中考英语试卷点评

点评一些中考试卷，会让你从中学到新的东西。下面是小编网络整理的中考英语试卷点评以供大家学习。

中考英语试卷点评(一)

1.着重体现了从知识到能力的迁移，重点考查了学生在具体情境中灵活运用所学知识和技能的能力。试卷在关注考生语言基础的理解与掌握程度的同时，加大了对考生在特定语境中综合运用语言知识能力的要求，例如，单项选择题中的第40小题。在完形填空中，空白处以考查文意为主，实词比重很大，其中动词、名词为主，形容词、连词等为辅，充分体现语言知识运用的特征。同时词意辨析必须从语境中分析，语境由局部理解向整体理解转移，减少了单句理解的试题，增加了语篇理解的试题。

2.语言材料标准规范，题材丰富。例如听力试题中的选材是以英语《课程标准》中《功能意念项目表》和《话题项目表》为主要内容，涉及天气、打电话、约会、就餐、运动、购物等方面，这些都是与中学生生活联系紧密的话题，也与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律，所以学生们做起来比较得心应手。

3.结合生活，体现时代感，渗透思想教育。试卷所选用的句子和文章，都注意到对学生进行积极正面引导，引导学生树立正确的人生观，这有利于学生形成积极向上的心态和健康阳光的性格。今年四篇阅读材料难度不大，且都是学生喜欢并且感兴趣的话题。以C篇为例，讲的是Mary因为八个月后要参加一场入学考试而感到压力很大、焦虑不安，Donna给了她一些合理建议。其实这是存在于当今学生身上的一个很普遍的问题。当学生阅读到此类文章时不仅会引起共鸣，同时学生在阅读和答题的过程中也能受到潜移默化的影响与教育。今年的书面表达题是向美国朋友介绍一下中国学生现在的假期生活，并给出了三个要点。这使得学生 “有话要说”、“有话可说”。这三个要点对于学生也有着特别的指导意义。第一点提醒学生在假期里学习和休闲两个都要兼顾，劳逸结合，张弛有道。第二点提醒学生要帮助父母做一些力所能及的事，回报父母的养育之恩，同时增进彼此之间的感情。第三点提醒学生要积极参加社会活动，做志愿者，帮助他人。一方面可以使得学生在实践中锻炼自己，另一方面通过帮助别人可以实现自己的人生价值。

中考英语试卷点评(二)

单项选择注重考查基础部分，涉及环保话题，包括游客的言行记录，提倡大家要具有社会责任感、爱护公共环境。完型填空虽然看似讲述了主人公减肥成功的事例，事实是告诉学生们大家对于做下定目标的事情一定要做到持之以恒。此外，补全对话也突出了孝道对中国人来说应该放在第一位的道理。

阅读理解的四篇文章分别讲述了爱丁堡的节日、中国剪纸文化的流逝、电报员的应聘(应聘时摩尔玛敲击，只有这一个人留心听出来，结果被聘用了)以及鹰的重生，告诉孩子们人生中难免有挫折，要有勇气面对，克服苦难，才能获得重生。试题考察了学生的初级语言技能、语言知识、跨文化交际意识、跨文化交际能力，着重于情感态度方面的考查。

任务型阅读拓展了学生视野，给学生们展示了拉丁美洲的公交车文化。通过语境及对语篇的理解，结合我省初中教学及学生实际，考查学生灵活运用语言的能力以及分析、判断、推理的能力。

整张试卷，注重对学生情感态度价值观的引导，很适时地“文以载道”，命题者力图以兼具思想性、教育性和趣味性的短文为载体来设置试题，学生做题的过程同时又是受教育的过程。

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今年的英语试题难易适中，既较好地实现了初中毕业学业考试和高中选拔考试两考合一的功能，又较好地体现了新课标倡导的课改理念，具有如下明显的三大特点。

一、听力考查角度新颖，多处需“绕个弯”

听力虽语速较慢，语音清晰，但在回答问题时多处需先转换，不似往年多数答案能直接听到。如第I大题第2小题学生数学考了满分，问其感受;第4小题问对话发生的地点;第5小题问职业，学生要能抓住prefer这个关键词才行。第Ⅱ大题听短文，一男孩初学英语，误把英语I love you too.中的too当作two? 二者实为同音异义，从而闹出I love you three? four? five的笑话。第14小题，What’s his mother﹖ 可能有学生不知其意;第15小题询问听者对对话中小男孩的印象。这些题基本上都需要在先听懂对话的基础上，再经过大脑转换后才能找出正确答案。

二、凸现新课改理念，彰显教育性与人文性

如完形填空中B篇作者父子俩去看马戏团表演，但看到一个带着八个孩子的父亲无足够的钱买票，为了不让孩子们失望，作者父亲掏出20美元故意丢到地上并说钱是那个父亲丢的这样一个乐于助人的故事，对学生进行正确的情感、态度、价值观教育。

阅读理解中B篇一个人给英国议员写信，对森林正消失感到担忧，呼吁采取措施保护森林，关注人类赖以生存的自然环境，对学生进行人文教育。C篇通过子问父每小时赚多少并愿意花钱买父亲的时间以便与其共餐这一故事，揭示了父母由于工作生活压力大等原因很少有时间与子女进行交流的这一普遍现象，反映了青少年在成长过程中渴望亲情以及与父母沟通的心声。D篇以一个美国人按照一个英国人所说楼层去找却未能找到一事引出文化差异这一话题，了解不同民族间的文化差异既是英语课程标准所规定的英语学习目标之一，也是不同民族之间互相了解、互相尊重、更好相处的前提。

三、坚持“开放性”不动摇，寓基本写作能力考查于平常之中

书面表达为书信体，李华给笔友Rita写信要求其去机场接自己的朋友田甜，她要去英国学习，并相告她的年龄、外貌、性格以及爱好。字数80个左右，信的首尾已给出。考生只要平时认认真真进行写作训练，具备基本的写作能力，运用平时所学就能写出不错的文章。

书面表达今年仍然坚持开放性写作这一特点不动摇，因为每个考生可根据自己喜好，自由想象田甜的外貌、爱好、性格等。在一千个考生笔下就会有一千个不同的田甜;写作的体裁是外在的附属的东西，如何连贯、清楚、得体地表达内涵才是学生真正需要关注的，因此平时就对学生进行扎扎实实的写作基本功训练而不是把精力放在对题型的猜题押宝上，是每位英语教师应当反思的问题。