电子类论文范文
电子类专业是应用性极强的专业,根据电子信息产业的行业特点,培养学生应具有两个方面的职业能力:一是具有电子产品和设备生产第一线的操作和制作能力;二是具有电子产品和设备的设计能力。下面是小编为大家整理的电子类论文，供大家参考。
电子类论文范文一：数字电子技术思维导图教学研究
摘要：“数字电子技术”是电子、通信类专业本科生的一门重要的专业基础课。文章针对传统教学中存在的问题，结合自身教学体会，提出了将思维导图引入到“数字电子技术”课程教学中的新方法，并结合教学案例进行了探讨。经实践表明，思维导图提高了学生的学习兴趣，有利于学生构建知识网络，提高了学习效率。
关键词：数字电子技术;思维导图;教学案例
专业基础课程，在整个课程体系中占有重要地位，为后续如单片机原理与应用、微机原理、传感器与检测技术等课程的学习提供理论基础。该课程具有自身的系统性和实践性，知识点繁多，学生在学习过程中由于对知识点的掌握较为片面，缺乏系统性，容易造成“断章取义”、“不求甚解”的现象。因而，有必要在教学过程中融入新思想、新方法，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。
1教学现状分析
当前，各高校均开设有“数字电子技术”课程，大部分仍然属于传统的教学方法，结合笔者在教学过程的一些体会，认为存在如下几个共性问题：(1)教材知识脉络不够清晰。应用型本科院校选用的教材大都是围绕数字逻辑基础、基本逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形产生与变换几大部分，各自独立成为章节，逐层递进、由浅入深、依次学习。这样的编排虽然较为全面，但各章节知识点之间的联系不够紧密，学生反映在学习过程中存在“前面学了后面忘”的现象。(2)课程信息量大，笔记跟不上。信息化时代，大学课程的教学大多采用多媒体教学形式，即教师边讲解边使用ppt课件播放教学内容，这与传统的板书教学相比具有其优越性，但也不可避免的存在一些缺陷，比如重点内容一闪而过，学生记笔记跟不上，课后对照课件进行复习，又加重了学习任务。这样的问题受到教材编排内容、排版、纸张、印刷成本等条件以及课时与教学内容的限制，短时间内很难有质的变化，因而就需要从教学方法和学习方法上改善。
2思维导图
思维导图(MindMapping)是由英国大脑基金会主席、著名心理学家、教育家TonyBuzan依据人脑思维放射性特点于二十世纪70年代初提出的一种可视化思维方法——“思维导图”[1]。它是一种应用于记忆、学习、思考等的有效思维模式，是大脑放射性思维的外部表现，是一种将思维图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程[2]。思维导图的运用一般是以关键词为中心，向四周发散，类似人脑思维的特点，每个分支点均由各自的关键词构成,各分支之间形成相互连接的树形结构，与人脑的思维规律相吻合，彼此之间因内部关系形成网络。基于思维导图的这一特点，近年来，受到了国内外教育工作者的高度关注，例如[3]：上海师范大学的黎加厚教授在苏州、昆山、上海等地方举办了信息化研究型教师培训班，大力推广思维导图在教学中的应用。托尼•巴赞先生的学生董海韬从2003年开始，引进“思维导图”新方法并创立了HEARTMAP新生活方式，同时还创办了全国脑力锦标赛。目前，思维导图在国内的应用逐渐增多，作为应用型本科院校的教师，在充分了解该层次学生的学习特点，正确理解应用型本科人才培养的关键的基础上，应该在传授学生各课程知识点的同时，着重于引导学生建立本课程内部各知识点之间的联系，本课程和其他课程之间的联系，从而帮助学生构建起网状知识架构。将“思维导图”这一方法引入到“数字电子技术”课程的学习当中，使学生大脑潜能得到充分开发，有利于应用型人才的培养。
3思维导图在教学中的应用
3.1帮助教师准备教学课件
在传统的教学过程中，教师在书写教案、制作教学课件的过程中，仅仅是教材的搬运工，将教材内容归纳整理，按部就班地搬运到课堂上。为了提高教师教学水平，提高学生学习效率，教师在备课过程中应该将教材内容进行提炼、梳理、组织、总结，便于学生在脑海中形成知识网络。思维导图制作软件Mindmanger提供了便利快捷的工具。通过使用思维导图软件制作的课件，可以围绕某一核心知识点展开，将与之相关的知识完全地呈现出来，既有利于学生理解新知识的精髓，又加深了学生对已学知识的记忆，同时对于未学到的知识也能起到承上启下的作用。为了直观地描述思维导图的优越性，制作如图1所示的一张思维导图，以“思维导图在数电课程中的作用”作为核心。
3.2形成研讨式教学法
“数字电子技术”课程主要研究各种逻辑器件的性能、电路及其应用，元器件种类多，各个器件的特性不同，电路的花样繁多，概念方法也相应的较多，在教学过程中，需要帮助学生梳理各个知识点之间的关系，找出不同知识点之间的内部联系，以便学生在大脑中形成知识网络。在该课程“时序逻辑电路”这一章节，介绍了数字系统中广泛应用的几种典型时序逻辑功能电路——触发器、移位寄存器、计数器，它们与各种组合电路一起，可以构成不同逻辑功能的电路。我们在讲这部分内容的时候，要求学生发散思维，研讨不同的典型逻辑器件与组合电路在一起可以形成的功能电路，这时候就可以借助思维导图，分小组研讨。我们以典型逻辑器件——计数器为例，教材中讲到4种典型的计数器芯片[4]，分别是74LS90、74LS161、74LS161、74LS192，介绍了计数器的工作原理以及各自的工作特性。学生在学习该部分内容的时候，很容易混淆不同芯片的特点，以至于应用过程中产生诸多错误。于是，在教学过程中，笔者制作了如图2所示的思维导图课件，通过该图可以要求学生自行完善思维导图，既锻炼了学生的思维能力，又复习了相关知识点。另外，同学检查学生完成的思维导图的质量，可以及时发现学生在知识体系形成过程中的短板，在教学过程中可以有针对性地帮助他们巩固知识，加深理解，达到教学的目的。
3.3思维导图提高复习效率
在讲解完新内容之后，要求学生自行完成该部分内容的思维导图，促使学生主动参与重难点的复习，便于学生课后交流，极大地提高了学生的复习兴趣。如果对每章节的内容均绘制一张思维导图，那么学生课后复习任务量将大大降低，复习效率也将显著提高。学生无需翻阅课本和笔记，仅需按照思维导图的思路分层次回顾各个知识要点以及彼此之间的关联。学完整门课程之后，可以将每个章节的思维导图合并在一起，形成全书的思维导图，也即整个“数字电子技术”的知识网络，借助于这张“知识网”，图文并茂、言简意赅、重点突出、脉络清晰，可以快速理清思绪，在脑海中形成体系，从而到达灵活运用的境界。
4结语
本文针对传统教学中存在的问题，结合自身教学体会，提出了讲思维导图引入到“数字电子技术”课程教学中，并结合教学案例进行了探讨。此种教学方法一经引入，变引起了学生的共鸣，学生普遍反映思维导图对于他们的学习帮助较大，并且使得枯燥的工科专业课程的学习变得丰富有趣。思维导图在我院12、13级电气工程及其自动化专业应用以来，教学质量有了明显改善，为后续课程的开展打下了坚实的基础。针对当前应用型本科教育发展的现状，只有不断地引进先进的教学方法，大力推进教育教学改革，才能培养出适合社会发展需要的人才。
参考文献：
[1]BuzanTony,BuzanBarry.TheMindMapBook[M].Lon-don:BBCActive,2006:3-25
[2]徐茂萍.思维导图在教学中的应用[J].科技信息,2008(27):221-222
[3]高娜,成凌飞.思维导图在“数字信号处理”教学中的应用[J].中国电力教育,2012(6)
[4]江晓安,董秀峰,杨颂华.数字电子技术[M].西安电子科技大学出版社,2008
电子类论文范文二：数字电子技术实验中EDA技术的运用
【摘要】
随着电子技术的快速发展，早期的数字电子技术实验教学不再适应时代的发展，EDA技术逐渐在数字电子实验中被引用。本文通过对EDA技术含义、框架的阐述，分析其在数字电子技术实验中运用的意义，并为EDA技术在数字电子技术实验中的具体运用提供策略指导。
【关键词】EDA技术;数字电子技术实验;运用
数字电子技术是各类院校中电子信息专业开设的一门必修课，具有很强的理论性和实践性。高校数字电子技术实验的教学环境和形势发生了深刻的变化，传统的数字电子技术实验教学在很多方面跟不上现代教育形势的发展，是现代化教育和人才培养的阻力。本文对EDA技术在数字电子技术实验中的运用进行具体分析。
1EDA技术含义
EDA技术又叫电子设计自动化技术，是在电子电路技术和CAD技术结合的基础上发展起来的一门新兴的技术，主要借助计算机软件进行实验教学。具体可以从以下几个方面描述：EDA技术是以大规模可编程器件作为设计载体，以硬件描述语言为系统逻辑描述的主要方式，以计算机、大规模的可编程器件开发软件及实验系统为设计工具，通过有关软件的开发，自动实现用软件的方式设计电子硬件系统的一门技术。
2EDA技术的实验构架
现阶段国内开发出的虚拟实验台能够实现数字电子技术实验，EDA技术赋予了虚拟实验丰富的内容，能够实现在操作中的电子模拟实验。
2.1虚拟数字电子技术实验构架
虚拟数字电子技术实验平台包含两部分：①实验仿真功能模块，这种模块属于以EDA为基础的学习平台;②虚拟实验平台，这种实验平台主要是对实验平台信息的管理和功能评估。
2.2虚拟数字电子技术各模块构建
虚拟数字电子技术实验平台仿真功能包括以下四部分：项目信息采集、基础教育、虚拟实验开展以及实验结果后期处理。虚拟数字电子技术的基础学习包括四个元素：软件编程语言学习、EDA工具、实验仪器使用说明以及理论知识储备。通过在局域网对完整数字实验设计案例的下载，能够获得详细的设计思路、系统的重要技术，从而提升技术水平。管理模块主要包络实验项目审批、实验内容发布、实验信息汇总管理和实验项目进度跟踪四个部分。
3EDA技术设计流程
EDA技术设计流程主要体现在以下几个方面：①设计输入。由于电子和电路设计是不同源文件构成的，因此，电子、电路的设计文件可以生成图像，也可以生成文本。②设计综合。在EDA技术综合设计中，其应用的是软件和硬件结合的方式，能够利用综合器、通过将软件转化为硬件的形式，实现源文化的统一。③设计适配。EDA技术主要采用的是FPGA布局的方法进行适配设计，这种设计能够将文件进行统一，之后按照目标实现逻辑的映射，对底层的硬件进行配置。在适配之后实现对时序的仿真，从而便于各类文件的下载。④仿真设计。仿真设计是在对编程软件下载之后，利用EDA软件分析对适配结果进行分析，之后将分析的结果形成仿真。⑤编程下载。编程下载主要是将模拟和仿真确定的实验思路利用适配方法，将下载的文件运用电缆线连接到器件上，从而实现对硬件的调制，及时更改错误编程。
4EDA技术的实践教学案例
EDA技术实验分为验证型、设计型和创新型三种，基于EDA技术的数字电子技术实验教学的思路明确，能够避免大量不必要的重复工作，本文以具体的实验教学案例分析EDA技术的优越性。
4.1全加器验证型实验
全加器验证型实验主要采取的原理图编辑输入方式，实验目的在于了解QuartusⅡ软件，了解EDA技术实现的流程，最终成功对电路功能的实现进行检验。主要实验步骤为：原理图编辑输入、编译、功能仿真、时序仿真、引脚配置以及编程下载。
4.2数字电子时钟的设计型实验
数字电子时钟的设计型实验的电路设计形式多样，存在多个设计方案，比如可以采取原理图编辑输入法进行设计、也可以运用74HC161、74HC163等芯片进行设计，还可以通过VHDL或VerilogHDL编写相应的代码进行设计，在设计中需要注意的是对扳极测试中参数的改写，要着重让学生感受E-DA技术实验的自由，从而实现电子设计自动化和智能化。
5总结
EDA技术在数字电子技术中的应用效果较为明显，将其应用到数字电子技术教学中能够让学生感受到模拟实验，加强学生对实验过程的了解，从而更深刻的理解电路原理，提升学习的积极性。
参考文献
[1]王彩凤，胡波，李卫兵，杜玉杰.EDA技术在数字电子技术实验中的应用[J].实验科学与技术，2011，01：4~6+110.
[2]周小仨.EDA技术在数字电子技术实验中的应用[J].电子制作，2014，15：27~28.
[3]王雪丽.EDA技术在数字电子技术实验中的应用分析[J].电子制作，2014，21：212.
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