西师大版四年级下册语文第四课校园交响乐
西师大版四年级下册语文第四课《校园交响乐》以3个有象征意义的事物——蜂巢、鸟岛、花瓣讴歌了校园生活，抒发了对学校生活的热爱和感激之情，让人不禁拍案叫绝。小编在此整理了西师大版四年级下册语文第四课《校园交响乐》资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
西师大版四年级下册语文第四课《校园交响乐》
蜂巢
教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的引领下汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地;时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
啊!一只甜蜜的蜂巢。
鸟岛
下课了，校园，像一个鸟岛。
美的交响曲回旋在这一片乐土上。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款低飞;欢快地跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静地栖息。歌声，笑语，在海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。
同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
啊!一个生机勃勃的鸟岛。
花瓣
一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿仿佛将随它飞去。
啊!飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。
西师大版四年级下册语文第四课《校园交响乐》教材分析
全诗共分3部分。第一部分把教室比作甜蜜的蜂巢。这看似仅从外形上作的比喻，实则内涵丰富，不但包含对教室传授知识的讴歌，还隐含了对学生在这里勤奋学习的赞扬，让我们感受到教室是孩子们的“知识园”。第二部分把校园比作了生机勃勃的鸟岛。通过一串排比和比喻，把孩子们的快乐展现得淋漓尽致。第三部分把学生寄给老师的贺卡比作花瓣，表现了学生对老师的热爱，以及老师对学生的祝愿，让我们感受到校园是洋溢着浓浓师生情的“家园”。
本课文采优美、内涵丰富，是学生积累和感受语言魅力的好素材，引导学生以不同方式读、记，畅谈自己的感受，揣摩本文在写作上的妙处。
建议本课用1课时。
解读与提示
*第一部分：蜂巢是什么样儿的，能做什么?利用图片或课件使学生在对实物有了一定了解后，再理解这部分内容。围绕“甜蜜的蜂巢”，抓住“汲取”“寻觅”这两个动词感受体会，我们不但能感受到作者用词生动、准确，还有助于我们想象同学努力学习的情景。四个“时而”组成一组排比句，把我们在教室里学习的内容、学习的情形一一展现出来。品读这组朗朗上口的排比句，我们能感受我们学习的内容跨越时空，极其丰富，还能感受这组排比句的音韵感。最后的比喻，描绘出同学们在学校勤奋学习的美好形象。
*第二部分：围绕“生机勃勃的鸟岛”自读自悟。请学生有条理地说说生机勃勃表现在哪儿。再选取自己最喜欢的语句读读，在同学的互评、老师的点拨中，能感受到工整的排比句、新奇的比喻给我们带来了强烈的快乐感，以及在写法上、视觉上的冲击，进而引发想记想读的兴趣。
*第三部分：“花瓣”指的是什么?是什么样儿?为什么?在初读这部分后，引发学生质疑。带着问题默读课文，交流解惑。在小结中，引导学生感受这一段里洋溢着浓浓的学子心、恩师情。
*课后1题：这一题是激趣，旨在激起同学们去阅读这篇诗歌的兴趣。
*课后2题：比喻是本课最显著的写作特色。带着这个问题去感受全文，在问题得到解决的同时，同学们对校园的特色，对作者的情感(赞美之情)也就有了感受。