“三好生”阅读附答案 “三好生”阅读与答案
如何培养学生的阅读理解能力显得尤为重要。“三好生”阅读附答案是怎样呢?下面是小编整理的“三好生”阅读附答案，欢迎阅读。
《“三好生”》阅读材料
“三好生”
陈庆苞
上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。
村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们比农家子弟“得宠”。村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。
五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。
“要发奖了!”有人喊了一声，同学们的目光都聚到主席台上。被喊到的大都是军官子女，他很羡慕他们。当然仅仅是羡慕，即使夜里做一百零八个梦也不会梦见自己当“三好生”，他觉得“三好生”不是他这种人当的。直到旁边的“大棍”用胳膊肘捣他，“快!校长喊你到台上领奖，你是‘三好生’啦!”福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好，激动得不知所措。
“快去呀!”旁边的几个人叫道。
就这样，在小学临近毕业的那个学期，他第一次被评上了“三好生”。
领奖的时候，为了替农家子弟争回些面子，他走得郑重其事。到主席台上，他也像军官子女那样向校长敬了一个标准的少先队队礼。
接下来，就该双手接奖状了。
“你来干什么?”校长的神色奇奇怪怪，脸上没有一丝笑容。
“我来……领奖呀。”他不明白，为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，唯独对他冷冰冰的。他有些委屈。
“领什么奖?!”校长一下子暴怒起来，“简直是胡闹!”
他一下子懵了，“不是你喊我来领奖的吗?”
“我叫你来领奖?”校长把“三好生”名单往他面前一递，“你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖?”
他听到身后传来了同学们的笑声。只听“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：“哎，他信了!他信了!”
这时他才知道自己被人捉弄了。当着这么多人的面，他无地自容，转身就跑。
他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀。”
全场一下子静了下来。
班主任走到校长面前：“这次‘三好生’有他。怎么能没有呢?我明明记得有嘛。”
校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我!我写名单的时候把他漏掉了，都怪我!”
校长脸一沉，“胡闹!亏你平时那么认真，也能出这种错!现在怎么收场?”
全场静得出奇。
班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧!”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。
那个寒假，他过得既充实又兴奋。他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是自己应该得到的奖品。他的自卑感一下子就消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。
他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一时的疏忽让自己在众人面前出了丑。要是领奖那天没有那令人难堪的一幕该有多好!他常这样想，并遗憾万分。从此以后，无论在校内校外，他见了班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班主任一笑置之，待他如故。
二十年后，他已是某中学的一位班主任。
一天，他向妻谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢?”他感慨道。
妻子笑吟吟地反问道：“他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢?亏你现在还是班主任。”
半晌无语。夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺……
《“三好生”》阅读习题
19、请用简洁的语言概括文中加点的“那令人难堪的一幕”所指的内容。(2分)
我的概括：
20、文中画线句子属于场面描写，它在文中起怎样的作用?(2分)
我的分析：
21、细读划波浪线的句子：“‘你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢?’他感慨道。”请你揣摩“他”说此话时的心理。(3分)
我的揣摩：
22、文中妻子的话暗含着怎样的意思?(2分)
我的发现：
23、文章结尾，“他”为什么“两眼含泪”?(2分)
我的理解：
24、读了本文，相信你一定会喜欢文中的那位小学班主任的，请你对他作点评价。(3分)
我的评价：
《“三好生”》阅读答案
19、上台领奖，没有其名，校长暴怒，同学嘲笑。(2分)
20、渲染气氛，为下文写他被同学捉弄而上台领奖的情节作铺垫。(2分)
21、对班主任的疏忽深感遗憾，并流露出不满和埋怨。(2分)
22、暗示他作为班主任就更应该知道老师的良苦用心。(2分)
23、对班主任心怀感激，为自己未理解他的良苦用心而愧疚。(2分)
24、是一个机智、善良、宽容的人(或：有丰富的教育经验，能呵护学生心灵的好老师)(能答对其主要品质即可)(2分)