儿童人际关系量表

2017-06-06

儿童自我意识发展缓慢,所以我们得更加注重儿童的人际关系。下面是小编为你整理的儿童人际关系量表,希望对你有帮助。

儿童之间的人际关系

即同伴关系,包括同伴,同伴团体(即小团体),友谊三方面的关系。

同伴:与一个人共同活动的个体。

同伴团体:一伙共同活动的人组成的群体,是建立在利益一致和互相依恋基础上的持久的个体间的相互关系。

幼儿:暂时的游戏伙伴关系

刚入学:共同学校的活动过程中,建立起新的互相关系

低年级:外部条件或偶然兴趣一致。后来,确立了新的友谊标准。

中年级:出现了互惠的萌芽,并能以此原则处理一些具体问题。

高年级:开始重视友谊的交互性,即互相帮助的重要性。

班级中的地位对儿童人际关系的影响

1. 受欢迎儿童的特点

第一:良好的学习成绩和能力

第二:良好的性格特征

第三:良好的品德

第四:其他特征(字写的漂亮,仪表整洁等)

2. 不受欢迎儿童的特点

(1) 攻击性行为

(2) 不良品行 遭同伴拒绝的主要原因

(3) 难易相处

(4) 其他特征

儿童人际关系的调节

一、在生活中培养儿童的交往能力

(一) 建立集体性教学模式

5—7人规模的课堂学习小组,课桌改成马蹄形,安排5到10分钟小组进行集体性学习。

这种教学模式为发挥所有学生,尤其是发挥被忽视的学生提供了活动的条件,有利于培养学生的参与意识,尊重意识,学习意识,合作意识,表现意识。锻炼和发展社会能力。

(二) 开展丰富多彩的课外活动

课外活动为小学儿童的活动提供了丰富的内容和广阔的场所,有利于儿童进行更广泛的有趣的交往。文体活动,兴趣小组,社会实践

二、形成正确的交往态度和原则

人际交往的关键是态度

首先,培养他们尊重他人,以诚相见,善于关心和体贴他人。使他们逐步脱离认识上的自我中心。其次,教师应教育小学儿童待人处事要人情,谦虚友善。第三,教师要正确对待班干部,既要信任他们,支持他们工作,又要对他们严格要求,加强管教,使他们树立为集体服务的观点,处处起带头作用。第四,在班级中正确开着批评和自我批评

更多相关阅读

最新发布的文章