高中语文《胡同文化》教学设计

2017-06-13

《胡同文化》是一篇描绘北京胡同文化的风情散文。下面是小编给大家带来的高中语文《胡同文化》教学设计,希望对你有帮助。

《胡同文化》教学设计

教学目标

1.分析、理解文章的行文结构

2.理解作者从北京胡同挖掘出的深刻的文化内涵

3.理解作者对胡同及胡同文化日渐消失所持的情感态度

教学重点

1.作者从北京胡同挖掘出的深刻的文化内涵

2.作者对胡同及胡同文化日渐消失所持的情感态度

教学难点:

课时安排:二课时

课前阅读:至少五遍

教学步骤

第一课时

一、课前播放歌曲激趣。

胡同京歌

不唱那辉煌的故宫, 也不唱那雄伟的长城,单唱这北京城里的小胡同啊, 有名的胡同三千六,无名的胡同数不清,横胡同竖胡同,半截胡同斜胡同, 就象那棋盘布在北京啊,砖塔胡同年代最久,交民巷它最长可分西东,七拐八拐是九道弯哪,钱市胡同两个人相遇, 您哪,要侧身行……

北京胡同

弯弯曲曲的小胡同,有很多有很多弯弯曲曲的故事;弯弯曲曲的小故事告诉……告诉我和你:每一座四合院都有一幅看不够的画;每一扇大门都关着……都关着一个猜不出的谜,都关着一个猜不出的谜。走出高楼大厦到小胡同去,走进爷爷奶奶的故事里,听一听老北京的回忆,幽长的回忆。

深深浅浅的小胡同,有很多有很多深深浅浅的话题;深深浅浅的小话题诉说诉说风和雨,每一个大家庭都有一首经风雨的歌;每一个孩子都演着都演着一出童话般的戏,都演着一出童话般的戏。穿出鲜花霓红到小胡同去,走出弯弯曲曲的老故事,看一看新北京的美丽,迷人的美丽。

二、由歌曲内容进入新课:

1.让学生给以下词语中加点字注音:

胡同tòng 里弄lòng 巷hàng道 大街小巷xiàng

2.区分词语的意思

胡同:小街道;里弄。北方对小街小巷的通称。

里弄:巷,小胡同。

巷道:采矿或探矿时在地面或地下挖掘的大致成水平方向的坑道,一般用于运输和排水,地下的也用于通风。

大街小巷:城镇里的街道里弄,概指都市里的各处地方。

3.学生谈生活中的“胡同印象”。如果条件许可,可结合周围环境谈。

4.强调本文所写的“胡同”,是单指“北京胡同”,与本地胡同无关。

5.导入:北京是中国的首都,是我国政治、经济、文化的中心。过去,我们从《北京立交桥》中感受到了它的繁荣,又从申奥、备奥的具体活动中进一步看到了它迈向世界的稳健脚步。那么,偌大的北京城,有没有一些地方还存在着与这些都市繁荣、现代文明形成巨大反差的城市建筑和文化心理呢?

6.板书课题:胡同文化。

(指导学生查词典解题。)

①题目的侧重:“文化”

② “文化”释义(让学生查字典完成)。

文化:指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。

三、引导分析文章的行文结构

明确:

1~4段:介绍胡同及其特点

5~12段:挖掘胡同的文化内涵

13~15段:胡同的现状和未来

四、听录音示范朗读,进一步熟悉课文内容,同时指导学生勾画文中的重要词句。例:

1.这种方正不但影响了北京人的生活,也影响到了北京人的思想。

2.我们通常说北京的市民文化,就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分,即使不是最主要的部分。

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