西师大版四年级下册语文第四课校园交响乐

2017-05-26

西师大版四年级下册语文第四课《校园交响乐》以3个有象征意义的事物——蜂巢、鸟岛、花瓣讴歌了校园生活,抒发了对学校生活的热爱和感激之情,让人不禁拍案叫绝。小编在此整理了西师大版四年级下册语文第四课《校园交响乐》资料,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

西师大版四年级下册语文第四课《校园交响乐》

蜂巢

教室,像一只蜂巢。

排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。上课铃一响,你一格,我一格,大家坐好。在老师的引领下汲取,在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代,时而飞翔在当今的科学天地;时而书声琅琅,时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累,像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

啊!一只甜蜜的蜂巢。

鸟岛

下课了,校园,像一个鸟岛。

美的交响曲回旋在这一片乐土上。花丛树下,草坪操场,运动衫,彩裙……飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款低飞;欢快地跃动,像鸟儿展翅的舞蹈,恬静地栖息。歌声,笑语,在海潮的喧哗中,鸟儿倾心地鸣啭。

同浴着阳光,共享着欢乐,又增添着温暖,充实着幸福。

啊!一个生机勃勃的鸟岛。

花瓣

一年一度教师节,老师的办公桌上,飞来彩色的花瓣。你看,那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封,寄来了一颗颗赤诚的心。忽而,窗外飞来了一只白鸽,送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下,看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起,老师目送着白鸽远飞天际,深情的祝愿仿佛将随它飞去。

啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁的鲜花,开在老师的心间。

西师大版四年级下册语文第四课《校园交响乐》教材分析

全诗共分3部分。第一部分把教室比作甜蜜的蜂巢。这看似仅从外形上作的比喻,实则内涵丰富,不但包含对教室传授知识的讴歌,还隐含了对学生在这里勤奋学习的赞扬,让我们感受到教室是孩子们的“知识园”。第二部分把校园比作了生机勃勃的鸟岛。通过一串排比和比喻,把孩子们的快乐展现得淋漓尽致。第三部分把学生寄给老师的贺卡比作花瓣,表现了学生对老师的热爱,以及老师对学生的祝愿,让我们感受到校园是洋溢着浓浓师生情的“家园”。

本课文采优美、内涵丰富,是学生积累和感受语言魅力的好素材,引导学生以不同方式读、记,畅谈自己的感受,揣摩本文在写作上的妙处。

建议本课用1课时。

解读与提示

*第一部分:蜂巢是什么样儿的,能做什么?利用图片或课件使学生在对实物有了一定了解后,再理解这部分内容。围绕“甜蜜的蜂巢”,抓住“汲取”“寻觅”这两个动词感受体会,我们不但能感受到作者用词生动、准确,还有助于我们想象同学努力学习的情景。四个“时而”组成一组排比句,把我们在教室里学习的内容、学习的情形一一展现出来。品读这组朗朗上口的排比句,我们能感受我们学习的内容跨越时空,极其丰富,还能感受这组排比句的音韵感。最后的比喻,描绘出同学们在学校勤奋学习的美好形象。

*第二部分:围绕“生机勃勃的鸟岛”自读自悟。请学生有条理地说说生机勃勃表现在哪儿。再选取自己最喜欢的语句读读,在同学的互评、老师的点拨中,能感受到工整的排比句、新奇的比喻给我们带来了强烈的快乐感,以及在写法上、视觉上的冲击,进而引发想记想读的兴趣。

*第三部分:“花瓣”指的是什么?是什么样儿?为什么?在初读这部分后,引发学生质疑。带着问题默读课文,交流解惑。在小结中,引导学生感受这一段里洋溢着浓浓的学子心、恩师情。

*课后1题:这一题是激趣,旨在激起同学们去阅读这篇诗歌的兴趣。

*课后2题:比喻是本课最显著的写作特色。带着这个问题去感受全文,在问题得到解决的同时,同学们对校园的特色,对作者的情感(赞美之情)也就有了感受。

↓↓点击下一页查看《校园交响乐》教学设计↓↓

更多相关阅读

最新发布的文章