seasons英语教案及教学反思
怎么做好seasons这课的英语教案，是不少小学英语老师都关心的问题，下面小编为大家带来seasons英语教案及反思，供你参考!
seasons英语教案
教学目标：
1. 知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind
2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重点：
四个季节单词
教学难点：
熟练地运用句型参与交际
教学用具：
表格 ，录音机和磁带
教学过程：
Step 1 Warming up
Say hello to the Ss.分别出示四幅表示季节的图片，让学生根据图片回答 how’s the weather is it? 练习表示天气的句型
Step 2 Presentation
1. Lead-in 以不同季节的不同图片引出winter spring summer and fall (设计意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。并练习询问天气的句型及回答。)
2. Learn the new words and sentence依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气
3. Exercise
根据图片填空(冬天的图画)This is _______. It is _____. (春天的图画) This is _______. It is _______. The _______bloom. (夏天的图画)This is _______. It is _______. What a ____ _____ day. (秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
4. Game: let’s play a game named guess who I am.(八四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那个季节。)
5. Ask students to look at the chant in part 3. On each of the running out from the seasons, students should write spring , summer, autumn, and winter. After they complete , they should write three sentences about each season beside each season picture.
板书设计：
Lesson 13: seasons
winter spring summer autumn
seasons教学反思
著名教育家叶澜说过：“一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。为此，我对自己的公开课教学做了一些反思。
反思一：词汇教学
1.本课时的新授词汇较多，主要有四个季节和天气的单词，还有对应的活动类单词。在新授单词时，我注意了面向整体，除了自己示范到位，发音准确之外，也尽量要求每个学生都能准确朗读单词。只是，朗读形式比较单一，没有注重形式的多样化，除了全班学生或个人拼读外，还可以让学生分组朗读、横排读、竖排读或分男女生读。
2.任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律。单词是构成语言的三大要素之一。如果单词教学仅仅局限于单词，会使课堂变得单调无趣，间接扼杀学生的学习兴趣。所以，课始，我利用网络动画《Four Seasons》引出今天的课题，自然过渡到四季的单词教学。然后由Spring为例，分别引出warm, fly kites和go boating等。然后再依次导入其他三个季节的教学。美中不足的是，这些都是由我来提问，由学生回答的，没有设计对话让学生来问答。
反思二：文本教学
1.英语倡导以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。在进入文本教学后，我布置了各项任务，帮助学生明确学习目标。首先是Read and choose，让学生自读课文，找出各个季节相关的活动，并用一句话来描述一个季节。然后是Listen and imitate，请学生用心听录音并模仿，而且及时用红笔在书上作朗读标记。其次是Poem Recital Party，将学生分成四人一组表演课文。各项任务清晰明确，学生完成也得心应手。
2.一节好的英语课，不仅需要听、说、读、演，也要有写。所以，在课文表演这一环节之后，我设计了写一写你最爱的季节的小诗这一环节，不仅可以帮助学生巩固新授的单词和句型，还可以抒发学生的情感。欠缺的是，学生的诗歌都是模仿文本来写，各个季节所做的活动也是和书上一模一样，比较单调。在学生预习和课上掌握情况良好的基础上，我应该多补充一些内容，比如冬天，除了堆雪人和溜冰以外，还可以补充go skiing, have snowball fights等等，扩展学生的知识面。
反思三：评价教学
新改版的小学英语教材中，每个单元的最后一个版块都是Ticking time，帮助学生自评。在课堂教学中，我们教师也应该注意对学生每一次的评价运用。评价可以使学生认识自我，树立自信。每当学生得到老师由衷的赞美和同学的啧啧称赞都会迸发更多的学习热情。在课堂中，我更多地关注后进生和内向的学生，尽可能地给他们创造语言运用的机会，也尽可能地给予他们鼓励和掌声。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我想说，在新课程的探索道路上，只有不断地摸索，才能发现存在的问题。只有发现问题，才能实现反思性教学。只有深刻地反思教学，才能取得进步。俗话说得好，“学习是知识的源泉，知识是学习的指南”，我下定决心，我会在学习中继续充实自己，武装自己，反思自己。