北师大版小学一年级数学教学设计
好的教案可以帮助到老师上课，那么，一年级北师大版本的数学教案老师们要怎么设计才好呢?下面是小编为你整理的北师大版小学一年级数学教学设计，希望对你有所帮助!
北师大版小学一年级数学教学设计(一)
教学目的
1.初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。
2.注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教材分析
重点
1.激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。
2.让学生仔细观察，能数出校园里数量是1～10的物体。
难点 培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教具 主题图 电化教具 课件《一起认识数》
教学过程
一、创设情境，引入新课。
9月2日，动物学校开学了，动物妈妈都把自己的宝宝送到了动物学校。你看小熊骑在大象的肩上，小白兔来了，小松鼠来了，连小鸟、小蝴蝶都飞来了。校园里热闹极了，小朋友们仔细观察，到底来了哪些动物?各来了多少只?
1头大象、2只兔子、3间蘑菇形教室、4只小松鼠、5个大字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶。(请小朋友做老师，带着其他小朋友一起数)。
二、寻找身体上的数。
刚才，我们数物体时用到了1～10这些数字，这些数字在我们日常生活中经常会用到，我们每个小朋友的身上就有许多，快找一找，说一说。应允许学生说大数。
三、寻找教室里的数。
刚才小朋友们从身体上找到了这么多数，真了不
起!再看看我们的教室，你们能发现哪些数?
学生讨论，相互交流。
四、寻找校园里的数。
我们的校园里也有许多数，我们去看看、找找、说
说吧!
教学过程
教师带着学生去操场上、花园里找数字，引寻学生相互交流、合作。
五、寻找家里的数字。
我们每个小朋友的家里也有许多数，今天回家后请小朋友们认真观察，并给父母或其他家里的人说一说。
板 书 设 计
可 爱 的 校 园
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学后记
学生对10以内的数已有一定的认识。
数数的时候让学生指着数，如有学生能两个两个的数，及时给予表扬。
北师大版小学一年级数学教学设计(二)
教学目标：
1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重难点：
探索并掌握两位数加减一位数(不进位，不握退位)的计算.
教学过程
一、创设情境，引入新课
师：今天上课老师给大家带来了一位小朋友，你们看这是谁?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜欢吃什么呢?
师：今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧!(出示ppt课文情境图)
二、合作探究，学习新知
1、说说图中的数学信息。(讲解一下25和4里面有几个十和几个一。)
2、谁能根据图中信息提一个数学问题?
问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?
问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
问题三：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?(出示问题卡片)
3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果?
请学生列算式解决问题，25+4=29
用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。
拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么?
(总结应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29)
4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。
5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
请学生列算式解决问题，25-4=21
用摆小棒的方法计算，问学生是从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根?
拨计数器解决问题，4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走，为什么?
(总结应给先算个位上的5-4=1，再算20+1=21)
6、 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果?
请学生列算式解决问题，25-4=21
(提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样，算法也是一样。)
7、小游戏(我出几你出几，它们之间相差几)
三、巩固练习
书本练习
四、课堂总结
今天学习了什么?
板书设计
采松果
25+4=29 25-4=21
5+4=9 5-4=21
20+9=29 20+1=21