学生融入情境，从而激发学生的交际欲望;采用情景活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功的喜悦。